因材施教，藝術特色助力學生多樣成長

張金彪?王瑾

2023年8月，教育部、國家發改委、財政部印發的《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》明確指出：“推動普通高中多樣化發展。建設一批具有科技、人文、外語、體育、藝術等方面特色的普通高中，積極發展綜合高中。”浙江省淳安縣威坪中學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，發展素質教育，積極探索“因材施教，藝術特色”助力學生多樣成長的道路，積極探索普通高中多樣化發展道路，形成了藝術特色發展之路。

主動求變，因材施教

為主動適應經濟社會快速發展對人才提出的多層次多樣化的要求，力求改變高度同質化辦學的局面，威坪中學在辦學育人理念層面主動求變，根據學生特點提出了多元化和特色化發展的辦學思路。

威坪中學的藝術教育是一個逐步發展的過程。從最初的高考特長生自發性培養，到發現有興趣愛好的學生并對其進行特長教育，再到培養特長學生、注重全面育人、追求素質教育的學校系統性特長教育，在此過程中，學校對藝術育人的認識也在不斷深化。

第一階段，聚焦個別特長學生，提出“給特別的學生找一條不同的升學道路”的理念。學校以傳統美術、音樂競賽活動小組為基礎，在全校遴選有一定美術、音樂基礎的學生組建高考特長生培養團隊，盯住極少數特長生，通過興趣團隊打開藝術高考之路。

第二階段，圍繞興趣學生學特長，提出“發現特長學生，組建藝考高考班”的理念。學校在第一階段的基礎上，主動開展與推進藝術類課程組班制教學，將有藝術興趣愛好和特長的學生組建為特長教育班隊，開展藝術特長生高考培養。

第三階段，提出“培養學生特長，全面發展學生”的理念，從發現特長逐漸過渡到主動培養學生特長。在前兩個階段的基礎上，學校認識到藝術教育是其他教育無法替代的教育手段，對學生進行藝術教育是學校貫徹德智體美勞全面發展的必然要求。從高一開始，學校著手系統化培養學生藝術素養，開設舞蹈、健美操、聲樂、器樂、書法、篆刻、美術、播音等藝術課，全校有四分之一的學生走上特長專業發展的道路。經過這三個階段，學校多樣化發展從不自覺走上了自覺發展的道路。

課程發力，路徑引領

在確立了藝術特色發展的方向后，學校著力于藝術課程體系建設，保障特色化、多元化發展有資源、有保障。

重視生涯指導課程。學校立足學生實際，開展生涯喚醒主題講座，通過“我想成為怎樣的人？我如何才能成為那樣的人？我最終會成為什么樣的人？”三問啟發學生思考高中的學業走向。學校通過自主開發《高中生生涯規劃——我的未來不是夢》等校本教材，采用心理健康課程、藝術資訊宣講、職業生涯測評等多維聯動的方式，融“認識自我”“發展自我”“提升自我”于一體，加強學生生涯規劃指導，指導學生將興趣愛好與志向理想結合在一起。

重視藝術專業課程建設。學校按照新課程理念，積極轉變育人模式，不斷優化課程結構，提高課程質量，以滿足學生的自主學習和個性化發展需要。在保證國家課程教學的基礎上，開設了眾多選修課程，構建了“美術、音樂、播音主持、舞蹈、書法、表（導）演”等藝術專業課程，其中浙江省和杭州市精品課程6門。如市級精品課程《學古典詩詞，寫優雅歌詞》融藝術教育于古詩文教學中，使得藝術教育走向普及化。

重視藝術氛圍建設。為營造好的藝術氛圍，提升藝術辦學特色，學校積極組建各類社團，用社團帶動全體，使藝術教育走向群體化。學校組織開展豐富多彩的社團活動，通過體育嘉年華、文化藝術節、校園歌手賽、美術作品展、校園星主播、紅歌合唱賽等活動引領，盡顯學子藝術風采，使藝術課堂有機延伸，走出了一條藝術教育群體化的道路。

注重系統保障。學校提出藝術特長生“三階養成”的培養路徑，立足于學生自身的生涯喚醒和自主選擇，以“適性選擇—定制修習—精準沖刺”三個階段作為具體發展與提升的路徑。學生通過適性選擇的生涯漫談、多維體驗、定向試學的相關探索，確定最適合自己的專業學習模式和專業發展方向；通過定制修習的自我研學、伙伴互學、導師助學，開啟整體化、個性化特長培養的專業學習之路；通過精準沖刺的機構特訓、學校特輔、家庭特助，實現專業特長和文化水平的精準提升。

師資發展，專業保障

在學校不斷推進特色教育的過程中，教師隊伍建設是重要保障。學校為激發藝術師資隊伍活力，推動教師專業化成長做了一系列工作。

強化教育教學通識學習。近年來，學校開展“核心素養”“深度學習”系列理論學習，引導和培育教師更好地教書育人，以及如何用最優的方法上好課程。學校大力倡導與實踐“沒有愛就沒有教育”“孩子都是待開發的寶藏”“每一個學生都潛力巨大”等教育理念，讓教師對學生充滿關愛、充滿信心，付出關愛，努力培育。

為教師成長搭臺鋪路。如何引領教師在自己的專業領域與時俱進，實現自我成長？學校一方面全面營造“搭臺、壓擔”的成長氛圍，給教師的主動成長創設良好環境，通過青藍工程、藝術工作室等系列成長活動，讓教師學習先進的教學理念和教學方法，培育了一批優秀的專任教師。學校現有舞蹈、音樂、美術等藝體專任教師13名，其中研究生2人。另一方面落實“走出去學”“請進來教”的借力成長辦法，引進優秀的藝術教育資源，為教師提供學習和交流的機會。比如學校引入浙江省特級教師吳江東美術工作室，定點在學校開展系列指導，助力教師專業成長。

重視師生校外研學、寫生、采風。“讀萬卷書，行萬里路”，校外研學是一種非常有益的教育形式，可以幫助師生更好地了解及掌握藝術方面的知識和技能。學校每年組織學生參觀藝術館、博物館，了解藝術的歷史和發展，近距離地欣賞藝術作品；定期開展師生戶外寫生活動，鼓勵師生交流探討藝術技能和創作方法，創作藝術作品。

特色形成，任重道遠

通過20多年的不懈和探索，學校藝術特色化發展取得了一定的成績。藝術學生多人次考入專業藝術院校繼續深造，很多學生畢業后成為藝術工作領域的翹楚。在學校藝術特色化發展中，學校藝術師資隊伍得到了長足發展，教師在市縣各級各類課堂大賽、論文大賽中頻頻獲獎，并頻繁受邀外出講學。在上級部門組織的歷屆各類藝術比賽中，學校合唱、舞蹈、書法、朗誦、繪畫項目屢獲佳績。同時，淳安縣中小學近一半的藝術教師畢業于威坪中學。

展望未來，任重道遠。20年來，威坪中學在藝術特色課程建設、特色師資發展和保障等方面不斷探索前行，逐步形成了“順應個性、課程助力、師資保障、體系健全”的藝術特色辦學格局，為社會發展培養了一大批藝術人才。

【本文系浙江省教育科學規劃2023年度體衛藝立項課題“三階養成：生涯視域下農村普高體藝特長生培養的路徑研究”（編號：2023STWY011）階段性研究成果】