鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)民閱讀服務(wù)研究

睢瑞丹

摘要：農(nóng)民閱讀服務(wù)作為一項(xiàng)重要的文化服務(wù)，對(duì)于提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)和諧及經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前，農(nóng)民閱讀服務(wù)面臨著資源配置不足、數(shù)字閱讀資源獲取困難、閱讀推廣活動(dòng)缺乏等挑戰(zhàn)，影響了農(nóng)民的閱讀質(zhì)量和效果，成為制約農(nóng)村文化發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的重要因素。為此，文章以河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)家書(shū)屋閱讀服務(wù)為例，深入分析該區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀，探索優(yōu)化農(nóng)民閱讀服務(wù)的有效策略，以期為促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)民閱讀；閱讀服務(wù)

文章編號(hào)：1674-7437（2024）04-0143-03? ? ?中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G252.17? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)過(guò)程中，農(nóng)民閱讀服務(wù)作為文化振興的重要組成部分，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)民閱讀服務(wù)不僅關(guān)系到農(nóng)民個(gè)人的知識(shí)積累和文化素養(yǎng)，也是推動(dòng)農(nóng)村整體文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素[1]。然而，由于歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的不均衡，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)在閱讀資源配置、數(shù)字化閱讀資源獲取、閱讀推廣活動(dòng)以及專(zhuān)業(yè)服務(wù)人才方面存在明顯不足。這些問(wèn)題的存在直接影響了農(nóng)民的閱讀習(xí)慣形成和閱讀質(zhì)量的提升，限制了農(nóng)村文化生活的多樣性和深度。因此，深入探索農(nóng)民閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀，分析其面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村文化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。文章以河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)家書(shū)屋閱讀服務(wù)為例，探討鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)民閱讀服務(wù)優(yōu)化策略，以期為相關(guān)人員提供參考。

1 農(nóng)民閱讀服務(wù)的重要性

農(nóng)民閱讀服務(wù)可以提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)文化進(jìn)步。一方面，通過(guò)閱讀，農(nóng)民可以接觸到更廣泛的知識(shí)和信息，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)、拓寬其視野。同時(shí)，通過(guò)閱讀，農(nóng)民可以更好地了解到國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)科技、文化動(dòng)態(tài)以及各種生活技能，從而提升其整體文化水平。此外，通過(guò)閱讀，農(nóng)民可以增強(qiáng)自身的思維能力和判斷力，幫助其更好地理解和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，提高個(gè)人的決策能力和問(wèn)題解決能力[2]。另一方面，閱讀作為一種文化活動(dòng)，有利于培養(yǎng)農(nóng)民的文化興趣和審美情趣。通過(guò)閱讀文學(xué)作品、歷史書(shū)籍和藝術(shù)相關(guān)的資料，農(nóng)民可以獲得精神上的愉悅和滿足，提升自身的文化品位和審美能力，提高自己的生活質(zhì)量和幸福感。此外，通過(guò)閱讀，農(nóng)民可以了解到社會(huì)動(dòng)態(tài)以及全球發(fā)展趨勢(shì)，使其接觸到農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)信息和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高自身的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，探索新的經(jīng)營(yíng)模式。隨著農(nóng)民知識(shí)水平的提升，他們能夠更有效地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2.1 河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)家書(shū)屋閱讀服務(wù)現(xiàn)狀

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，河南省洛陽(yáng)孟津區(qū)通過(guò)積極建設(shè)農(nóng)家書(shū)屋，為農(nóng)民提供了便捷的知識(shí)獲取渠道，農(nóng)家書(shū)屋閱讀服務(wù)呈現(xiàn)出積極向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為推動(dòng)地區(qū)文化進(jìn)步和農(nóng)業(yè)知識(shí)普及的重要平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，孟津區(qū)已建成農(nóng)家書(shū)屋280多個(gè)，書(shū)屋中的書(shū)籍涵蓋了農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策指導(dǎo)、法律法規(guī)、科普知識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域，滿足了農(nóng)民多樣化的閱讀需求，豐富了農(nóng)村文化生活，提高了農(nóng)民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能。隨著農(nóng)家書(shū)屋投資力度的不斷加大，現(xiàn)已形成了具有較強(qiáng)吸引力和輻射力的文化平臺(tái)，并且通過(guò)升級(jí)改造農(nóng)村數(shù)字書(shū)屋，配備了觸摸屏式自助電子閱讀機(jī)、移動(dòng)自動(dòng)借閱還書(shū)機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，提高了農(nóng)家書(shū)屋的使用效率和服務(wù)水平。此外，農(nóng)家書(shū)屋還積極開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的二十大精神活動(dòng)、朗誦比賽、閱讀比賽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，豐富了農(nóng)民的文化生活，促進(jìn)了農(nóng)村文化的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供了強(qiáng)有力的智力支持。

