互聯網背景下博物館研學模式研究

李滟澤　王迪　田佳怡

【摘? 要】 目前，隨著互聯網經濟和第三產業的迅速發展，并在宏觀經濟和社會環境的穩定支持下，國民旅游需求持續增長，旅游消費呈現上升趨勢。在文化旅游融合發展的大背景下，研學旅游正成為新的旅游熱點。同時，鑒于博物館文化資源的豐富性和趣味性，博物館研學逐漸成為休閑旅游的主要選擇。然而，盡管博物館研學領域正在蓬勃發展，但也面臨一些問題。文章從博物館研學的現狀出發，強調了互聯網在此過程中的重要作用，并探索了互聯網背景下博物館研學的發展模式。

【關鍵詞】 互聯網背景；博物館研學；研學模式

一、博物館研學的發展概況

（一）博物館研學的政策背景

隨著我國素質教育理念的推廣和文化建設的需要，博物館研學逐漸成為一種新興的文化傳播形式，備受有關部門的重視。2016年12月，國務院發布了《“十三五”旅游業發展規劃》，明確支持文化部、國家旅游局、國家文物局等機構推動博物館等場館開展以體驗旅游、研學旅行和傳統村落休閑旅游為主的活動。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，強調將優秀傳統文化融入生產生活，積極發展文化旅游，推出專題研學旅游線路，引導游客感知中華文化。2017年2月，國家文物局發布了《國家文物事業發展“十三五”規劃》，提出要加強博物館教育，提升其對青少年的教育功能。2022年4月，國家文物局發布了關于印發《“十四五”考古工作專項規劃》的通知，明確提出，“鼓勵依托國家考古遺址公園、國家重點區域考古標本庫房、考古研究基地和考古工作站開展考古工地開放日、考古研學游、考古夏令營等多種公眾考古活動。”

（二）博物館研學的現狀及問題

在文化旅游融合發展的大背景下，研學旅游已經成為新的旅游熱潮。由于博物館文化資源的豐富性和趣味性，博物館研學逐漸成為休閑旅游發展的主要方向。然而，隨著博物館研學的蓬勃發展，也暴露出了一些問題。

1. 博物館資源挖掘有限

一方面，許多博物館的教育資源和研學功能并未得到充分調動和發揮。作為各類社會團體進行研學旅游的首選場所，博物館擁有豐富的文物、展覽和社會教育資源。然而，許多研學機構只是以“游”而非“學”的方式開展博物館研學活動。舉例而言，一些博物館的藏品無論在藝術造型還是工藝制作方面都異常精美，為開展美育教育提供了絕佳的素材，可以幫助學生培養欣賞現實美和藝術美的能力。然而，許多研學機構忽略了博物館的美育教育功能，只注重游玩而非學習，過于強調娛樂而非教育。另一方面，對博物館的優勢、特色和創新開發的挖掘力度還不夠。每個博物館的館藏資源都是獨一無二的，尤其是一些小眾博物館，它們在敘述某個年代、領域或主題的故事方面具有獨特的特色。此外，博物館所在地的獨特文化特色和風土人情也是不可忽視的。因此，需要進一步深化開發這些特色項目，以更好地展示博物館的獨特魅力。

2. 研學受眾面狹窄

《研學旅行服務規范》明確指出，博物館所開展的研學旅行屬于知識科普性的研學活動，應根據學生不同的認知年齡段特點和教育目標，設置相應的研學課程。然而，目前存在著博物館研學項目受眾面狹窄的問題。這些項目主要針對中小學生，對非學生群體的關注較少，而且研究目標相對狹窄。首先，缺乏對各年級學生的學習進度和認知狀況的了解，導致活動內容未能滿足學生的需求。其次，中學生參與和體驗活動的比例過低，無法滿足初中和高中階段學生的學習需求。最后，缺乏對本土文化資源的充分研究與整合，導致教育項目研究進展緩慢。換言之，博物館研學應該面向社會大眾，而不僅僅是學生群體，其價值目標也不應局限于學生的研學旅行，而應該成為國民提供終身教育的場所，以實現文化傳承的目標。

