從教育常態化出發講好“四個自信”

程婷媛 丁濤

習近平總書記在參加十四屆全國人大一次會議江蘇代表團審議時強調，“要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信的孩子”。淮安市洪澤城南實驗小學少工委向來重視面向少年兒童開展“四個自信”教育，堅持做到知行并濟，把“四個自信”教育融入日常教育教學。

一、豐富特色課程，讓“四個自信”教育更加立體

習近平總書記指出，“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”。培養擁有“四個自信”的孩子，首先得立足課堂教學。學校通過開設經典誦讀、主題隊課、特色傳統文化社團等，將傳統文化植根于少年兒童心中，厚植滿腔熱忱的家國情懷。從《增廣賢文》中學習人生智慧，從《詩經》中感受文化韻律，從《史記》中了解歷史文明……隊員們通過反復誦讀，深化對中華優秀傳統文化的理解，同時也扎牢文化自信的根。用剪紙、泥塑惟妙惟肖地再現嘉興紅船、神舟飛船、和諧動車，堅信是中國特色社會主義理論體系創造了如今強大的中國，在少年兒童心中播下實現中華民族偉大復興“強國有我”的自信種子。上好“回信精神記心間”主題隊課，了解新安旅行團的歷史，聆聽少年兒童革命團體宣傳抗日救亡的故事，堅定“聽黨話、跟黨走”的決心，讓“四個自信”教育在紅色故事中更加立體。

二、開展尋訪活動，讓“四個自信”教育更加鮮活

學校結合學習貫徹黨的二十大精神，開展“成長有約”特色社會實踐項目，帶領隊員們走出校園，走進農田，走進軍營，走進工廠，走進社區……汲榜樣力量、看家鄉發展；尋訪黨的二十大代表鄧紅，聽她講述‘冰上百合”志愿者協會的故事，一顆顆無私奉獻、助人為樂的種子在隊員們心中悄悄播撒，也讓他們產生幫助他人、服務社會的意識；尋訪三河閘、洪澤湖古堰、高良澗船閘等地，隊員們感受到了改革開放以來家鄉的飛速發展，結合祖國的滄桑巨變，深刻體會到從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的偉大飛躍，感悟中國特色社會主義制度的優勢，“制度自信”悄然生長，讓“四個自信”教育在尋訪活動中更加鮮活。

三、鼓勵自主實踐，讓“四個自信”教育更加生動

為了讓隊員們多元化、多角度理解“四個自信”，學校積極響應全國少工委號召，鼓勵少先隊員積極注冊“紅領巾講解員”，引導隊員們從“聽”到“講”，將打卡紅色革命教育基地、文化館等與“紅領巾獎章”爭章活動結合起來，定期展開評比。學校還成立了“大湖娃”廣播站，設立“黨史故事我來講”欄目，讓隊員們講好黨史故事，在展示自己風采的同時，也感受到百年黨史中一個個中國奇跡，印證了正確的中國道路，幫助新時代的少先隊員更堅定“道路自信”，在中國共產黨的指引下闊步前進，讓“四個自信”教育在隊員自主實踐中更加生動。

“四個自信”是實現中華民族偉大復興的精神動力。少先隊工作者務必要引領少年兒童更加自覺地增強“四個自信”，才能讓新時代的少年兒童肩負起實現第二個百年奮斗目標的偉大中國夢。