“點線面一體化”家庭教育指導機制可行性探究

【摘" 要】近年來，家庭教育口號喊得越來越響，整個社會重視家庭教育的氛圍越來越濃。2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，該法于2022年1月1日起實施。自此，家庭教育工作的開展變得有法可依、有章可循。這也意味著在國家層面進一步加大了家庭教育的執行力度，家庭教育的推廣勢在必行。但很多研究發現，目前，家庭教育的發展存在局限性。國內外家庭教育研究工作多停留在理論和導向層面，缺少對可行性方法及可行性機制的研究。本文針對學校家庭教育指導機制的可行性進行研究，旨在探索一套系統化、規范化且便于實施的家庭教育指導機制：即針對“點線面一體化”學校家庭教育指導機制可行性的初步探究。

【關鍵詞】點線面一體化；家庭教育指導；家庭教育指導機制研究

一、“點線面一體化”

如何理解“點”“線”“面”及“點線面一體化”。

“點”是指對特殊學生的個別家庭教育指導：針對學生群體中較為特殊的、個性化的家庭，給予一對一的個別輔導。“線”是指針對學生家長的家庭教育需求在問卷調查和統計的基礎上進行分類討論。然后，對具有不同家庭教育需求的家長群體分條線、分途徑、分主題地通過開展家長沙龍、微講座、家長成長工作坊等形式進行有針對性的家庭教育指導。“面”是指“兩全”式的家庭教育指導，即“面向全體”“全面發展”。點線面一體化通過以下兩種方式實施：首先，通過“星期五家長訪談日”， 拉網式地了解所有學生的家庭背景和具體情況，全面獲取家庭教育的需求點，為后期的分類討論做準備。其次，通過外聘專家，主動邀請家庭教育專家到校，以及充分發揮學校家庭教育指導師、心理教師的力量，開展初中階段青春期家庭教育指導通識性培訓講座，并通過問卷調查檢測講座的質量與有效性。

“點線面一體化”，即由點到線，由線到面，面中有線，線包含點，點又可以組成線，線又可以組成面。點、線、面之間關系緊密，彼此促成。但主題中的“點線面”除了有以上關系，還有層層遞進的關系，由點到線，由線到面，使家庭教育指導更精準化，更有針對性。主題中的“點線面一體化”是指家庭教育的受教群體和家庭教育指導的過程方法一體化，既針對個別學生家長的家庭教育指導，又包括針對部分學生家長的家庭教育指導，還包括針對全體學生家長的家庭教育指導；既包括一對一的特殊家庭教育指導，又包括分類討論下的主題式培訓，還包括共性的家庭教育通識類培訓。從中可以看出，“點線面一體化”家庭教育指導方式，不僅涵蓋面全，還從實效性、針對性上下了功夫，預期這樣的家庭教育方式將會在很大程度上節約家長接受家庭教育的時間成本，打破家長群體中認為的“沒有效果“浪費時間”“無病呻吟”的學校家庭教育模式。為家長群體提供更有針對性的家庭教育指導

方法。

二、家庭教育指導機制

（一）家庭教育

根據對家庭教育相關文獻的查閱，研究者對家庭教育的含義有著不同的界定，狹義的家庭教育多是指父母或其他年長者對家中兒女又或對其他晚輩的教育，而廣義的家庭教育多指家庭成員之間雙向的互動。本文選取狹義的“家庭教育”概念，主要定義為父母對其子女實施的教育。這個概念是目前我國大多數家庭的現實情況，也是當前家庭教育研究和實踐的重點領域。

（二）家庭教育指導

目前，學術界對家庭教育指導的內涵沒有清晰的界定，李洪曾教授對家庭教育指導進行過較為系統的闡述，認為個體在為人父母之后，還要繼續學習如何成為合格的父母，這也是個體不斷適應社會發展的重要過程。本文對家庭教育指導概念的理解，主要采取李洪曾教授對家庭教育指導的解釋，即借助外部力量（主要是學校）對家庭教育的實施者（主要是父母）在家庭教育方法、內容、技巧及過程等方面進行的指導和幫助，通過向家長傳播科學的家教理論、技巧、解決實際家教問題等舉措，促進家長教育素質和育人水平的提高，使家長對孩子進行教育活動時更加得心

應手。

（三）學校家庭教育指導機制研究

學校家庭教育指導機制側重于家庭教育指導實踐過程的研究與提煉總結。通過對學校家庭教育指導實踐的研究，不斷探索和總結，最終形成一套“點線面一體化”學校家庭教育指導機制。

研究過程側重于在實際問題或現實情境中進行實證研究，以解決實踐中的具體問題，將理論知識應用于實踐中，通過不斷探索實踐中的做法，從而獲得經驗教訓，旨在提高實際應用的效果。