3. 研學課程質量欠佳

博物館研學課程的重點在于通過探索研究，讓學生近距離接觸文物，通過課程激發學生已有的知識，并培養學生的創新思維意識。然而，目前許多博物館的研學課程和活動品質不高，導致許多學生在研學過程中感覺收獲不大，甚至產生了“失望”和“排斥”的情緒。具體表現為：一是課程內容過于簡單，或者僅限于對展品的簡單描述，缺乏對展品背后歷史、文化、技術等方面的深入挖掘，使學生無法真正理解展品的內涵和價值；二是課程缺乏互動性和參與性，學生大多被動地接受文物知識，導致研學效果不佳。

二、互聯網背景下的博物館研學發展模式

當前，隨著云計算、大數據、人工智能等新型信息技術與經濟社會的融合不斷深化，博物館文化借助互聯網技術得到了更廣泛的傳播。在互聯網背景下，博物館研學積極探索適合自身的研學品牌，推動研發創新，展現出具有特色文化的研學新模式。

（一）研學+IP

近年來，許多博物館頻繁跨界合作，凸顯了文化IP的強大吸引力。這些博物館不僅打造自己的IP產品，還與其他領域或行業的IP相結合，通過多元化經營實現了經濟效益的增長，并擴大了文化影響力。這種跨界合作不僅促進了博物館的發展，還推動了創新項目和產品的開發，形成了良性循環模式。具體表現為：一是建立博物館研學旅游品牌，產生品牌效應，促進上下游產業和周邊產業的發展，從而創造經濟效益；二是與專業的品牌推廣機構合作，利用品牌優勢進行傳播，精準定位市場，提高傳播效果，并避免同質化，確立差異化；三是將優秀的品牌教育項目獨立展示，擴大知名度和影響力，促進行業間的積極交流，讓更多的公眾能夠在線學習，有效傳播優秀文化。

（二）研學+文創

目前，隨著網絡經濟和第三產業的迅速發展，并在宏觀經濟和社會環境得到保障的前提下，國內旅游需求進一步釋放，旅游消費也持續升溫。為了滿足大眾對文化創意的不斷增長需求，博物館已經從最初的簡單平面復制發展到更深層次的文物內涵挖掘，積極致力于文化創意產品的研究與開發。

首先，在廣泛聽取專家學者意見的基礎上，將文物相關知識以通俗易懂的方式融入民眾日常生活；其次，通過AR技術、短視頻等現代高科技手段，將傳統文化融入文化創意產品中，使傳統與未來更緊密地聯系在一起；最后，對具有收藏特點的文化圖冊、研究專著、文化創意產品、系列研學課程進行深入梳理和開發，利用互聯網平臺進一步完善視聽系統，強化語音系統的建設和推廣，更廣泛的向公眾展示和宣傳，提供平臺化、一鍵式的研學服務。

（三）研學+科技

在當今快速發展的科技時代，研學旅行已經遠遠超越傳統的運營模式。隨著互聯網進入新發展時代，科技創新不斷為其注入活力。遵循互聯網科技進步帶來的普惠價值，博物館研學采用了“研學+科技”的發展新模式，以新穎先進的方式開拓了博物館研學的新方向。各類博物館借助虛擬現實、增強現實、3D、4D等先進科技手段呈現博物館內的展品，為研學參與者提供沉浸式的參觀體驗，實現在參觀中體驗，在體驗中學習的效果。此外，博物館利用科技提供交互式體驗，為研學活動增加教育體驗類活動。通過“研學+科技”的模式，深入挖掘各博物館的科學內涵與人文精神，將科普價值與參與者的趣味性相融合，通過豐富有體感的活動形式激發社會大眾對博物館研學的興趣。

（四）研學+五感

隨著社會的進步，對高品質研學的需求日益增長。各大博物館紛紛推出不同類型的研學項目，包括知識科普型、自然觀賞型、勵志拓展型等。隨著互聯網技術的不斷進步，學生獲取知識的途徑也日益多樣化，越來越多的人將博物館視為“第二課堂”。因此，博物館針對其館藏及相關文化資源開展與主題相關的研學課程。根據受眾的語言、認知和需求等方面的差異，博物館形成了“研學+五感”的發展模式，將研學內容通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等方式呈現。通過立體化、全方位的研學課程設計，提供更具活動性的實踐教學，旨在激發學生的學習興趣，提高實踐能力，并培養創新思維。

