“元科普”“蹲下來做科普”看科技傳播工作者的“十八般武藝”

許織 藍悅

在“全國科技工作者日”到來之際，5月18日，第三屆上海科技傳播大會在張江科學會堂舉行。同日也是國際博物館日和中國科學院科學開放日，為廣大市民群眾送上了多重科普盛宴。

“5月18日非常巧，我還要趕到我的‘蛋白質設施（國家蛋白質科學研究上海設施），去跟公眾參觀我們的設施，做科普活動，這表明了中國科學院也在鼓勵科學機構、科學家通過這些活動來搞科普。”中國科學院上海高等研究院國家蛋白質科學研究（上海）設施主任吳家睿表示。

不論是翻開一本科普著作，刷到一個科普視頻，還是追科普UP主發布更新，我們都會為科技傳播工作者的“十八般武藝”感到振奮。隨著科技傳播領域越來越多元化主體的參與，社會各行各業都在科技傳播的賽道上不斷探索、不斷發展，用不同方法詮釋著科技傳播的時代價值。

在本屆科技傳播大會嘉賓對話環節中，不同領域、不同身份的科技傳播從業者在“新時代大科普格局下如何更好發揮各方作用”的議題下，就“構建更加融合繁榮的科技傳播生態”展開討論。

在科技發展不斷加速的當下，各種知識可謂爆炸式增長，讓公眾目不暇接，甚至真偽難辨。有那么多人做科普，為什么一定要強調“元科普”？作為科學家去做科普和其他人做科普比起來，最大的優勢是什么？

“現在的科普傳播，知識性的東西非常多，但是真正把科學的精神、科學的思想這樣的東西能夠傳播出來，并不是很容易的。”在吳家睿看來，科學家來做科普最大的特點是，他是戰斗在第一線的研究人員，對科學的理解是有切身體會的。

科普與科學不一樣，在上海科技館館長倪閩景看來，科普和科學教育也要做好區分。他解釋道，“科普是把已經知道的東西告訴你，讓你現在生活得更好。科學教育，是讓你知道哪兒不知道，讓我們未來生活得更好。”他認為，所有孩子都有可能成為拔尖創新人才的，而不是讓科學教育聚焦到超常兒童，“我們現在要做好加法，讓更多的人參與科學教育”。

科學家做科普，不一定被科技界認可，他們看的還是你的“硬通貨”，不是你的科普文章、科普書籍。

科研工作者做科普，會擔心被人貼上“不務正業”的標簽嗎？吳家睿表示：“科學家做科普，不一定被科技界認可，他們看的還是你的‘硬通貨，不是你的科普文章、科普書籍。”他希望能有更多的支持，讓科學家能夠靜下心來、抽出時間做科普。

“這次上海市評職稱，對我們是一個巨大的鼓勵，科普也是‘務正業的。”著名科普作家、北京大學藥學院客座教授李治中說道。

科普不僅是知識傳遞，更需要態度傳播和公眾參與。創新的科普方法能讓科學知識更容易地理解知識，激發公眾對科學的興趣和熱愛，從而推動社會進步。從“平視與共情”到“雙向互動”，嘉賓們圍繞“如何創新地做科普”展開了討論。

李治中認為，科普和科研一樣需要創新，第一步是要調整心態。他強調：“別太把自己當回事，不能以科學家的態度高高在上地去講，而是要共情和平等。”在他運營的兒童腫瘤公益基金會中，他常與家長和孩子平視交流。他說：“你要與他們平視，才能更好理解他們的關切，才能知道你講的內容會帶來什么影響。我們不能高高在上地教育別人，而是分享我們懂得的知識。”

吳家睿認為，科學傳播與科學普及不同，后者是單向的知識傳遞，而前者則強調雙向互動。他說：“科學傳播要打破科學家和公眾之間的圍墻，實現信息的雙向流動。”他認為，科學傳播不僅是知識的傳遞，更是公眾參與科學的一種方式。“科學傳播的成功在于科學家放下身段，與公眾互動。”

科學普及的重要性日益凸顯，嘉賓們分別分享了他們在科普工作中的見解。他們認為，科普是資源和平臺的整合與創新。只有將其融入日常生活，才能讓更多人享受到科學的樂趣和啟迪。

上海培訓協會副會長王欣認為，科普需要打通校內外、課堂內外的界限。她表示：“我們培訓協會在市科委、市教委的指導下，成立了科技輔導專委會，助力培訓機構做好科普的加法。”她希望通過多元化渠道，銜接學校和社會大課堂，使科學教育不僅限于校園。

倪閩景強調了科技館在科普中的平臺作用。他說：“科技館可以彌補校內學習的不足，提供最新的科技成果和多樣的學習機會。”他認為，科技館應為孩子們提供挑戰性和創造性的活動，促進科學家與中小學生的互動。“科技館是科學教育的樞紐，是讓科學家與孩子們接觸的平臺。”

上海技術交易所總裁顏明峰談到科技成果轉化的重要性。他介紹了上海技術交易所的科普交易專板，及其如何推動科普產品的市場化。“我們開辟了科普交易專板，支持更多科普產品向市場推廣，”顏明峰說。在他看來，科普產品需要市場的力量參與，從而實現更廣泛的傳播和應用。

◎ 來源|上海科技