塑形象鑄師魂　弘揚高尚師德

溫志成

【摘? 要】 作為教育領域的先行者，教師需要深入領會《教育規劃綱要》中的新理念、新思想，明確國家的工作方向、戰略目標以及教育發展的戰略主旨。教師必須深刻理解教育改革發展的核心任務和關鍵舉措，自覺貫徹執行國家政策，以促進教育事業的科學發展為重要使命，增強緊迫感和責任感。教師要樹立符合社會主義現代教育理念的新觀念，自覺貫徹執行黨的教育路線、方針和政策。將社會的道德要求內化為個人的行為規范，培養正確的價值觀和良好的品德習慣。教師是教育改革的主體，是推動教育改革工作的直接執行者。因此，教師需要不斷自我提升，努力提高自己的教學能力，以滿足教育事業改革發展和社會建設的需要。

【關鍵詞】 師德；教育改革；教育發展

學校發展以育人為本，師德為先。校風正、學風濃的良好局面有賴于師德師風的文明建設。然而，當前對教育教學視頻和新聞的熱議中卻揭示了許多師德方面的負面情況，例如教師的奉獻意識不足導致缺乏敬業精神，職業操守的松懈導致課堂管理不善，師德意識淡化導致工作方法的簡單粗暴，缺乏團隊合作精神導致個人和集體關系紊亂等。

教育是一項系統工程，是關乎國家未來的重大事業，需要從戰略層面進行部署。國家頒布的學科新課程標準和師德師風建設要求都是具有綱領性的文件，為未來十年教育發展劃定了方向，也給教師們提出了新的任務和要求。因此，身處教育最前線的教師必須深刻理解《教育規劃綱要》中的新理念、新思想，明確國家的工作方向、戰略目標以及發展教育的主旨，自覺貫徹執行國家政策，將推動教育事業科學發展作為自己的重要職責，增強緊迫感和使命感。因此，教師必須與國家政策保持一致，需要不斷跳出個人舒適區，自覺承擔起培養學生的重要責任。為此，教師需要努力提升自己的思想素質，并加強自身的師德師風建設。

一、提高教師思想政治素質是時代發展的需要

“人無德不立，國無德不興”。促進社會全面進步和個人全面發展是提高公民道德修養和法治素質的迫切要求。在新時代，教育賦予了教師更高的職業要求，要求落實以愛國主義為核心的民族精神和高尚的師德人格，這也是對每一個公民的基本政治要求。教師應樹立與社會主義現代教育理念相符的新觀念，自覺貫徹黨的教育方針政策。通過不斷踐行社會的外在道德要求，將其內化為自身的行為準則和律令制約，最終形成正確的價值觀和判斷能力，以行為踐行社會的公德良序。這就要求教師具備銳意進取、銳意創新的精神風貌，投身到一線教學崗位，依法履行教師職責，創新教育模式，為積極推動教育高質量發展貢獻力量。

在當今社會，教師的角色已經超越了傳授知識的框架，他們被譽為人類靈魂的工程師，肩負著塑造國家精神文明的使命。每位教師的一言一行都將深深地影響著學生，潛移默化地影響著他們的成長和未來。因此，教師需要不斷加強自身的道德修養，提高素質，以身作則，成為學生的榜樣，傳遞真善美的理念。

首先，教師應當注重樹立自身良好的職業道德和行為規范。他們的言行舉止應該代表著道德的高度和職業的尊嚴，為學生樹立起正確的人生導向。作為學生的引路人，教師不僅要傳授知識，還要傳授正直、善良、美好的品質，引導學生成為有道德、有責任感的公民。

其次，教師應當注重關注學生的生活細節，教育他們樹立正確的三觀。通過關心、尊重和理解，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的勞動意識和責任感。在學校組織的各項活動中，教師還應當積極參與，并引導學生從實踐中獲取成長和收獲，培養積極向上的態度和行為。

此外，教師在教學中應當注重細節，從小事做起，潛移默化地影響學生的思想和行為。教師的言傳身教將激勵學生向善發展，培養學生的品格和修養。通過認真、專業地進行教學，教師能夠激發學生的學習興趣，促進他們的全面發展。

