小學德育與生涯教育融合的探索與思考
——以《致敬緬懷先烈，爭做時代新人》主題班會為例

文/珠海高新區金鼎第一小學 鐘世敏

近年來，我國對生涯教育的重視程度日益提高，生涯教育的開展逐漸向低齡推進。《教育部2022 年工作要點》提到推進大中小學勞動教育，開展中小學生職業啟蒙教育。小學生涯教育是落實“為學生的終身幸福奠基”教育理念的重要組成部分，符合國家政策導向和社會發展需要，將生涯教育與德育深度融合，成為培養學生核心素養的重要抓手。

一、小學德育與生涯教育融合教學案例簡述

主題班會是小學德育與生涯教育融合的重要實施途徑，不僅能夠為開展小學生涯教育提供基本的課時保障，也能結合小學生涯教育目標需求，開展多元活動，有很好的育人效果。下面以清明節《致敬緬懷先烈，爭做時代新人》主題班會為例，將小學德育與生涯教育相融合。

1.學情分析

為紀念和緬懷先烈，弘揚先烈精神,學校于4 月3 日（清明節前兩天）組織各班學生代表到鳳凰山烈士陵園開展活動。為更好地在班級弘揚先烈精神，以學校組織的活動為切入點，在清明節當天舉行《致敬緬懷先烈，爭做時代新人》主題班會。

小學是職業生涯起始階段，是學生學習與發展的啟蒙時期。《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出，廣泛開展向先進典型學習，把敬仰轉化為榜樣力量。以清明節緬懷先烈活動的德育課堂為載體，從先烈榜樣事跡中讓學生感受先烈可貴品質，可以讓學生體會“我應該做一個什么的人”，并思考“我想做一個什么樣的人”，喚醒學生生涯規劃意識，達到春風化雨、潤物無聲的育人效果。

2.教學目標

認知目標：通過講述英雄光榮事跡，識得英雄的具體表現，了解幸福生活來之不易，珍惜當下生活。情感目標：以活動為載體，講述先烈故事，理解人物品質，引發對英雄的崇敬之情，激發學生努力學習、建設祖國的生涯意識。家校共育目標：與家長合作，一起展開英雄人物的研學之旅，踐行英雄品質，明確人生志向，開啟生涯規劃之旅。

3.資源準備

資源如下：授課PPT、“航拍珠海——鳳凰山傳奇”視頻、哀思卡。

學生代表班級參加學校統一組織的“清明祭英烈，共筑中華魂”鳳凰山革命烈士陵園祭掃先烈活動，詳細記錄具體過程，查找相關資料，準備在班級分享鳳凰山烈士故事及祭掃感受。其他學生收集英雄事跡。

4.教學過程

導入：一年一清明，一歲一追思。清明祭英烈，哀思悼英魂。清明節是中華民族傳統節日，在緬懷先烈偉績中傳承紅色基因；綠色清明與紅色基因相結合，緬懷先烈、銘記歷史、不忘過去；用感恩之心告慰英模，用堅定之心樹立信念，用赤子之心振奮使命！

展示學生參加鳳凰山革命烈士陵園祭掃先烈活動照片；播放視頻《航拍珠海——鳳凰山傳奇》。

設計意圖：以學校統一組織活動為切入點，通過照片和視頻引入課堂，讓沒有參加活動的學生更好地了解鳳凰山革命烈士陵園概況，自然導入課堂。

任務一：聆聽先烈事跡，致敬人民英雄

①聽一聽：鳳凰山腳下的故事

學生代表介紹鳳凰山革命烈士的故事，分享祭奠感受。

②說一說：感動你的英雄

在我們的生活中，軍人、警察、醫護人員等，各行各業都有英雄人物，你還知道哪些英雄故事？小組代表分享。

設計意圖：通過課前小組分工搜集、查閱資料，引導學生思考身邊的英雄，感受英雄為國付出的種種英勇行為，在心中種下報效祖國的信仰，并提高學生語言表達能力。

任務二：厚植紅色基因，感受生涯品質

展示：回想過去那段崢嶸歲月，我們要向革命先烈表示崇高的敬意，我們永遠懷念他們、牢記他們，傳承好他們的紅色基因。——習近平

小組討論交流：先烈們的犧牲奉獻是為了什么呢？他們的夢想是什么呢？什么比他們的生命更重要？

教師總結：人無精神則不立，國無精神則不強。我們不僅要感悟先烈精神，傳承先烈意志，更要種下報效祖國的種子，慢慢開始規劃我們的人生。

設計意圖：提高學生分析表達能力，加深對英雄人物精神的理解，培養學生關心國家、為國家發展做貢獻的使命感，確立心中的夢想和信仰，感受積極進取的生涯品質。

任務三：寄語傳達哀思，喚醒生涯規劃

①感悟當下

憶往昔，是先烈們用血肉之軀，筑起中華民族走向復興的光明之路；看今朝，作為小學生，我們緬懷先烈，汲取前進的力量。我們今天的幸福生活是怎樣得來的? 應該怎樣向英雄學習呢？作為新時代的我們，可以做些什么？