2.2 河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1 資源更新不足

河南省洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)家書(shū)屋作為提升農(nóng)民文化素質(zhì)和技術(shù)技能的重要平臺(tái)，面對(duì)農(nóng)民閱讀服務(wù)日益增長(zhǎng)的需求，存在資源更新不足的問(wèn)題，難以滿足農(nóng)民對(duì)于新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)需求，直接影響了農(nóng)家書(shū)屋的吸引力和實(shí)用性。一方面，由于資金、信息獲取渠道以及專(zhuān)業(yè)人才的限制，農(nóng)家書(shū)屋的新書(shū)引進(jìn)和舊書(shū)更新的速度跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，使得資源更新的速度和質(zhì)量難以滿足農(nóng)民的實(shí)際需求，影響了農(nóng)家書(shū)屋的服務(wù)效能和農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情[3]。另一方面，隨著人們生活水平的提高和視野的拓寬，農(nóng)民對(duì)于閱讀內(nèi)容的要求越來(lái)越高、越來(lái)越個(gè)性化，農(nóng)村閱讀需求日益多樣化，然而，農(nóng)家書(shū)屋的資源更新難以全面覆蓋這些領(lǐng)域，難以滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的多元化閱讀需求。此外，數(shù)字資源的引入雖然在一定程度上緩解了紙質(zhì)資源更新慢的問(wèn)題，但由于農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不完善以及農(nóng)民電子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不足等因素，數(shù)字閱讀資源的利用率并不高，進(jìn)一步加劇了資源更新不足的問(wèn)題。

2.2.2 缺乏有效的閱讀推廣活動(dòng)

雖然農(nóng)家書(shū)屋在河南洛陽(yáng)孟津區(qū)為農(nóng)民提供了豐富的閱讀資源，但由于閱讀推廣活動(dòng)的形式和內(nèi)容單一，難以激發(fā)農(nóng)民的閱讀興趣；加之，閱讀推廣活動(dòng)的覆蓋面不足，不能有效觸達(dá)更廣泛的農(nóng)民群體等問(wèn)題，制約了農(nóng)村閱讀服務(wù)的發(fā)展。一方面，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們獲取信息的渠道日益增多，農(nóng)民對(duì)于閱讀內(nèi)容的選擇也更加個(gè)性化、多元化，但目前河南洛陽(yáng)孟津區(qū)的農(nóng)家書(shū)屋卻仍停留在傳統(tǒng)的、形式化的定期開(kāi)展書(shū)籍展覽、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)中，缺少針對(duì)性和實(shí)用性，創(chuàng)新性和吸引力，難以引起農(nóng)民的廣泛關(guān)注和積極參與，未能緊密結(jié)合農(nóng)民的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)效果并不理想[4]。另一方面，雖然農(nóng)家書(shū)屋在孟津區(qū)內(nèi)建立了較為完善的網(wǎng)絡(luò)，但由于地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、教育水平等因素的限制，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)民對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋的存在和所提供的服務(wù)知之甚少，仍有不少農(nóng)民未能享受到閱讀服務(wù)，降低了閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際影響力，使得農(nóng)民在知識(shí)獲取上的潛力沒(méi)有得到充分挖掘。

2.2.3 運(yùn)營(yíng)管理人員專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)家書(shū)屋的閱讀服務(wù)運(yùn)營(yíng)管理人員專(zhuān)業(yè)性不足主要體現(xiàn)在對(duì)于圖書(shū)管理和服務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、在推廣閱讀文化和活動(dòng)組織方面的能力不足兩個(gè)方面。一方面，由于農(nóng)家書(shū)屋所在地區(qū)的特殊性及人才引進(jìn)和培訓(xùn)困難等原因，很多農(nóng)家書(shū)屋的運(yùn)營(yíng)管理人員并不具備足夠的圖書(shū)管理知識(shí)，他們僅僅只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、擺放的工作，不能有效地完成圖書(shū)采購(gòu)、編目、借閱服務(wù)、資源更新等一系列復(fù)雜的流程，導(dǎo)致圖書(shū)資源的利用率不高，新書(shū)更新滯后，出現(xiàn)圖書(shū)損耗、錯(cuò)位等問(wèn)題，影響了農(nóng)民的閱讀體驗(yàn)。另一方面，管理人員缺乏專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)策劃和組織能力，也無(wú)法有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行閱讀服務(wù)的創(chuàng)新，不能跟上時(shí)代的步伐，無(wú)法掌握新媒體推廣、電子閱讀資源管理等現(xiàn)代化技能，不利于提升農(nóng)家書(shū)屋的服務(wù)功能，很難滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的多樣化閱讀需求。例如，電子書(shū)籍和在線閱讀資源的利用不足不能為農(nóng)民提供更便捷、豐富的閱讀選擇；缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)推廣策略，使得農(nóng)家書(shū)屋的優(yōu)質(zhì)資源和活動(dòng)難以在更廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間中傳播，這在一定程度上影響了閱讀服務(wù)的覆蓋面和效率，不利于提升農(nóng)家書(shū)屋的服務(wù)功能，無(wú)法有效滿足農(nóng)民對(duì)多樣化閱讀的需求。

