運用繪本進行幼兒數(shù)學教育的實踐研究

劉晨宏

摘要：繪本有著畫面、色彩、故事等為幼兒所喜愛的元素，是幼兒閱讀的首選，并且被廣大幼教工作者運用到日常的教育教學活動中，成為幼兒學習的好幫手。幼兒閱讀繪本時會學到許多知識，其中便有大量的數(shù)學知識。數(shù)學對于幼兒來說抽象又難以理解，需要幼兒具有很強的邏輯思維能力和觀察能力。本文將通過對繪本閱讀和幼兒數(shù)學學習的研究，來分析和闡述繪本對幼兒學習數(shù)學的優(yōu)勢，幫助幼兒感知和學習日常生活中的數(shù)、量、形、時間和空間這些抽象數(shù)學概念，并提出繪本在幼兒數(shù)學教學中的使用建議。

關鍵詞：幼兒數(shù)學繪本

數(shù)學知識比較抽象，數(shù)學的相關概念對于幼兒來說也很難理解，許多數(shù)學方面的知識幼兒很難掌握。而繪本又是幼兒經(jīng)常接觸并且非常喜歡的，不管是家長還是幼兒園教師對于幼兒繪本閱讀都非常重視。許多家長每天都會陪同幼兒進行繪本親子閱讀，幼兒園里也有專門的繪本閱讀功能室，每個班級里也設有閱讀區(qū)，可見繪本在幼兒生活中已經(jīng)處處可見。那么如何利用繪本這一資源，如何讓繪本和數(shù)學教學相融合，讓幼兒可以真正做到看中學，學中看，并在他們每一次不經(jīng)意的閱讀中掌握那些難以理解的數(shù)學知識呢？

一、繪本承載數(shù)學知識

繪本中蘊藏著豐富的學習資源，當然也不乏數(shù)學領域的學習資源。教師可以充分利用繪本，建立繪本和數(shù)學之間的聯(lián)系，給幼兒數(shù)學教育提供最大價值的幫助。例如《一寸蟲》就是一個有趣的繪本，它講述了一只小小的一寸蟲是如何利用聰明才智逃過知更鳥、火烈鳥和夜鶯追捕的故事。一寸蟲說自己非常厲害，可以測量物品，這就很容易吸引幼兒。教師可以在不經(jīng)意間將“量”的數(shù)學知識自然地滲透到故事情境中，讓幼兒不僅學習到一寸蟲的智慧，還能學習到有關測量方面的數(shù)學知識。

二、繪本有助于幼兒學習數(shù)學

（一）繪本里的圖畫蘊藏數(shù)學

視覺學習就是通過插圖、圖表、符號等諸如此類的視覺概念來獲得學習的內(nèi)容，這種“視覺學習”的方式為幼兒學習數(shù)學提供了出乎人意料的幫助。幼兒天生就對鮮艷的顏色和各種有趣的圖案感興趣，如果我們把抽象、乏味的數(shù)學知識融入繪本中，那么幼兒會對數(shù)學知識更加敏感，更加感興趣。繪本里有著其他書籍里沒有的大量色彩鮮明、形象生動的圖片。繪本的畫面感極強，更能刺激幼兒的視覺神經(jīng)。如《這是什么形狀》給幼兒呈現(xiàn)了一個直觀的圖形“三角形”，幼兒一看便知道原來這樣的形狀就是三角形。繪本里的圖畫蘊藏著數(shù)學知識，幼兒閱讀繪本時已經(jīng)在不知不覺中掌握了有關圖形的數(shù)學知識。《好餓的小蛇》這個繪本給幼兒呈現(xiàn)了更直觀、形象的事物，讓幼兒一眼就看出來蘋果是紅色的、圓形的；香蕉是黃色的、彎彎的；菠蘿是黃色的、帶刺的。在閱讀這本有趣的繪本時，幼兒不僅認識了顏色，還感知了各種事物的形狀，形象、直觀的畫面更易于幼兒對事物的理解。

（二）繪本里的文字呈現(xiàn)數(shù)學

繪本里會有簡短的文字呈現(xiàn)，閱讀繪本時讓幼兒看著圖片然后對應文字，可以加深幼兒對文字的印象，不僅可以增加幼兒的識字量，更能幫助幼兒理解概念。如《首先有一個蘋果》用好玩又生動的方式表達了數(shù)字的概念，圖文并茂。繪本講述了從一個蘋果里爬出兩只蟲子，三只小鳥想吃蟲子的故事，形象的圖案配上簡短的文字，幼兒理解了相關數(shù)學知識。《好餓的小蛇》里，小蛇看見一個蘋果，邊上配上“圓圓的”三個字，學生就知道蘋果是圓的，還會遷移到生活中的事物上，想象其他什么東西是圓圓的；小蛇看見一串葡萄，邊上配上“紫色的”三個字，學生就知道葡萄是紫色的。作者通過圖案與文字結合的方式呈現(xiàn)數(shù)字的真正意義，加深了學生對概念的理解和對數(shù)字的印象，使數(shù)字學習不再抽象和無趣。