設計意圖：分享發揚先烈精神的做法，讓學生明白從現在開始在生活中表現更好，要像英雄一樣為他人、為集體、為國家做貢獻，從而豐盈學生的生涯底色。

②清明懷思，奮進正當時

一位位英雄給了我們力量，教我們去克服困難，一個個故事說不完我們的思念，在“致敬”中寫下你的哀思，傳達你的敬意；在“奮進”中立下你的志向，表明你的決心。同學們撰寫哀思卡，并進行展示。

設計意圖：手寫哀思云祭奠，表達對先烈們的緬懷，引導學生明白繼承革命先輩之志，將愛國之志變成報國之行，用自己的行動表達對先烈的緬懷。同時以向英烈學習為起點，喚醒生涯意識，思考自己的人生規劃，爭做時代新人。

任務四：勇擔強國使命，爭做時代新人

①不負韶華，傳承使命——總結列舉學生爭做時代新人的具體做法

②全體起立，朗誦《請先烈們放心》

設計意圖：通過朗誦誓言活動，學生進一步明確肩負的光榮使命，堅定努力學習、勇敢追夢、為祖國強大做貢獻的決心。

結束語：沒有英烈的犧牲奉獻，哪有這繁華盛世。每一個凡人都不平凡，每一個英雄都是超級英雄。今天，對烈士最好的告慰，就是努力前進！這個清明，讓我們接過英烈們手中的信仰火炬，將紅色種子撒進心中，讓紅色精神生根發芽、開花結果！

課后作業：聯動家長：①制作英雄人物手抄報。②學習英雄，開展志愿者活動：開展愛心義賣、公益撿拾垃圾等活動。③與家長交流《哀思卡》中“奮進”的內容，寫一篇《長大后，我想成為你》隨筆。

二、教學感悟與思考

1.整合優化資源，創新活動形式

小學生因其身心特點，對職業生涯的認識大多來自電視、短視頻等外部媒介，自身并沒有真正經歷和體驗過；而德育教育要通過創設情境，讓學生在真實的活動中體驗其重要性，德育與生涯教育融合的教學也應找好兩者契合點，充分整合社區資源、本地特色資源，結合學生身心特點，優化設計小學生涯規劃實踐活動。例如，學校組織學生開展校外研學活動，參觀本地知名企業，讓學生了解不同職業領域的工作內容，落實職業道德教育；學校邀請不同領域的專家進入校園開展生涯講座，助力學生樹立職業理想；精心設計節日、紀念日等活動，滲透社會主義核心價值觀，厚植家國情懷，豐盈生涯底色。

2.彰顯學生主體，重視學生體驗

小學開展課程應考慮學生的需要、興趣、認知能力、思維水平等，選擇恰當的形式和內容，發揮學生主體作用，從而深入體驗課程獲得成長。體驗式學習符合小學生心理特點，生涯教育尤其需要學生的參與和體驗。所以在生涯教育組織和開展過程中，要構建相關的生活情境，提高學生的參與度，關注學生的實踐體驗，讓學生在體驗中感知，在感知中進行交流探討與反思，從而內化于心、外化于行，在行動上做出改變，保證教育開展的有效性。

3.推進家校共育，護航生涯啟蒙

生涯教育初心是幫助學生明確自己心之所向，并發展出為之持之以恒的毅力和熱情，為學生的終身幸福奠定基礎。學生的教育不是單方面存在的，它需要多向配合。家庭、學校是學生成長的重要環境，在生涯教育中必須協同共育，為學生成長賦能。一方面，學生在學校接受生涯教育的同時，家長需要充分考慮小學生的性格特點、興趣能力等因素，探索適合其個性化成長的生涯道路。另一方面，可以加強家校合作，發揮資源優勢，開展多種多樣的活動，拓寬教育空間。例如，邀請不同行業的家長代表，到校分享工作經歷和體會；利用假期，鼓勵家長帶領孩子體驗不同的職業。只有家校和衷共育，引導學生有效聯結課堂內外，生涯教育才能形成完整的閉環，為孩子生涯啟蒙保駕護航。

德育是培養學生“知、情、意、行”和諧發展的過程，是提高學生基本素養的重要途徑。隨著我國新課改的深入推進，教師要積極轉變教學思想，優化教學內容，創新教學形式，充分發揮德育教育的優勢，將小學德育與生涯教育有效融合，以學生人格塑造和品性培養為基石，從自主發展、社會參與等方面培養學生的核心素養，為小學生美好的未來奠定堅實的基礎。