肖惠文

音樂老師肖惠文扎根農村，大膽創新鄉村素質教育，教孩子們吹奏竹笛，讓竹笛文化成為水槎鄉中心小學的校園特色。現在，全校90%的學生會吹笛子，還組建了“竹韻水鄉”40人竹笛樂隊，受邀參加過央視等平臺的匯報演出。

人物解讀

角度一：堅持不懈，讓笛聲傳遍故鄉。

2017年，肖惠文回到故鄉，擔任水槎鄉中心小學音樂老師。為了幫助孩子們更好地感受音樂的魅力，肖惠文給學生們從創作背景到曲目分析，從音樂構造到音樂美學，講授了許多專業的樂理知識。

2020年，肖惠文從班里挑選38名學生成立了竹笛班，每周固定上課，假期集中訓練。為了提高對音色和氣息的掌控能力，他帶領學生每天早上6點半起床跑步，做仰臥起坐等鍛煉。在肖惠文的嚴格訓練與不懈努力下，悠揚的笛聲開始飄蕩在水槎鄉的每一個角落。

角度二：用心教導，笛聲帶給學生自信。

水槎鄉中心小學有670名學生，其中留守兒童占60%左右。第一次與學生見面時，肖惠文看出很多孩子的眼神里透著不自信。他認為音樂能夠讓孩子們擁有更加充盈的內心，還能幫助孩子們敞開心扉，積極表達自我。浸潤在音樂的世界中，孩子們更容易感受愛、傳遞愛。

在竹笛的影響下，學生們收獲了快樂和興趣，變得活潑開朗了不少。肖惠文也感覺在學生身上看到了自己的人生價值，音樂教學給他帶來的滿足感無與倫比。

角度三：身體力行，傳承竹笛文化。

肖惠文從傳承傳統文化的角度去思考竹笛教學。他的住處有兩間房，其中一間專門用來教竹笛制作，10平方米不到的制作室里擺滿了竹材和工具。他特意到浙江杭州學習竹笛制作，又把學到的制作工藝帶回校園。通過一步一步的竹笛制作，他帶領學生們深刻領悟竹笛中的文化內涵，將竹笛文化傳承下去。

運用示例：竹笛聲聲，春風化雨，一支支就地取材的竹笛化身浸潤心靈、啟迪夢想的“魔笛”，讓我們看到了農村音樂教育的巨大空間與潛力，期待有更多像肖惠文這樣的鄉村老師把廣袤農村的音樂教育辦得更好，讓更多的孩子在美麗的田野鄉間感受美、發現美、創造美。

（編輯：王冠婷）