呼和浩特職業學院體育教學現狀與對策研究

米宏偉 石路 丁佳豪

摘 要：本研究旨在探討呼和浩特職業學院體育教學的現狀，并提出相應的對策以改進教學質量。通過問卷調查、訪談和文獻分析等方法，對呼和浩特職業學院體育教學的內容、教學方法、師資力量和設施條件進行了全面的調研和分析。研究結果顯示，目前呼和浩特職業學院體育教學存在一些問題。首先，體育課程設置相對單一，缺乏多樣化和足夠的選擇。其次，傳統的教學方法過于注重技能訓練，缺乏趣味性和創新性。此外，師資力量不足，教師專業素養和教學水平參差不齊。同時，體育設施和器材有限，無法滿足學生的學習需求。針對這些問題，本研究提出了相應的對策。首先，建議在體育課程設置中增加多樣化的項目，包括羽毛球、游泳、籃球等，以滿足學生的不同興趣和需求。其次，推崇運用現代教學方法，如項目制教學、合作學習等，提高學生的主動參與和學習興趣。此外，應加強對教師的培訓和專業發展，提高其教學水平和師德修養。同時，爭取更多的投入，改善體育設施和器材條件，為學生提供更好的學習環境和資源支持。

關鍵詞：呼和浩特職業學院；大學體育教學；對策

中圖分類號：G807? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2024）04-0066-04

作為一所具有豐富體育資源和優秀體育傳統的學校，呼和浩特職業學院一直致力于發展體育教育，培養人才，為國家的體育事業做出貢獻。然而，隨著社會的不斷進步和教育觀念的更新，呼和浩特職業學院體育教學面臨著一系列挑戰和問題。首先，隨著社會競爭的加劇，學生學業負擔增加，體育教育在學校課程中的地位受到一定程度的沖擊，往往處于次要的位置。其次，體育課程設置單一、雷同的現象較為普遍，無法滿足學生多樣化的需求和興趣。此外，教學方法和手段相對傳統，缺乏創新和活力，難以激發學生的興趣。同時，學校的體育設施和器材有限，無法滿足教學的需要，對體育教學質量和效果產生一定的影響。評價體系相對單一，無法全面準確地評價學生的體育發展和進步?，F階段，教育體制改革不斷探索，高校體育教育深入創新，傳統體育教育模式與現代課堂教學模式的融合發展，使得體育教育得到社會各界的認同。在教學方法和策略上，高健[1]等致力于發展和評估各種教學方法與策略，以提高學生對體育知識和技能的理解與掌握。王小安[2]等圍繞大學生體育參與度和動機方面，探討了激發學生興趣、增加學生體育參與度的方法，讓體育活動對學生的學習和發展產生積極影響。劉鐵生[3]等認為大學階段是培養學生身體素質與健康習慣的關鍵時期，有效的身體活動課程，對學生未來成長具有重要意義。閆永江[4]等人就高校體育課程設計與評估進行了探討，以確保教育目標的達成。新課標、課程改革等政策的要求，令高校體育教育研究趨于廣泛和多樣，教師、學生與學校作為高校體育教育的重要組成部分，應實現良性互動，達到教師任課能力、學生參與態度與學校配套設施三者融合的效果。至此，有必要對呼和浩特職業學院體育教學現狀進行深入研究，并提出相應的對策和改進措施。通過調查、分析和研究，可以更好地了解存在的問題和瓶頸，并尋找適合本地區的解決方案。研究的目的是提升呼和浩特職業學院體育教學的質量和水平，促進學生身心健康全面發展。為此，本研究將以學生、教師和專家的意見和建議為基礎，深入調查和研究呼和浩特職業學院體育教學的現狀，并提出相關的對策和改進建議。研究結果將為教育部門、學校和教師提供有益的參考和指導，以推動呼和浩特職業學院體育教育的發展和改革，為學生的健康成長和全面發展創造更加有利的教育環境和條件。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以呼和浩特職業學院體育教學現狀與對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

對相關的教育政策文件、學術論文和研究報告進行收集和分析，了解國內外關于大學體育教學的最新研究成果、經驗和對策。文獻分析可以為研究提供理論依據和借鑒，同時可以幫助評估當前教學現狀與國內外標準的接軌程度。

