高中語文課內素材（三）

課文一：《老人與海》

主題：堅韌頑強；勇氣；突破；作家的人文精神……

課文介紹

《老人與海》是美國作家海明威于1951年寫的一篇中篇小說，作品講述了老漁夫圣地亞哥與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的故事。《老人與海》奠定了海明威在世界文學中的突出地位：1953年，他以《老人與海》一書獲得普利策獎；1954年，《老人與海》又為他奪得諾貝爾文學獎。該小說曾經在48小時內就賣出了20多萬本，創(chuàng)造了小說銷量的傳奇。

課本摘錄

1.人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

2.我知道，這個世界上有一條大魚，它就在某個地方等我。

3.現(xiàn)在不是想你缺少什么的時候，該想一想憑借你現(xiàn)有的東西能夠做什么。

4.他所有的一切都是蒼老的，只有他那雙眼睛除外。他的眼睛藍得像海水，歡快而不屈。

5.每一天都是一個新的日子。走運當然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你就有所準備了。

素材運用

1.當夸父向著太陽不停奔跑，這個世界便多出了很多同樣全力追逐、永不停歇的人們。勇者無懼，敢于與命運抗爭的人，都可稱作英雄。“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”圣地亞哥雖然只帶回了大馬林魚的骨架，但他始終不曾言敗。他沒有輸給強大的對手，垂暮老年也沒成為他放棄的理由。力挽狂瀾，走出絕境，他是孤獨又強大的勇士，亦是他夢中永不服輸?shù)男郦{。

2.一支筆寫不盡眼枯即見骨，緊鎖的眉頭憂不盡血污游魂。在戰(zhàn)爭硝煙彌漫的歐洲荒原上，文壇硬漢海明威將他的筆作為武器，控訴戰(zhàn)爭的罪惡，關注著那些在戰(zhàn)爭的鐵蹄下痛不欲生、流離失所的人們。作為戰(zhàn)爭的親歷者，作為“迷惘的一代”，他反思、批判，且質問道：“喪鐘為誰而鳴？”文學即人學，真正的文學，永遠充滿著對人的終極關懷；真正偉大的作家，永遠會有一雙關切眾生的眼睛，用文字去捍衛(wèi)生命的價值和尊嚴。

課文二：《阿房宮賦》

主題：以史為鑒；戒奢侈，施仁愛；憂國憂民、匡世濟俗……

課文介紹

《阿房宮賦》是唐代文學家杜牧的賦作。全賦運用豐富的想象，以鋪敘、夸張的手法，富于抑揚頓挫的音樂節(jié)奏展開描寫。語言工整而不堆砌，富麗而不浮華，氣勢雄健，風格豪放。在不長的篇幅中，將宮殿建筑之恢弘壯觀，后宮之充盈嬌美，寶藏之珍貴豐奢，表現(xiàn)得層次分明而具體形象。由此得出秦始皇之所以統(tǒng)治不能久遠，即在于驕奢淫逸、不施仁愛的結論，為當時最高統(tǒng)治者提供了深刻的教訓和警示，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。全文除了具有震撼人心的思想力量外，也具有很高的藝術價值。

課本摘錄

1.六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。

2.燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

3.一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？

4.使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。

5.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

素材運用

1.一個民族只有了解自己的過去，才能腳踏實地地走向未來。“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，歷史是一面鏡子，學史以明智，鑒往而知今，輝煌壯麗的阿房宮下面，流淌著多少百姓的眼淚。極力鋪陳的華麗與終究付之一炬的荒蕪，這是歷史的無聲，亦是震耳欲聾的回蕩。前事不忘，后事之師。時間的車輪滾滾向前，我們要謹記歷史的教訓，時刻警示自己不要去重蹈覆轍。

2.奢侈之費，甚于天災。千里之堤，潰于蟻穴。奢侈就猶如這蟻穴，看似微小，實則大患。曾覆壓三百余里的阿房殿宇、極盡奢華的宮室、倚疊如山的珍寶，都在一把大火中消亡殆盡。可見，施仁愛于百姓、居安思危、勤儉慎行是一個政權能夠長久走下去的根本。一個人的“愛紛奢”，千萬人的“不敢言而敢怒”，濫用民力，驕奢無度，其興也勃，其亡也忽。戒奢以儉，當應深慎。

（編輯：關曉星）