妙用類比襯托 打造出彩作文

羅蓉

技法導入

影視劇中總少不了一些配角，正是他們的類比和襯托，才使主角大放光彩。而在文學作品中，類比和襯托這兩種寫作手法的使用范例更是比比皆是。

一、類比

類比作文的寫作思路有以下三種：見山是山，見水是水；見山不是山，見水不是水；見山還是山，見水還是水。這里的“見山是山，見水是水”指的是敘述一個生活現象或故事，就事論事；“見山不是山，見水不是水”是抓住類比要素展開聯想、引申；“見山還是山，見水還是水”則通過描寫某種生活現象或某種事物，得出具有普遍意義的道理。

如茅盾《白楊禮贊》中，作者便由白楊樹的干筆直，類比聯想到人的正直；枝靠攏，類比聯想到人的團結；葉向上，類比聯想到人的進取；皮光澤，類比聯想到人的質樸。白楊樹外形的不平凡象征著北方的農民、抗日的軍民，更象征著民族解放斗爭中不可或缺的樸素、堅強、力求上進的精神。作者將內心的無限情感賦予白楊樹，讀后耐人尋味。

寫作時，同學們應意識到事物間的聯系和相似的特性，展開聯想的同時憑借這些聯系和相似點，進行由此及彼、由表及里的思考，使思維和感悟不斷得以深化。

二、襯托

所謂襯托，即借助描繪其他類似的事物來陪襯、對照主要事物，使其特點突出的一種修辭手法，形象地說，就是一種綠葉扶花、烘云托月的寫作手法。

文學創作中，較常見的是以景襯人。文中的環境描寫大多是為刻畫人物、反映主題而服務的，特定的環境描寫往往能折射出人物特定的狀態與心理。如彭荊風的《驛路梨花》，自然界中的梨花出現多處，其中，“我”夢境中的“梨花”和最后一處眼前的“梨花”都是作為映襯的客體存在，對人物產生映照、烘托的審美效果。如，“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”在“我”的夢境中，花與人融為一體，“香氣四溢的梨花林”構成了這位哈尼小姑娘的活動背景，“梨花”則映襯出小姑娘純潔美好的心靈。

除此之外，還有以物襯人。如《核舟記》的結尾：“通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之”，體現出了奇巧人王叔遠高超的微雕技藝。

以物襯物則是指在描寫某種事物或景色時，用次要的“物”來映襯主要的“物”。如酈道元在《三峽》中除了直接描寫三峽兩岸的山勢連綿、險峻高聳外，還用“自非亭午夜分，不見曦月”一句從側面襯托出山峰之高、江面之狹的特點。

文題亮相

依依楊柳，打動了文人的心靈；眷眷親情，打動了游子的心靈；殷殷師恩，打動了學子的心靈……相信在五彩斑斕的大千世界里，一定也有許多打動你心靈的人或事物。

要求：（1）請以“打動我心”為題，寫一篇作文；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）表達自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現真實的個人信息。

作文展示

茉莉芬芳打動我心

◎蔡桂敏

墻邊，老樹濃蔭，草色釉青，三三兩兩的蜂蝶在花叢中逡巡。潔白的茉莉在翠葉中酣睡，淡雅的芬芳在空氣中游走，一如當初那般打動我心。

初中生活忙碌而緊張，埋下頭，按下筆，便隱沒在題海中，開始了與難題的殊死拼殺，任憑筆尖席卷試卷，任憑書頁被一遍遍打開、合上。明媚的晨光中，有我朗朗的讀書聲；皎潔的月華里，有我孤軍奮戰的身影?？煽v使我三更燈火五更雞般的勤勉，換來的卻是一個大大的“敗”字。那幾天，我似經霜的茄子般郁郁不樂。我不明白，為什么我如此努力，卻沒有絲毫成效。

夜如一襲藕荷色的紗帳掀起淡淡的哀愁，我躺在床上輾轉難眠，決定出去走走。在這樣的夜晚漫步，思緒如蛛絲般勾連，結成密密的心事，在心底涌出陣陣的涼。風聲獵獵，捎來一脈幽香，這香氣不似其他花兒那般濃烈，而是一種絲絲縷縷的香，混雜著水汽的涼意，叩開了我的心扉。我不由得停下腳步，想要一睹這花的風采，只見墨綠色的葉子翠色欲滴，白色的花星星點點藏于其間，花瓣小巧，雖不似杜鵑般張揚，卻顯出別樣的韻致。

