淺談信息技術與幼兒教育的有效融合

佟夢冉

摘要：

信息技術已逐漸成為一種輔助教育教學的重要技術手段并被廣泛應用于幼兒教育中，與幼兒園課程進行有效的融合。信息社會下的信息技術資源非常豐富，運用信息技術開展教育活動，教學內容能夠獲得極大的拓展。而且利用信息技術，以音頻、圖像、視頻的形式呈現教學內容，能抓住幼兒的注意力，調動幼兒濃厚的學習興趣。父母和教師運用信息技術開展線上交流，可以對孩子進行全方位了解，提高家園共育的效率和幼兒教育的質量。

關鍵詞：信息技術幼兒教育有效融合學習興趣提升教學質量

現代經濟社會蓬勃發展，科學技術不斷進步，我們已經步入一個嶄新的信息化社會。幼兒時期是教育的起始期，也是發展的關鍵期。為讓幼兒能更好地適應現代信息化社會，信息技術逐漸成為一種輔助教育教學的重要技術手段并被廣泛應用于幼教中，與幼兒園課程進行有效的融合。

一、信息技術與幼兒教育融合的意義

如今，在我們的日常生活與工作中，移動互聯網隨處可見。幾乎任何行業領域都離不開信息技術，信息技術已然成為人們交流和獲取知識的主要方式之一。大量實踐表明，將信息技術應用到幼兒教育教學中，不僅符合三到六歲幼兒的年齡特點與發展需求，能夠快速吸引幼兒的注意力，刺激幼兒全身感官，讓幼兒能夠自覺主動參與到課堂學習中，而且可以幫助幼兒教師更好地實現教學目標，所以信息技術的使用已經成為幼兒教師教育教學中不可或缺的一部分。信息技術的一大優點就是具有趣味性與直觀性，能夠根據幼兒的發展需求，為幼兒提供更多趣味化的音樂、視頻與圖片等，進而直觀形象地呈現在幼兒面前。這不僅降低了教學難度，還能帶動全體幼兒共同參與，有效減輕了教師的教學負擔，為幼兒教育的開展創造有利條件，促使幼兒教育水平有了質的提升。

二、信息技術運用于幼兒教育的教師準備

2018年4月13日，教育部正式印發了《教育信息化2.0行動計劃》。教育信息化2.0是指以教育信息化全面推進教學現代化，開啟智能時代教育。這促使身為幼兒教師的我們要把現代信息技術看作是教育教學的一種輔助工具，融入日常教育教學活動中，改變以往傳統陳舊的教育方式，學習新的信息技術理論和方法。對于教師而言，信息化社會的信息技術資源非常豐富，運用信息技術開展教育教學活動，教學內容能夠獲得極大拓展，教學效果也能得到明顯提高。教師們在做活動準備時，可以從以往煩瑣的教具制作中騰出更多的時間去鉆研教學內容，并針對教學內容與幼兒發展需求，制作精美的多媒體教學課件，用課件吸引幼兒的注意力，調動他們學習的興趣。教師之間還能進行教學資源的共享，促進教師共同成長。想要實現信息技術融入幼兒教育過程的最優化，幼兒教師就要從理論和應用實踐上下功夫。

首先，教師要掌握信息技術理論，知道什么是信息技術，信息技術能給我們的教育教學帶來什么幫助。信息技術在教育領域的運用主要借助于多媒體手段，能有效促進教學形式多樣化和形象化。而在幼兒園中，多媒體教學課件最為常見，教師運用聲音、圖像、動畫等多媒體課堂教育素材，使課堂教學更加有聲有色、活潑風趣、生動形象，引起幼兒的關注，從而激起他們的學習欲望，有效提升教學效率。

其次，教師不僅要掌握信息技術理論，也要思考如何將信息技術很好地應用在日常教育教學活動中。作為幼兒教師，我們必須學好信息技術理論知識，積極參加各種信息技術培訓，把所學理論及時應用到教育教學活動中，提高信息技術應用實踐能力。如我們幼兒園組織教師參加了信息技術2.0網絡培訓，培訓中經過專家的介紹和講解，我們不但對信息技術有了更加清晰的理解與認知，還結合所學的理論知識進行了教學，在教育教學活動中進行信息技術實踐。