（三）繪本里的情景貫穿數(shù)學

繪本以完整的故事情節(jié)、細膩的情感、幼兒所熟悉的人物、動物形象等，使抽象的數(shù)學知識貫穿其中，輕松自然地將幼兒吸引進情境，做到“看中學”。《地上100層》《地下100層》《海底100層》《天空100層》這一系列繪本，讓幼兒通過故事認識了地上、地下、海洋、天空里生活的各種動植物的生活環(huán)境及其生活習性，1～100的數(shù)字以各種形式展示在每一個房間里。色彩鮮艷、細節(jié)豐富的畫面和生動的故事讓幼兒在享受閱讀樂趣的同時，學習、熟悉數(shù)學知識，了解數(shù)的連續(xù)性，知道數(shù)的遞增遞減的概念。作為教師，我們更要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)繪本中的課程資源，為幼兒創(chuàng)設貼近實際生活的學習情境。利用繪本中的故事情節(jié)，來貫穿數(shù)學教育活動，將數(shù)學與生活情景聯(lián)系起來，讓幼兒主動、自愿地學數(shù)學。在情景故事和游戲中，幼兒身臨其境，感知數(shù)學的趣味性和實用性，加之我們簡單地啟發(fā)和引導，讓他們知道生活中存在著數(shù)學，并愿意主動地去解決生活中的數(shù)學問題。

三、繪本是幼兒學習數(shù)學的好幫手

（一）幫助幼兒學習“數(shù)”

1.“數(shù)”的概念

繪本利用有趣而又貼近幼兒生活的故事和大量色彩豐富的畫面幫助幼兒感知理解“數(shù)”的概念。如繪本《神奇的南瓜屋》里講述了小螞蟻和小蟋蟀搬家到南瓜屋的故事，它們每天都要往南瓜屋里搬食物，有時候是1塊小餅干，有時候是2粒葵花籽，有時候是3片樹葉，有時候是4顆花生，有時候是5顆谷粒兒，故事配以圖片來呈現(xiàn)，如1塊餅干的“1”和小螞蟻搬餅干的生動圖片等，讓幼兒閱讀時一目了然，更易于幼兒理解“數(shù)”，并且慢慢在幼兒的小腦袋里種下了“數(shù)”的概念。《田鼠太太的項鏈》繪本講述了田鼠太太十分愛美，為了搭配她的項鏈，她用自己準備留著過冬的糧食去兌換了漂亮的禮服、新的鞋子和新的褲子，而最后田鼠太太卻沒有糧食可以吃。幼兒們見證了田鼠太太從開始擁有許多糧食到最后沒有一點糧食，一次一次的交換過程讓幼兒明白了物物交換和數(shù)的遞減以及數(shù)字“0”的實際含義。

2.簡單的排序和分類

我們的日常生活中，許多事物都有著一定的排列順序，只有這樣才不會顯得凌亂不堪，那如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律呢？如何讓幼兒學會整理物品呢？我們的繪本故事利用簡短的文字、豐富的畫面和內(nèi)容引導幼兒感知規(guī)律的美和分類帶來的樂趣。如《晚安，星星》故事中鑰匙和籠子的配對，讓幼兒學會了按顏色分類。在這里，幼兒感知和理解了5以內(nèi)數(shù)字的概念，加深并鞏固了幼兒對于5個小動物的每次出場順序的記憶。《一起分類病》里的小主人公覺得自己似乎得了一種分類的病，她只要看見相同的東西就想把它們放在一起，而且完全根本停不下來，于是她整理了家里的生活用具、玩具、零食，路上的行人和樹，還有書架上的書，等等，這個有趣的故事教會了幼兒有著相同特點的人和物可以分為一類。

（二）幫助幼兒學習“量”

1.“量”的特征

引導幼兒感知事物量的概念特征，有利于幼兒理解和區(qū)分事物，解決生活中常見的問題。《誰先吃好呢？》是由一個大桃子而引出的故事，小動物們發(fā)現(xiàn)了一個又紅又大的桃子，看起來很好吃的樣子，可是這么多的小動物，讓誰先吃好呢？于是大家就開動腦筋想法子，它們開始比賽，誰是第一就誰先吃，它們通過比較自己嘴巴大小、尾巴長短、身高高矮，還有耳朵的長短來爭吃桃子。這個小小的圖畫書不僅把大小、長短、高矮、輕重等清楚直觀地展現(xiàn)給幼兒，還讓幼兒感知并區(qū)別了小動物們不同的身體形態(tài)特征。

