初中歷史識圖類試題的解題思路

甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學 楊錦東

初中歷史識圖類試題,根據試題圖片呈現的內容可以細分為實物圖類問題、人物圖類問題、示意圖類問題以及圖畫類問題。這四類問題可以很好地檢驗學生初中歷史知識的掌握情況,在中考中經常出現。在日常的學習以及訓練中,學生應重視相關圖的學習、積累,做好識圖類問題解答思路的歸納。

一、實物圖類問題

初中歷史中的實物圖指各種歷史文物、歷史遺跡以及有著特殊歷史意義地點的圖片。圍繞這些圖片可以設置各種問題,如詢問某一歷史文物所處的年代以及與之相關的歷史事件等。解答該類問題主要有兩種思路:其一,通過審題看是否有相關的文字說明,從文字說明進行切入。其二,回憶知識儲備,通過聯想進行分析。

例1.(2023·湖北隨州)右圖是1978年隨縣曾侯乙墓出土的文物之一銅冰鑒,中間有夾層,可放冰塊,是戰國時期貴族使用的青銅冰酒器,是已考古發現的最早“冰箱”。它可說明 ( )

A.隨州手工業領先世界 B.春秋時期的經濟發展

C.商朝青銅器工藝高超 D.戰國時期的社會變化

解析：題干給出的是歷史文物圖片。認真閱讀題干內容可以得到如下重要信息:該文物屬于青銅器,所處的歷史時期是戰國,是貴族使用的冰酒器。再看給出的選項,B、C兩項給出的時間不正確,首先排除掉。A項,是否“領先世界”需要與其他國家的青銅器對比得出,而題干中并未體現與其他國家的比較,可排除。銅冰鑒的出現,說明青銅器的使用已經生活化,這體現出當時生產力已經大發展了,也正是生產力的大發展,最終促使奴隸社會瓦解,封建社會建立。因此,它體現的是戰國時期的社會變化。本題選D。

二、人物圖類問題

歷史上涌現很多杰出歷史人物,這些杰出人物中既有優秀的領導者,也有著名的教育家、思想家。歷史人物圖像不僅是初中歷史學習的重要內容,而且也是各類考試中的熱門考點。解答該類問題可以從問題入手,問什么回答什么,避免答非所問。

例2.(2023·上海)品讀歷史,就要認識人物。某校歷史研習社展開了認識人物活動,請你參加如下活動。

第一組:

第二組:

(1)請你對上述第一組中的人物所處時代排序。(填寫人名)

(2)請你按照示例,選定角度,選出人物。

示例:文學方面 人物:關漢卿、莎士比亞

方面 人物:、

(3)結合材料及所學可見在不同時空下都出現不同的杰出人物,對此談談你的感悟。

解析：該題按照國別將人物圖分成兩組,第一組為中國歷史人物,第二組為外國歷史人物。所給人物圖均給出了名字,可以結合所學知識進行作答。第(1)題,需要明確人物所處時代的先后順序。畢昇是北宋匠人,孔子是春秋晚期思想家,關漢卿是元朝劇作家,祖沖之是南北朝時期的科學家,因此按人物所處時代排序為:孔子→祖沖之→畢昇→關漢卿。第(2)題,要求對所給人物及其貢獻進行分類。例如,從思想方面進行劃分,對應的人物有:蘇格拉底、孔子。第(3)題為開放性試題,答案敘述正確、言之成理即可。如人類的歷史文化成就是人類杰出的偉大人物共同創造的,也是東方文明和西方文明的共同創造;我們應該對東西方的文明成就一視同仁,共同尊重、保護、傳承,從而構建更好的人類命運共同體。

三、示意圖類問題

示意圖類問題以示意圖為載體設置相關問題,考查相關歷史知識。示意圖一般是對歷史事件的概括性展示,涉及的知識面廣。解答該類問題需要認真讀圖,對初中歷史知識進行梳理、提煉,進行針對性分析。

例3.(2023·山東濱州)讀《中國工農紅軍長征路線示意圖》可知 ( )

中國工農紅軍長征路線示意圖

A.中央紅軍被迫放棄井岡山革命根據地進行長征

B.長征前,紅四方面軍的主要活動區域在江西

C.紅二方面軍途經安順場、瀘定橋、毛兒蓋到會寧

D.遵義會議后,中央紅軍的行軍路線變得機動靈活

解析：該題展示了中國工農紅軍長征路線,要求學生對所給選項進行分析。A項,黨中央放棄中央革命根據地進行長征,而非井岡山革命根據地,錯誤;B項,長征前在江西活動的是紅一方面軍,錯誤;C項,途經安順場、瀘定橋、毛兒蓋到會寧的是紅一方面軍,錯誤;聯系初中歷史知識,遵義會議后,在毛澤東等人領導下,中央紅軍采用靈活機動的戰略戰術,D項正確。本題選D。

四、圖畫類問題

不同歷史時期的圖畫,反映的歷史事件或社會現象不同。初中歷史測試中常利用圖畫進行設問,考查學生分析問題的能力。解答該類問題,需要學生能夠讀懂圖畫,尤其重視圖畫上的文字說明,緊密聯系當時的時代背景、發生的歷史事件等。

例4.(2023·山東濟寧)藝術創作與時代需要緊密相連。對下圖漫畫《日本的今昔》(1940年刊載于《抗戰漫畫》)的創作意圖理解最為合理的是 ( )

A.展示作者對中日版圖的想象

B.提醒國人日本即將全面侵華

C.堅定國人奪取抗戰勝利信心

D.強調中日兩國關系始終親密

解析：題中給出兩幅較為形象的漫畫,要求選出對漫畫創作意圖理解合理的選項。第一幅圖中,日本猶如看到桑葉的蠶;第二幅圖中,中國如同一只雄雞,日本則變成了“毛蟲”。聯系當時的時代背景,1940年正處在抗戰時期,因此,漫畫意在堅定國人奪取抗戰勝利的信心。本題選C。

綜上所述,解答識圖類問題在于尋找突破口。一般情況下,可以從題干中的文字說明中尋找,也可以從給出的圖中尋找,尤其是圖的特征、圖中的文字等。當然,解答識圖類問題還應根據試題創設的情境,合理使用排除法等方法技巧。