最后，教師在將信息技術與教育教學活動融合時，還需注意以下方面：

首先，游戲是幼兒園教育教學最基本的活動方式，信息技術的運用必須能夠激發幼兒主動參與游戲和各項活動的興趣，并且可以引導和幫助幼兒在快樂的玩耍和交往中進行思考和學習。如組織大班語言教學《我的美麗家鄉》時，將有獎競猜的小游戲插入多媒體課件中，幼兒分為紅、藍兩隊對課件上出示的家鄉特色進行搶答，知道答案的小朋友點擊課件里的按鈕獲得搶答機會，整個活動充滿著緊張又興奮的氣氛，學生認真參與。所以，要讓信息技術成為孩子們玩耍與活動中的“玩具”，讓學生在活動中盡情地玩樂和學習。

其次，教師在運用信息技術開展教育教學活動時必須根據幼兒的年齡特點，以幼兒發展為中心，發揮多媒體技術的優勢，科學合理地設計幼兒活動，清楚地知道信息技術在什么活動中適宜使用，什么活動中不適宜使用，把握好信息技術在活動中的使用合理度。如在科學活動中，有些科學小實驗需要靠學生親自嘗試才能從實驗中獲得思考、動手操作等能力的培養。這時無論多媒體課件設計得多么精美、有趣，都無法代替幼兒自己動手操作所獲得的體會深刻。在手工活動時，教師可以通過展示視頻或者圖片的方式向幼兒演示手工的步驟，但在演示過程中也要重視培養幼兒的動手能力，在展示完視頻或圖片后，引導幼兒思考更多手工的樣式，通過實際動手操作親身感受到知識在實際中的應用，知道自己所學的具體內容是什么?？傊?，教師要認識到信息技術雖然是輔助教育教學的一種重要手段，但絕不可盲目地不分時宜地將信息技術應用于日常教學中，要學會辨別信息技術所適用的活動類別及程度。

三、信息技術運用于幼兒教育對幼兒的有利影響

（一）能夠有效激發幼兒的學習興趣

幼兒主要以無意注意為主，注意力容易轉移。傳統教學中，教師只能借助于黑板、粉筆、錄音機、掛圖等設備，并不能很好地吸引幼兒的注意力，往往達不到預期的教學效果。而隨著信息技術的發展，教育內容可以多維度全面地呈現，故事、音樂可以動態直觀地呈現在幼兒面前，很好地吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒的學習興趣，并能完全調動幼兒的所有感官投身到活動中，有效提升了教學質量。如在大班《有趣的線路圖》數學教學活動中，老師們把原來抽象化枯燥的課程，轉變為生動形象的課程，把故事穿插到整個教學活動中，生動形象的圖片、逼真的人物聲音，一開始就吸引了幼兒的注意力。當需要動手操作時，幼兒只需點擊屏幕上的箭頭指示牌，就會出現相應的對錯判斷獎懲，對了就會出現一個豎起的大拇指，給予幼兒及時的學習反饋。幼兒看到自己學習的結果可開心了，這種效果是傳統的教學手段所達不到的。

（二）有助于優化教育情境，增強幼兒的學習效果

將信息技術運用到幼兒園教育活動中，不但符合幼兒自身的年齡特征和思維特性，還能夠有效地增強教育的趣味性，使教育情境得以優化，提升教學時效性，讓幼兒獲得寶貴的知識經驗，還能夠開闊幼兒眼界。因此，老師應充分運用信息技術進行課堂教學，實現知識點的動態化，把枯燥無味、抽象化的知識點以直接、富有趣味的方法呈現出來，給孩子營造輕松愉快的學習氣氛，促使孩子樂于投身到課堂教學之中。例如在大班《我們的祖國》社會教學活動中，教師通過信息技術制作的多媒體課件向孩子們展示了祖國不同地方的美，使幼兒通過生動形象的圖片和視頻更直觀地感受到祖國土地之寬廣，文化之燦爛，在輕松的觀察和學習中，領略到祖國之美。大班《噗》科學活動則是運用了多媒體課件的動畫功能，巧妙地讓孩子們懂得了“噗”能代替說“放屁”的不雅，而且“噗”是一種正常的生理現象，了解“噗”的一些常識和奧秘，解決了這個看似平常卻難以在教育教學活動中生動演繹的難題。

