積累閱讀經驗，展開交流討論

王小琴

考點概述

高考文言文閱讀命題充分發揮學科的人文優勢，選材注重體現中華優秀傳統文化，既引導考生在深刻理解其內涵基礎上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又引導考生立足當下現實、融通古今智慧、面向未來創新。結合《普通高中語文課程標準》就“中華傳統文化經典研習”這一學習任務群提出的要求，可以看到文言文閱讀題與語言表達題、作文題的融合，涉及“積累文言閱讀經驗”（即解決字、詞、句、篇的理解問題）以及人文價值培育（“民族審美趣味”“民族文化認同”“增強文化自信”等）兩個方面。

具體來說，包括以下幾個方面的內容：（1）選擇中國文化史上不同時期、不同類型的一些代表性作品進行精讀，體會其精神內涵、審美追求和文化價值。（2）在特定的社會文化場景中考察傳統文化經典作品，以客觀、科學、禮敬的態度，認識作品對中國文化發展的貢獻。（3）梳理所學作品中常見的文言實詞、虛詞、特殊句式和文化常識，注意古今語言的異同。（4）閱讀作品應寫出內容提要和閱讀感受。選擇一部（篇）作品，從一個或多個角度討論分析，撰寫評論。（5）學習傳統文化經典作品的表達藝術，提高自己的寫作水平。

考題連線

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：凡戰，若我眾敵寡，不可戰于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止。”晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽唬骸暗珔s軍，令得過，而我以鐵騎數十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰淝水南，堅眾大潰。

（節選自《百戰奇略》）

材料二：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術焉苻堅之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志郏髻F適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！?/p>

（節選自《唐太宗李衛公問對》）

〔注〕靖：指李靖，唐代名將，封衛國公，世稱李衛公。

1.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

夫為人A所B陷而欲勝C敵D不亦難乎E臣故曰無術焉F苻堅之類G是也。

2.下列對材料中黑體詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（? ）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。

C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果，指實現、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（? ）

A.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應當在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。

D.李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰例的得失可以作為萬代借鑒。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！

譯文：

（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？

譯文：

5.材料二中，李靖認為淝水之戰苻堅失敗的原因有哪些？

答：

拓展延伸

【文題呈現】

文言文閱讀的材料一、二都有對苻堅失敗之因的評說，請從政治、文化、道德、性格等方面，選擇一個或幾個你認為最能體現該人物特點和歷史地位的角度，寫一篇關于苻堅的歷史人物評論。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思維分析】

1.角度選擇與深度分析。（1）角度選擇：確定一個或幾個獨特的評論角度，如政治影響、文化貢獻、道德品質等，必須能夠凸顯人物特色且易于展開分析。（2）深度分析：深入挖掘人物的生平事跡、思想觀點、決策背后的原因和影響等。要注意結合具體事例和證據來支持你的分析，展現你對人物的深入理解。

2.客觀性與批判性思維。（1）客觀性：在評論中保持客觀中立的態度，避免受到個人情感或偏見的干擾，以事實為依據，進行客觀的分析和評價。（2）批判性思維：運用批判性思維來審視歷史人物的行為和決策，既要看到其積極的一面，也要分析其過失和不足。

3.結構邏輯與語言表達。（1）結構邏輯：合理安排評論的結構，確保內容條理清晰、層次分明，可以按照引言、正文、結論的方式來組織你的評論。（2）語言表達：使用準確、生動的語言來表達你的觀點。注意語句的流暢性和連貫性，避免使用過于復雜或晦澀難懂的詞匯。

【寫作示范】

苻堅之?。?/p>

英豪的歷史悲劇

◎一考生

在浩瀚的歷史長河中，英雄豪杰如繁星般點綴其間，而苻堅，這位一度威震四方的氐族領袖，無疑是其中一顆耀眼的星辰。然而，他的光芒最終在淝水之戰中黯然失色，留給后人的，是無盡的惋惜與思考。

苻堅的失敗，非戰之罪，實乃政治、文化、道德乃至性格等多重因素交織而成的歷史悲劇。

從政治角度看，苻堅雖胸懷壯志，統一北方，但在內部治理方面卻顯得力不從心。他的政策懷柔，對于歸降的異族將領未能有效整合，導致內部矛盾重重，最終在關鍵時刻各自為戰，甚至反水。材料一中，苻堅在淝水之戰中的決策失誤，很大程度上源于他對內部矛盾的忽視，以及對敵我力量的誤判。

文化上，苻堅力求融合各族文化，這本是積極的嘗試，但在執行過程中卻忽視了文化差異帶來的隔閡與沖突。他的“大一統”夢想雖好，卻未能妥善處理不同文化背景下的民族關系，使得前秦內部暗流涌動，一旦遭遇外部挑戰，便難以形成有效的抵抗。

道德層面，苻堅寬厚待人，但在權謀之爭中，他過于信任他人，缺乏準確的識人能力，甚至不擇賢愚，賞罰失明。材料二中提到慕容垂的背叛，便是苻堅過于信任他人的一個慘痛教訓。

性格上，苻堅豪爽大氣、不拘小節，但可惜矜大好功，在關鍵時刻缺乏必要的謹慎與細致。他對形勢的判斷過于樂觀，對敵人的估量過于淺表，這在淝水之戰中表現得尤為明顯。他的決策往往基于個人的直覺，而忽視了戰爭的復雜性與殘酷性，由輕敵變為怕敵，由冒進轉為敗逃。

綜觀苻堅的一生，我們不禁為這位英雄人物的結局感到惋惜。他的失敗并非單純的軍事失利，而是多重因素共同作用的結果。深入研究與反思淝水之戰苻堅由驟勝而驕致敗的教訓，我們可以得到寶貴的鏡鑒。

（參考答案見下期中縫）