2.“量”的相對性

繪本故事還可以幫助幼兒通過比較來理解事物的“量”是相對的，比如《大人國和小人國》中讓幼兒比較生活中許多事物的大小。《鼠小弟稱重》中一句簡單的“瞧，我比你重多了”，隨著重量的增加，稱上面的指針不斷往前移動。幼兒不僅從繪本中感知了重量的概念，還知道了小豬比小猴重，但是又比獅子輕，知道輕和重是有相對性的。

（三）幫助幼兒學習“形”

1.物體的形狀特征

繪本里蘊藏著大量的圖畫，圖畫的內(nèi)容各式各樣，形狀當然也是多種多樣的，它可以幫助幼兒感知和發(fā)現(xiàn)物體的形狀特征，從而對不同的形狀感興趣。《鼠小弟和松餅》講述了鼠小妹在家做松餅，讓鼠小弟請小動物們來家里做客，大家說出了各種他們想吃的食物。一開始，鼠小妹有些為難，但是聰明的她把松餅做成了香蕉、奶酪、魚、胡蘿卜、核桃等形狀，滿足了大家的要求。這本圖畫書，有著豐富的圖畫內(nèi)容，又貼近幼兒的生活，有利于幼兒感知形狀的特點，并對生活中各種事物的形狀感興趣。

2.物體和幾何圖形的關系

《螳螂太太的新家》講述了螳螂青青是一個勤勞的木匠，它幫家里做了許多的家具，有長方形的柜子、正方形的凳子、橢圓形的餐桌等，它還幫助螞蟻做了一個心形的床。書中反復出現(xiàn)各種形狀的圖畫，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下加深了對形狀的感知；螳螂太太進新房子的“小插曲”還讓幼兒初步感知了物體和幾何圖形之間的關系，原來我們的生活中處處有數(shù)學。

（四）幫助幼兒學習“時”

時間是看不見摸不到的抽象概念，對于幼兒來講是比較難理解的，而創(chuàng)作繪本的作者們都是“專家”，他們將時間藏在了繪本里，供幼兒去尋找。《小兔子的一天》繪本圍繞小兔子的一天生活來講述，從小兔子起床直到晚上睡覺，如11點做家務，晚上7點聽故事，不僅讓幼兒有了時間概念，也為幼兒展示了合理的作息時間。《喜歡鐘表的國王》中講述了一位國王非常喜歡鐘表，所以他下令搜集了這個國家里所有的鐘表，老百姓們沒了鐘表后生活被打亂了。沒有了時間，侍衛(wèi)也忘記了起床，廚師也不知道什么時候該為國王做飯，大家都不知道什么時候該干什么，最后國王不得不又把鐘表還給了大家。這個故事讓幼兒明白了時間的重要性。

（五）幫助幼兒學習“空”

生活中，幼兒需要用到很多空間方位經(jīng)驗來解決問題，比如在早操、韻律活動時，幼兒要感受空間方位和運動方位來學習基本動作。按指令玩游戲、拿放物品，都需要他們理解一些方位詞。這就需要我們有意識地豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗。那么，除了口頭講解的方法，我們還可以用繪本來幫助幼兒去學習空間概念。繪本《小鼴鼠的地下王國》中，小鼴鼠一家住在地下，下面黑，上面才有陽光，所以他一直好奇上面的世界，豐富的畫面和每一頁的不同場景都向幼兒展示了空間方位的概念，將下面、上面、左邊、右邊、里面、外面更形象直觀地教給了幼兒。

四、繪本在數(shù)學教育中的有效使用

繪本雖然本領大，但是如果沒有遇到好的“伯樂”，也無法發(fā)揮它最大的價值。如何才能讓它在幼兒學習數(shù)學時發(fā)揮最大效能？作為幼兒園教師的我們又該如何正確選擇并使用繪本呢？我有以下幾點建議：

首先，我們要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘繪本中潛在的與數(shù)學相關的內(nèi)容。教師可以針對數(shù)學學習的重點來選擇相應的繪本進行有計劃的教學活動，從而幫助幼兒獲得系統(tǒng)的知識和經(jīng)驗。當然，繪本中的數(shù)學內(nèi)容有些適合學習新知，有些只適合幼兒進行鞏固練習，這個是我們在選擇時需要注意的地方。

其次，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，她們的知識經(jīng)常是在游戲和日常生活中獲取的，我們在選擇繪本時一定要貼近幼兒的生活，考慮幼兒的已有經(jīng)驗，結合繪本中的故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設豐富的教育教學環(huán)境，從而更好地調(diào)動幼兒的情緒，更好地激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

最后，研究發(fā)現(xiàn)，同一本繪本中往往有著適合不同年齡段的數(shù)學知識。我們要根據(jù)幼兒年齡特點，以及幼兒能力的不同，來為幼兒選擇適合他們所在年齡的繪本內(nèi)容，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育。

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