（三）可以拓展幼兒的知識面

傳統的教育教學依賴于課本上的教學內容，較為局限，加之教師教學方法簡單，孩子們在教學活動中很容易注意力不集中，學習興趣也不強烈，教育教學的質量相對較低。信息化社會的信息技術資源非常豐富，運用信息技術開展教育活動，教學內容能夠獲得極大拓展，從而豐富了幼兒的知識。2019年，新冠疫情孩子們在家度過了一個前所未有的超長寒假，他們通過父母、新聞或多或少地對新冠感染有了一定的了解。作為幼兒教育者，我們要抓住這種教育契機，將新冠感染的來龍去脈和疫情防控知識滲透進教育教學活動中，使幼兒對新冠感染有個科學的認識。而信息技術是很好的教學媒介，教師可以將有關材料整理、融合后制作成多媒體課件，使幼兒了解什么是新冠感染及如何科學防疫。通過視頻幼兒了解了一線抗疫人員的辛苦及疫情給人們帶來的危害，同時也培養了幼兒勇于面對困難、團結友愛的精神。

四、信息技術運用于幼兒教育有利于家長了解幼兒在園生活

家園共育是幼兒園工作的主要內容之一，是父母了解孩子在園情況的橋梁，良好的家園共育對于推動幼兒園教育發展具有很大意義。以往的家園共育一般都是采用家園聯系欄、家長會、家長開放日、進園離園時面談等方式開展，但隨著新型感染疫情的突然來襲，網上交流已成為家園共育的重要聯系方式。為保證疫情防控期間的幼兒教育能順利開展，幼兒園采取了線上教育，利用微信、QQ、釘釘、美篇等各種多媒體手段，向家長和幼兒宣傳疫情期間家庭教育的內容和方法。如教師每天圍繞科學防疫、親子共讀、運動游戲、手工制作、習慣養成、社會交往等板塊精心編輯內容，制成微信公眾號，發送到班級群內便于家長和幼兒閱讀瀏覽，使幼兒和家長共同學習和成長，也增強了幼兒與家長之間的親子關系。信息技術帶來的便捷讓教師與家長之間的距離縮短，線上交流方式逐漸成為家園共育的主要溝通方式。如通過微信群通知，讓家長知道幼兒園的最新信息與安排；通過公眾號、美篇，讓父母看到孩子在園活動的精彩瞬間；QQ群中，老師可以設置精彩相冊，上傳幼兒在園的生活圖片，父母能夠及時掌握孩子在園狀況，感受孩子隨時出現的亮點以及帶來的喜悅。在這些網絡平臺上，家長可以與教師進行線上溝通，真正參與到教學過程中，促進雙方的交流溝通，方便雙方對幼兒進行全面了解，提升幼兒教學的質量與效率。除此之外，家長也可以通過信息技術上豐富的教育資源，根據自己孩子的性格特點探索更適合的教育方式，從而使幼兒能健康快樂地逐步成長。

五、信息技術運用于幼兒教育有助于幼兒園發展

將信息技術融入幼兒園還能充分發揮幼兒園信息資源的作用，有效推進幼兒園持續發展。幼兒園利用公眾號、廣播站等平臺的優勢豐富幼兒的學習生活，為幼兒的健康成長提供良好和諧的環境。如我園就充分地利用了幼兒園廣播站這一信息平臺。早上8：00入園，廣播站播放歡快的入園音樂，為幼兒營造了一個開心愉悅的入園氛圍；8：40播放早操音樂，幼兒聽到早操音樂自覺地主動排隊，到活動場地上做早操；下午兩點半伴隨著舒緩的起床音樂，小朋友們起床穿衣、如廁、喝水，井然有序地進行著。4：30放離園音樂，小朋友一聽離園音樂就收拾好玩具，排好隊伍跟著老師在園門口等待爸爸媽媽。靈動的音符伴隨著幼兒每天的學習和生活，給幼兒園添上一抹生動的色彩。我們還利用幼兒園公眾號開展傳統節日教育、主題教育等豐富多彩的活動，不僅記錄了幼兒開心愉悅的幼兒園生活，也對幼兒園起到了很好的推廣宣傳作用。利用信息技術營造和諧溫馨的幼兒園氛圍，不僅能為幼兒提供一個健康快樂和全面發展的良好環境，提高幼兒的綜合素質，而且對于幼兒園的可持續發展也起到巨大的推動作用。

綜上所述，在幼兒教育中充分利用信息技術是非常有必要的。充分發揮信息技術的優勢，通過高效合理運用信息化教育資源，將信息技術與幼兒教育進行有效融合，有利于不斷提升教師的專業水平，創造愉悅和諧的教學氛圍，提高教學質量和效率，為幼兒身心發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

1.蔣淑會.淺談信息技術在幼兒園教育中的應用.未來英才，2014（12）：200.