2.2.4 農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)不足

農(nóng)家書(shū)屋在河南洛陽(yáng)孟津區(qū)等地區(qū)取得了較快的發(fā)展，豐富了農(nóng)民的知識(shí)來(lái)源和文化生活，但由于農(nóng)民長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活習(xí)慣、教育水平限制以及對(duì)閱讀價(jià)值認(rèn)識(shí)不足等因素，導(dǎo)致其閱讀興趣相對(duì)較低，這對(duì)于提高農(nóng)家書(shū)屋的使用率和發(fā)揮其應(yīng)有的文化教育功能構(gòu)成了較大阻礙。一方面，農(nóng)民日常生活忙碌，對(duì)于閱讀的認(rèn)知往往停留在實(shí)用性和即時(shí)性的需求上，而農(nóng)家書(shū)屋提供的大量的書(shū)籍資源卻過(guò)于專(zhuān)業(yè)或偏重理論，很難真正滿足農(nóng)民的需求和興趣，也不能緊密聯(lián)系到他們的實(shí)際生產(chǎn)生活中，這也使得農(nóng)家書(shū)屋提供的大量的書(shū)籍很難被普通農(nóng)民所理解和接受，這直接影響了農(nóng)民的閱讀興趣。另一方面，部分農(nóng)家書(shū)屋在環(huán)境布置和服務(wù)方式上較為簡(jiǎn)陋和傳統(tǒng)，針對(duì)農(nóng)民的閱讀指導(dǎo)和跟進(jìn)服務(wù)相對(duì)缺乏，很難創(chuàng)造出吸引農(nóng)民主動(dòng)參與的氛圍，也不能引導(dǎo)和激發(fā)農(nóng)民的閱讀興趣，幫助其克服閱讀中遇到的困難，不利于農(nóng)民形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣。

3 河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)優(yōu)化策略

3.1 建立持續(xù)更新機(jī)制

農(nóng)家書(shū)屋需要確保閱讀資源能夠與時(shí)俱進(jìn)，反映最新的知識(shí)發(fā)展情況，滿足農(nóng)民的實(shí)際需求，因此，農(nóng)家書(shū)屋需要建立一個(gè)多元化的資源獲取系統(tǒng)，與出版社、圖書(shū)館等傳統(tǒng)渠道進(jìn)行合作，以及與數(shù)字資源平臺(tái)、在線教育機(jī)構(gòu)等新興渠道建立合作關(guān)系，獲取最新的學(xué)術(shù)成果、技術(shù)手冊(cè)、生活指導(dǎo)書(shū)籍等，確保引進(jìn)的資源更貼近農(nóng)民的實(shí)際需求，提高資源的利用效率和滿足度[5]。同時(shí)，農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)制定明確的更新計(jì)劃和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，定期審視和更新藏書(shū)目錄，淘汰過(guò)時(shí)或損壞的書(shū)籍，確定新書(shū)選購(gòu)的主題方向、數(shù)量、預(yù)算以及上架時(shí)間等，確保更新工作的有序進(jìn)行。另外，農(nóng)家書(shū)屋還應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量評(píng)估團(tuán)隊(duì)或引入專(zhuān)業(yè)的第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)圖書(shū)的內(nèi)容質(zhì)量，圖書(shū)的物理狀況、適讀性等方面進(jìn)行全面的評(píng)估，有效保障圖書(shū)資源的更新既符合實(shí)際需求，又保持高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)農(nóng)民的閱讀興趣，為鄉(xiāng)村文化振興提供強(qiáng)有力的知識(shí)支撐。

3.2 開(kāi)展多樣化閱讀推廣活動(dòng)