最后，教師還應當具備高度的社會責任感和使命感，引導學生積極參與社會實踐和公益活動，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。在教育過程中，教師不僅要傳授知識，還要培養學生的社會責任感和公民意識，引導他們樹立正確的人生目標和社會責任感。

可見，教師作為社會的中堅力量，他們的責任重大，使命光榮。教師應當以高尚的師德和職業操守，成為學生的楷模和引路人，引領學生走向健康、向上的人生之路。同時，教師也應當注重自身修養，不斷提高自己的教育水平和教學能力，為社會的繁榮和進步作出更大的貢獻。

二、加強師德建設是教育改革發展的需要

《教育規劃綱要》的指導思想明確提出“實施科教興國戰略和人才強國戰略”，以及“辦人民滿意教育，打造人力資源強國”，這標志著我國未來教育改革和發展的方向。實施科教興國、人才強國戰略的關鍵在于將教育發展和高素質人才培養置于更加突出的戰略位置，努力建設人力資源強國。這一戰略的貫徹實施不僅是國家和政府的責任，還是教師的職責所在。教育的改革和發展是關系到國家興衰的重大事業，它涉及教育領域的各個方面，需要有必要的物質保障和各方面的協調與配合，上下一心，全力推進。因此，教師應該清醒地認識到教育改革的重要性、復雜性、艱巨性和長期性，教育改革之路任重道遠。

為了確保教育改革順利進行，使建設人力資源強國這一宏偉目標得以實現，教師需要著重提升個人的職業素養。師德是教師素質的核心。因此，作為教育改革的推動者，教師需要加強自身師德建設，從思想、政治、法紀等方面完善品德修養，主動接受德育影響，進行自我品德教育，不斷加強個人的道德修養，推動個人品德的養成。養成良好的思想品德和職業操守是一個長期不懈的過程，在教育教學中需要不斷實踐、積累、完善和提升。

在實施教育改革的過程中，教師需要將更多的熱情投入教育教學工作中。要忠誠于人民的教育事業，以兢兢業業的敬業精神、嚴謹求實的工作態度，盡職盡責，積極發揮個人主觀能動性，大膽探索，銳意進取，勇于創新，自覺參與到教育改革實踐中，將國家的需要內化為自我成長的動力。只有在教師們的共同努力下，才能夠實現我國教育事業的跨越式發展，為國家的繁榮和進步作出更大的貢獻。

三、提升教師職業道德水平是教書育人的需要

“育人為本”是國家未來教育改革與發展的工作方針，也是對教育工作的根本要求。育人的目標是培養符合社會主義現代化建設需要的人才，而教育的終極目標正是實現這一目標。因此，教師應當遵循教育規律，關注學生的身心特點和個性特征，積極探索促進學生身心健康成長的教育方式和途徑。

為優化教學，創新培養適應社會發展需要的人才，教師需要全面實施素質教育，科學構建學生的知識、能力和素質結構。這就要求教師必須樹立以學生為主體的教學理念。通過自主學習、交流與合作等形式，學生能參與問題分析與思考，親身體驗探究求索的過程，從而獲得知識、培養思維，掌握方法，提升科學文化素質。通過課堂活動、實踐操作，學生能夠掌握技能、形成能力，提高基本技能素質。通過參與多種有益身心的文體娛樂活動，并在其中接受教育、得到啟發，學生能夠陶冶性情、磨煉意志、融入集體、強健體魄，塑造正確的道德觀。這樣的教育過程能夠提升學生的思想品德和身體素質。

教師的職業特點決定了他們的素質必須達到較高水平，特別是在教師職業道德方面，以滿足當前以育人為本的教育需求。教師是榜樣，他們承載著為人師表的美德，扮演著示范和引領的角色。因此，教師應該注重提高個人的道德情操，嚴格要求自己，以正派作風示范引領學生。在思想品德、言行舉止等方面，教師應該以身作則，成為學生的楷模，通過自身的人格魅力潛移默化地影響和感染學生，從而促進學生品德的形成與發展。