三、互聯網背景下的博物館研學發展策略

（一）落實“互聯網+”研學項目運行機制

在當前互聯網高度發達的背景下，傳統的浮光掠影、淺嘗輒止、拍照打卡式的觀光游已經無法滿足人們對歷史文化和藝術思想深度的需求。對歷史文化和藝術思想進行深入學習和系統掌握，將成為塑造思想觀念和情感審美的重要力量，廣泛影響社會大眾的日常生活。為了更好地滿足公眾的需求，博物館研學亟須轉型。對各大博物館而言，首要任務是落實項目的運行機制。他們需要根據自身特點，針對研學群體的需求調整以往的設計方式和理念。利用互聯網技術將線上和線下研學相結合，充分發揮互聯網的優勢，個性化定制研學方案以滿足不同受眾的需求。通過云端研學和實地參觀相結合的方式，加深對博物館內容的理解，充分挖掘博物館的育人價值，以實現良好的宣傳效果。

（二）借助互聯網輔助開展研學課程

目前，許多博物館的研學項目存在著深度不足的問題，缺乏內涵和實質創新，主要以觀光為主，缺乏實際的深度學習。因此，博物館應該更加注重專業性的指導作用，加大課程化設計的力度。研學旅游課程不僅僅是特定內容和設計的集合，還包括一系列理念設計、課程設計、行前指導、實地實施和行后評價等環節，構成一個完整的鏈條。在此基礎上，各大博物館應該充分發揮互聯網的優勢，推出線上云端體驗式課程，實現跨區域、跨學科的參與。例如，可以推出網絡視頻公開課，并利用增強現實技術實現場景化教學，靈活有效地利用博物館的靜態資源，提供更豐富深入的研學體驗。這樣可以更好地發揮博物館研學資源的作用，打造符合“雙減政策”要求的第二課堂，在旅行中學習，在體驗中思考，為學生拓寬知識學習的另一渠道。

（三）創新優化博物館研學產業鏈

博物館作為重要的文化旅游資源，具有較高的對外經濟價值。為了創新和優化博物館研學的產業鏈，可以采取以下措施：首先，拓寬博物館研學文化衍生品的市場。在生態旅游、文化創意和宣傳推廣等方面開發博物館研學文創衍生品，借助數字博物館和虛擬博物館等方式拓展市場。其次，發展與博物館研學相配套的資源，例如主題餐廳和民宿，吸引更多人前往，擴大研學規模。再者，通過政策優勢引導，吸引更多民間資本進入博物館研學市場，為研學項目的持續發展提供更多融資、投資以及科技成果轉化的渠道。最后，加強博物館之間的合作，與各類文博單位開展聯名展覽、學術交流等活動，提升各類博物館的文化軟實力。通過優化博物館的產業鏈條，讓博物館研學更好地服務受眾群體，創新傳統的方式，以跨界合作的理念形成文化商旅完整產業鏈，激發市場活力，打造出更多高品質的博物館研學品牌。

（四）多方聯動，打造博物館研學新業態

近年來，各地博物館的研學服務不斷提升，展示出了鎮館之寶、特色文創和新型展覽等豐富資源，增強了博物館的社會吸引力。充分開展博物館研學需要多方共同努力：首先，需要引導家長了解研學內容，全程陪伴學生參與研學活動，并及時提供針對性指導，以幫助參與者更好地融入其中，獲取額外的知識。其次，學校的作用至關重要，各大博物館應積極與相關學校合作，編制與博物館相關的宣傳手冊，將這些內容融入學校的日常教學活動中，激發學生在課余時間主動參觀博物館的興趣。此外，除了博物館自身的系列活動外，還可以充分利用博物館資源，與當地社區合作，拓展研學的空間和領域。通過多方協同合作，為博物館研學提供指導和支持，形成可持續的研學循環鏈，促進博物館發展新業態，與社會進步同步。

四、結語

在互聯網和第三產業持續發展的背景下，人們對精神文化生活的需求穩步提升，使得博物館研學在當下社會發揮著不可替代的作用。博物館依托其豐富、趣味的資源，形成了多種“研學+”新發展模式，更好地激發了博物館資源的潛力。在互聯網時代，借助科技手段，充分發揮文化資源的魅力，將使博物館研學更好地滿足社會大眾對精神文化美好生活的需求。

參考文獻：

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*2023年山東省大學生創新創業訓練計劃項目“互聯網背景下博物館研學模式研究”（項目編號：S202310445255）。