1.2.2 問卷調查法

通過設計并分發問卷，收集學生、教師對呼和浩特職業學院體育教學的意見和反饋。問卷內容涵蓋課程設置、教學方法、師資力量、設施條件等方面，以了解各方對當前教學現狀的認知和看法。發放教師問卷18份，回收18份，有效問卷15份，問卷有效率83.33%；發放學生問卷420份，回收學生問卷420份，有效問卷402份，問卷有效率95.71%。

1.2.3 訪談法

選擇一定數量的大學體育教師和學生進行面對面的訪談，探討他們對體育教學的體驗和意見。通過訪談可以深入了解教師對教學方法的選擇和應用、對教學資源和條件的需求，以及學生對教學內容和環境的感受等方面的信息。

2 結果與分析

2.1 呼和浩特職業學院學生體育課學習情況調查

2.1.1 呼和浩特職業學院學生對體育課的興趣情況調查分析

由表1數據可知，呼和浩特職業學院學生對體育課非常感興趣的有65人，占總調查人數的16.17%；對體育課比較感興趣的有89人，占總調查人數的22.14%；對體育課感興趣的有135人，占總調查人數的33.58%；對體育課不太感興趣的有92人，占總調查人數的22.89%；對體育課不感興趣21人，占總調查人數的5.22%。通過分析數據可以看出，呼和浩特職業學院學生對體育課的感興趣程度相對較低，學校與體育教師應該注重提升呼和浩特職業學院學生參與體育課程的興趣。

2.1.2 呼和浩特職業學院學生體育學習動機的情況調查分析

由表2數據可知，呼和浩特職業學院學生體育學習動機為學習運動知識與技能的有95人，占總調查人數的23.63%；學習動機為提升身體素質的有135人，占總調查人數的33.58%；學習動機為擴大交際范圍的有97人，占總調查人數的24.13%；學習動機為緩解學習壓力的有68人，占總調查人數的16.92%：學習動機為其他的有7人，占總調查人數的1.74%%。通過分析數據可以看出，呼和浩特職業學院學生參與體育鍛煉的主要目的是提升身體素質，然而近幾年的學生身體素質呈現下降趨勢，出現這種情況需要我們體育工作者去思考并制定方案，提升青少年學生的身體素質水平。

2.1.3 呼和浩特職業學院學生對體育課的收獲情況調查分析

由表3數據可知，呼和浩特職業學院學生體育課的收獲情況為掌握運動技能的有115人，占總調查人數的28.61%；培養了意志品質的有96人，占總調查人數的23.88%；放松了心情的有87人，占總調查人數的21.64%；了解了體育知識的有98人，占總調查人數的24.38%。通過分析數據可以看出，呼和浩特職業學院學生參與體育課程的主要收獲就是掌握了運動技能，對于放松心情以及培養意志品質的意愿比例還需要加強。

2.2 呼和浩特職業學院體育教學現狀情況調查

2.2.1 呼和浩特職業學院體育教師體育教學內容依據調查分析

由表4數據可知，呼和浩特職業學院體育教師教學內容依據教學大綱制定的有12人，占比為80.00%；根據學校情況制定的有10人，占比為66.67%；依據自身學習經歷制定的有6人，占比為40.00%；依據學生的興趣與基礎制定的有3人，占比為20.00%。通過調查分析發現，呼和浩特職業學院體育教師授課內容主要是依據教學大綱制定的，體育教師與學校應該關注學生對于體育鍛煉的興趣而設置更為合理的體育課程。

2.2.2 呼和浩特職業學院體育教師課堂教學內容調查分析

由表5數據可知，呼和浩特職業學院體育教師課程內容為田徑類的全部教師，呼和浩特職業學院體育教師將球類運動設置為課程內容的有13人，占總調查人數的86.67%；將武術運動設置為課程內容的有10人，占總調查人數的66.67%；將健美操、啦啦操運動設置為課程內容的有6人，占總調查人數的40.00%。通過分析數據發現，教師會將田徑類、球類、武術類設置為教學內容，對于一些新型的體育運動并未安排在內，因此，教師應該擴大教學內容的相關安排。

2.2.3 呼和浩特職業學院體育教師教學方法調查分析

由表6數據可知，呼和浩特職業學院體育教師教學方法主要是講授法、練習法、競賽法以及分解法等，與學生的互動性相對較低，對于新型的體育課程的授課方式也沒有納入，因此，呼和浩特職業學院體育教師應積極探索新型的教學方法。