書上說，茉莉在白天吸收陽光的精華，經由風雨的洗禮，最終才得以在夜晚開放，正因如此，才有了令人心醉的清新淡雅、悠遠沉靜的香氣。至此，我才明白，茉莉佇立在繁葉間，靜靜地積蓄力量，絕不是在蹉跎歲月，那些淋過的雨、吹過的風終會在時間的見證下托舉出簇簇的白。而我卻被這不值一提的風雨困住了手腳，只顧得上眼前的處境，實在是太不應該了。那一刻，清雅的茉莉芬芳撩開了我心頭的云霧……

一點一滴的努力積累成生命的厚度，每分每秒的付出終有一天會在時間上顯現，使生命充實而豐盈，使靈魂晶瑩而純真，將青澀的歲月釀成醇美的酒。我何不放下那點凡事都要有個結果的負累，去品味那沁人心脾的茉莉花香呢。

夜深了，伴隨著淡淡的茉莉芬芳，落筆的沙沙聲再次響起……

◆點評

作文主要描寫了“我”夜晚漫步時偶遇茉莉的場景，運用類比思維，由茉莉在白天孕育花蕾，吸收陽光的精華，經由風雨的洗禮，最終才得以在夜晚開放的特點聯想到努力奮斗的人。茉莉在平日里都默默積蓄能量，何況是人？

作文字字寫茉莉，卻又字字寫人，寓意豐富，構思精巧，情景交融；結尾對主題進行了升華，讀后引人深思。

縷縷炊煙打動我心

◎汪紫涵

夜微涼，青痕緩緩爬上天際，夕陽下，炊煙裊裊升起，我不由得停住腳步，心里泛起陣陣漣漪。

縷縷炊煙，歸子思念。

如果鄉愁有顏色，那它一定是一抹炊煙的乳白色。兒時，我常爬上村頭那棵歪脖子樹，看萬家燈火，看裊裊炊煙如精靈般從柴火里輕輕起身，鉆過黝黑的煙囪，不染纖塵，飄向天空。青磚綠瓦間，縷縷溫暖從房屋里緩緩溢出，混合著一股淡淡的油煙味和蔥花香，覆在暗黃的玻璃上，氤氳在裊裊的炊煙里，鉆進我的心間。

年復一年的花開花落，歪脖子樹也綠了一季又一季，漸漸長大的我也隨著炊煙飄向遠方。

寫炊煙最多的當屬陸游，“嶺谷高低明野火，村墟遠近起炊煙”“霧斂蘆村落照紅，雨余漁舍炊煙濕”，我不禁疑惑，炊煙怎么會是濕的呢？直到離家求學后，常常在夢中又見炊煙，醒來后一枕清淚，才發現，原來，那裊裊炊煙是飄著去尋那游子的孤魂。淚眼看炊煙，炊煙怎么不是濕的呢！

縷縷炊煙，鄉人守望。

我想，那些漂泊他鄉的游子返鄉創業，振興鄉村，定是因為心中有那縷縷炊煙的牽掛吧。他們也如同炊煙一樣，初時向往廣闊天地，想闖出一片天；后來循著來時的方向，回應著炊煙的召喚。

鄉里人家，互幫互助，共同致力于鄉村振興。無論是緩緩歸家的游子，還是遠道而來的客人，都會熱情地招呼對方到自家吃頓便飯。隨著鄉村振興進程的發展，家家戶戶基本都用上了天然氣，可鄉人們卻仍保留著灶臺。裊裊炊煙中，又見孩子們在田野間肆意奔跑，奔向炊煙散去的方向……

“吃飯了嗎，當家的，添副碗筷！”

“外面冷，來烤烤火吧！”

縷縷炊煙又化作冬日里幾句溫暖的問候，焐暖了鄉民們的心。

那縷縷炊煙中，蕩漾的是游子們的一句“爸媽，我回來了！”是孩童們指著遠方散去的炊煙，大喊：“我要走出大山！”更是鄉民們一句溫暖的問候，“留下來吃個便飯。”

炊煙裊裊升起，撩動著我們的心弦……

【廣東佛山市南海區羅村第一初級中學】

◆點評

“曖曖遠人村，依依墟里煙”，小作者借縷縷炊煙寄托游子的思念，正是這些“混合著一股淡淡的油煙味和蔥花香”的炊煙，給“我”的童年留下了深刻的記憶，以至于“離家求學后，常常在夢中又見炊煙，醒來后一枕清淚”。文中大量運用襯托與白描手法，給讀者留下充分的想象空間，將那綿綿鄉情、平凡煙火里的寶貴時光展現得淋漓盡致，使作文意蘊豐富，主旨鮮明。