農(nóng)家書(shū)屋需要對(duì)現(xiàn)有的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行全面審視和創(chuàng)新改造，可以利用社交媒體和在線平臺(tái)開(kāi)展虛擬閱讀俱樂(lè)部、網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)會(huì)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特性進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和討論，突破地理和時(shí)間的限制，吸引更廣泛的農(nóng)民參與，提高活動(dòng)的參與度和影響力。基于此，可以針對(duì)不同年齡段和興趣偏好的農(nóng)民群體，設(shè)計(jì)和開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、故事分享會(huì)等多樣化的活動(dòng)形式，以滿足不同群體的需求，增加活動(dòng)的吸引力。另外，農(nóng)家書(shū)屋可以建立跨部門(mén)合作機(jī)制，整合更多資源和力量，共同開(kāi)展大型閱讀節(jié)、圖書(shū)展覽、作家見(jiàn)面會(huì)等活動(dòng)，形成社區(qū)內(nèi)部的閱讀文化，鼓勵(lì)更多的家庭成員和鄰里共同參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)社區(qū)的力量來(lái)促進(jìn)閱讀習(xí)慣的形成和傳承，從而有效提升農(nóng)民的閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)管理人員培訓(xùn)

農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)建立一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，涵蓋圖書(shū)管理、閱讀推廣、客戶(hù)服務(wù)、數(shù)字資源管理等多個(gè)方面，與高等院校、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)講師和培訓(xùn)課程，利用在線教育資源，支持運(yùn)營(yíng)管理人員參加國(guó)內(nèi)外的圖書(shū)館學(xué)、信息管理等相關(guān)領(lǐng)域的研討會(huì)和交流活動(dòng)，幫助運(yùn)營(yíng)管理人員更新知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，需要設(shè)置明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和周期性的考核機(jī)制，定期評(píng)價(jià)運(yùn)營(yíng)管理人員的工作表現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建立職業(yè)晉升路徑規(guī)劃、優(yōu)秀員工表彰等激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)管理人員的學(xué)習(xí)熱情和工作動(dòng)力，促進(jìn)其主動(dòng)提升自我能力和服務(wù)水平。同時(shí)，在整個(gè)農(nóng)家書(shū)屋中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)定期組織團(tuán)隊(duì)交流會(huì)、工作坊等活動(dòng)，鼓勵(lì)運(yùn)營(yíng)管理人員相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高農(nóng)家書(shū)屋的整體運(yùn)營(yíng)效率，優(yōu)化農(nóng)民的閱讀服務(wù)體驗(yàn)。

3.4 培養(yǎng)農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣

一方面，農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)針對(duì)農(nóng)民的實(shí)際生活背景和興趣點(diǎn)，利用建立數(shù)字閱讀平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃和提供多樣化的閱讀材料和形式，從農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策法規(guī)等傳統(tǒng)領(lǐng)域擴(kuò)展到文學(xué)、歷史、健康、家庭教育等多個(gè)方面，提供電子書(shū)籍、有聲書(shū)等多種閱讀方式，方便農(nóng)民隨時(shí)隨地獲取閱讀資源，吸引習(xí)慣使用數(shù)字設(shè)備的農(nóng)民群體，滿足農(nóng)民全面的知識(shí)需求和興趣愛(ài)好。另一方面，農(nóng)家書(shū)屋可以通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)等多個(gè)社會(huì)渠道的合作，形成社會(huì)廣泛參與的閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)組織閱讀競(jìng)賽、主題閱讀活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì)等，為農(nóng)民提供交流閱讀體驗(yàn)和分享閱讀成果的平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)的組織和實(shí)施，逐步引導(dǎo)農(nóng)民形成定期閱讀的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，設(shè)置閱讀達(dá)人、最佳閱讀家庭等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，為農(nóng)民提供一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高農(nóng)民參與閱讀活動(dòng)的積極性，形成良好的閱讀氛圍，促進(jìn)閱讀習(xí)慣在農(nóng)民群體中的傳承和發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

文章分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村閱讀服務(wù)的重要性，并以河南洛陽(yáng)孟津區(qū)農(nóng)家書(shū)屋閱讀服務(wù)為例，指出了其通過(guò)積極建設(shè)農(nóng)家書(shū)屋，為農(nóng)民提供了一個(gè)便捷的知識(shí)獲取渠道，但在其服務(wù)中也存在資源更新不足、缺乏有效的閱讀推廣活動(dòng)、運(yùn)營(yíng)管理人員專(zhuān)業(yè)性不足、農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)不足等問(wèn)題。基于對(duì)問(wèn)題的分析，文章提出了建立持續(xù)更新機(jī)制、開(kāi)展多樣化閱讀推廣活動(dòng)、加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)管理人員培訓(xùn)、培養(yǎng)農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣等農(nóng)民閱讀服務(wù)優(yōu)化策略，旨在提升農(nóng)民閱讀服務(wù)的質(zhì)量和覆蓋率，提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)和諧及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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