2.2.4 呼和浩特職業學院體育教師學校教學環境滿意度調查分析

由表7數據可知，呼和浩特職業學院體育教師對學校教學環境非常滿意的有4人，占總調查人數的26.67%；比較滿意的有3人，占總調查人數的20.00%；基本滿意的有2人，占總調查人數的13.33 %；不太較滿意的有4人，占總調查人數的26.67%；不滿意的有2人，占總調查人數的13.33%，通過分析數據發現，多數體育教師對于學校體育環境的滿意度相對較低，政府與學校應該征集學生與體育教師的建議，共同提升呼和浩特職業學院學校的教學環境。

2.3 呼和浩特職業學院體育教學存在的問題

呼和浩特職業學院體育教學在當前存在以下問題：（1）課程設置單一：體育課程設置相對單一，缺乏多樣性和足夠的選擇。學生缺乏對不同項目的了解和體驗機會，影響了他們的興趣和參與度。（2）教學方法單一：傳統的教學方法過于注重技能訓練，缺乏趣味性和創新性。教師普遍傾向于重復機械的練習，缺乏激發學生主動參與和學習興趣的策略。（3）師資力量不足：教師師資力量參差不齊，教學水平和專業素養存在差異。一些教師缺乏更新的教學理念和方法，無法滿足學生多樣化的學習需求。（4）設施條件有限：體育設施和器材條件有限，無法滿足學生的學習需求。學校缺乏足夠的場地和設備，制約了體育教學的質量和效果。（5）教學評價單一：教學評價主要以技能表現和成績為重點，忽視了學生的綜合素質和個性發展。缺乏全面、多樣化的評價方式，無法準確反映學生的實際水平和進步。

2.4 呼和浩特職業學院體育教學的提升策略

為了改善呼和浩特職業學院體育教學現狀，以下是一些提升策略：（1）豐富課程內容：引入多樣化的體育項目，如籃球、足球、網球等，滿足學生不同興趣和需求。設立選修課程，讓學生根據個人興趣選擇自己感興趣的項目進行深入學習。（2）創新教學方法：推廣項目制教學，讓學生通過完成整個項目來培養技能和綜合能力。引入合作學習，鼓勵學生在小組中相互合作、互相學習，培養團隊合作精神。（3）提升師資力量：加強教師培訓，包括教學方法的更新、課程設計與評價的培訓等，提高教師的專業水平和教學能力。鼓勵教師參與學科研究和教學實踐交流，提升他們的教育教學經驗和專業發展。（4）改善設施條件：積極爭取政府和社會的支持，增加體育場地和器材的投入，改善學校的體育設施條件。制定合理的設施使用計劃，確保學生能夠充分利用設施進行體育活動。（5）多樣化評價方式：引入綜合評價，包括技能表現、體能測試、合作精神、創新能力等多個方面，全面評價學生的發展和進步。鼓勵學生參與體育比賽、展示和社區活動，通過實踐來評價學生的綜合能力和個人素養。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 呼和浩特職業學院體育教學存在課程設置單一、教學方法單一、師資力量不足、設施條件有限和評價方式單一等問題。

3.1.2 當前呼和浩特職業學院體育教學狀況無法滿足學生的多樣化需求，制約了學生體育素養和綜合發展的提高。

3.1.3 呼和浩特職業學院學校體育教師的教學內容類型較少，在教學中選擇球類和田徑類內容的教師較多，教師評價方法單一。

3.2 建議

3.2.1 豐富課程內容：引入多樣化的體育項目，提供更多選擇，激發學生的興趣和參與度。提升師資力量：加強教師培訓和專業發展，提高教師的教學水平和教育教學理念的更新。

3.2.2 改善設施條件：爭取更多投入，改善體育設施和器材條件，提供更好的學習環境和資源支持。創新教學方法：推廣項目制教學和合作學習，培養學生的綜合能力和團隊合作精神。

3.2.3 加強家校合作：與家長密切合作，了解學生的體育興趣和需求，共同關注學生的體育發展和身心健康。多樣化評價方式：設計多元化的評價方式，綜合考慮學生的技能、合作精神、身體素質等方面，全面評價學生的發展和進步。

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