教育過程中，教師需要關注學生的生理與心理特點，了解他們意志力薄弱、思想穩定性差、缺乏自我保護能力等問題根源從而像春風化雨一樣對學生關愛備至，尊重學生的人格，關注他們的身心成長。教師應以真摯的情感和和藹的態度，耐心細致地引導學生，用理性說服學生，在心理上建立認同，在情感上引起共鳴，進而感化學生，讓他們在情感上有所體會，讓學生“親其信其道”。

此外，教師不僅要注重提高個人的道德素養，還要不斷提升自己的教學能力。一個優秀的教師不僅要知識淵博，掌握教學技能，還必須具備嚴謹的治學態度和孜孜以求的探索精神。教師需要不斷進行教學創新，指導學生進行探索實踐，啟發學生思維，培養學生的能力。這樣的教師才能夠為國家培養出德才兼備、知行合一的優秀人才，為社會的發展貢獻力量。

教師的工作特點決定了他們需要先育人后教書，這是一項高尚的職業，要求他們成為人們的楷模和表率。如果教師僅僅是知識的傳授者，狹隘地執教于課本內容，而缺乏對多元知識領域的了解和涉獵，很難吸引學生的注意和激發他們的學習熱情。相反，一位對道德與法治、語文、數學等學科都有深入了解的教師，同時在體育、音樂、美術、計算機等領域也有所涉獵，將成為學生眼中的學識化身，是他們心目中的崇拜對象。例如，假設一位班主任擅長數學教學，但學生在校園中還能看到他在文學、美術等方面的作品，這將讓學生對他產生極大的尊敬。如果這位班主任能夠與學生一起參加體育活動，并展現出不俗的水平，學生們會更愿意向他學習。此外，如果學生們親眼見到班主任在計算機上熟練制作課件并將其運用于教學，也會激發他們的求知欲。相反地，如果教師自身知識面狹窄，缺乏進取心，那么當學生提出問題時，他們可能會束手無策，導致學生對教師產生輕視，從而使師生關系疏遠，進而影響教學工作的開展。

然而，當前的教育制度使教師往往過于注重學科知識的灌輸，忽視了對學生思想品德的培養。因此，應該充分認識到班主任工作對學生思想品德教育的重要性，積極倡導并全面實施素質教育。教師只有不斷提升自己的綜合素質，拓寬知識面，增強教學技能，才能更好地履行教育使命，為學生成長成才貢獻力量。

四、提高教師意志品質是教師自我發展的需要

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在知識經濟和信息化時代，教師的角色面臨著新的挑戰和要求。面對這些變革，教師必須具備不斷學習的意識，并廣泛涉獵知識，以應對知識與技能的更新，從而提升自身的專業素養和崗位魅力。同時，在教育改革的進程中，教師往往會遇到內在或外在的阻力，這就需要他們擁有堅韌不拔的毅力和強大的意志品質，克服困難，推動教育事業的發展。

教師的工作是一項需要持續付出和毅力堅持的工作。在面對教育改革的過程中，教師常常會遭遇挑戰和失敗。如果缺乏堅強的意志品質，就很容易在困難面前動搖，失去信心，甚至放棄。然而，“堅韌的毅力能征服世界上任何一個高峰”，良好的意志品質是推動事業成功的強大動力。因此，教師需要具備堅韌不拔、自強不息、積極進取的優良品質，以克服教育改革中的各種挑戰，實現個人和教育事業的發展。

習近平總書記提出的“公平、立德、改革，方能人生出彩”的教育觀，明確了教育工作的方向。作為一名人民教師，應當牢記黨和人民的重托，將國家發展和民族振興作為己任，充分發揮教育在培養優秀人才和實現國家復興過程中的重要作用。只有承擔起這一責任，努力實現教育事業的發展和進步，教師才能展現出其思想品德中最光輝、最耀眼的一面。每一位教師在平凡的崗位上，都有實現“中國夢”的使命和責任。

因此，為適應新時代的發展需求，教師應樹立起終身學習的理念，不斷完善自我，提升專業素養。同時，教師需要克服各種困難和挑戰，推動教育事業的發展。只有如此，才能真正培養堪當大任的新時代接班人，為國家的繁榮和發展作出自己的貢獻。

參考文獻：

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