三、家庭教育指導機制研究現狀分析

在中國知網上，以家庭教育指導為主題進行檢索，獲得學術期刊文獻531篇（含核心期刊），學位論文187篇，成果論文1篇（2001年發表）；將范圍縮小到“中等教育”，可檢索到學術期刊文獻29篇，學位論文17篇。并且大部分的研究成果為近3～5年的研究。經過梳理發現：國內外學校家庭教育指導研究多是利用“大數據”“大樣本”進行國家、社會層面的家庭教育指導研究，主要針對家庭教育“制度建設”“保障體系”“理念提升”“模式探索”“隊伍組建”“課程開發”等方面進行研究。針對具有個體特殊性的單個學校，可操作的家庭教育指導實踐研究較少。研究的內容、形式、成果具有較強的同質性。具體表現在以下三個方面。一是研究內容。多停留在常規化理論層面，缺少“家本化”探究；缺少對家長群體家庭教育需求的分類研究。二是研究范圍。多集中在“家校社”“校社”等協同家庭教育指導研究。三是研究結果。缺少針對一所學校進行有實效性的家庭教育指導機制的研究成果；缺少對學校家庭教育指導機制的實踐性、操作性過程的研究成果；缺少將學校作為家庭教育主陣地的家庭教育指導研究成果。

四、“點線面一體化”家庭教育指導機制研究預期目標及內容

（一）研究目標

1.建立“面向全體—通識培訓”“需求分類—專項強化”“一生一案—重點突破”“點線面一體化”的家庭教育指導體系。

2.建設一支素質優良的家庭教育指導隊伍，以適應新時代對教師家庭教育能力的要求，促進學校德育工作的進一步發展。

3.加深家長對家庭教育重要性的認識，提高家長家庭教育的能力，指導家長解決在家庭生活中面臨的各種具體家庭教育問題。

（二）研究內容及重點

1.建立“點線面一體化”的家庭教育指導體系

（1）開設通識培訓課程，全面提升家長對家庭教育的認識程度。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，2021年全國人民代表大會通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，家庭教育已進入了新的階段，面臨新的挑戰。在此背景下，面向全體家長提供適應時代發展、滿足初中學生發展實際需求的通識培訓系列課程：如《雙減背景下居家生活》指導類、《中華人民共和國家庭教育促進法》解讀類、青春期生理心理特點科普類等。（2）開設專題教育，滿足不同家長的家庭教育指導需求：全面摸底家長的家庭教育指導需求并進行分層分類，建立不同需求家長的群體畫像，針對某方面指導需求強烈的家長，開設主題沙龍活動，進行專題教育，如“離異家庭的家庭教育指導”主題沙龍、“親子溝通的方法與技巧”主題沙龍、“異性交往之“早戀”怎么辦”主題沙龍等。（3）開展個體輔導，集中更多力量重點攻破家庭教育中的特殊案例：針對個別家長的指導需求強烈、學生表現異常、行為問題嚴重（嚴重影響正常家庭或學校生活）等問題，應集合德育處、年級組、班主任、家長等多方面力量，建立一生一案，施行個體跟蹤輔導。

2.建設家庭教育指導師資隊伍

打造一支以學校班主任隊伍為主體，專兼職心理教師、家庭教育指導師為主導，同時不定期外聘專家進行培訓的家庭教育指導隊伍。優良師資隊伍保障講座的質量，提升整個隊伍的專業化水平；班主任家訪全面摸底家庭教育需求，對家長群體的家庭教育指導需求進行分層，為主題沙龍活動提供分類依據；專兼職心理教師、家庭教育指導師開設主題沙龍活動，有針對性地滿足不同需求層次的家長，提高整體教師隊伍的家庭教育指導能力；“一生一案”集合多方面力量，讓學校家庭教育指導隊伍得到整體的歷練和提升。

3.提升家長家庭教育的能力

通識培訓可以加深家長對最新家庭教育政策和青春期孩子的認識和了解，提高家長群體的家庭教育認知水平；通過專題家長沙龍活動，傳授給家長處理具體問題的方法和策略；通過個體輔導，手把手、點對點地指導家長如何應對特殊的家庭問題，從而“點線面一體化”提升學校家庭教育的能力水平。

只有充分發揮學校在家庭教育指導中的主陣地、主渠道作用；加強學校家庭教育“家本化”研究，細化家長群體家庭教育需求，分類討論確定家庭教育主題，進一步提升學校家庭教育指導的實效性；以“面”促“線”，以“線”帶“點”，全方位、系統性、精準化地開展學校家庭教育指導，才會進一步提升學校家庭教育指導的有效性，彰顯學校家庭教育指導的意義和

價值。

五、“點線面一體化”家庭教育指導機制研究思路和方法

（一）從一般到特殊，從全體到個體

首先，通過閱讀國家政策、分析文獻資料、了解學生需求，確立通識培訓的主題，開設系列講座，全面提升家長對家庭教育的認識。其次，通過班主任家訪了解家長對家庭教育問題的困惑和痛點，并對其進行歸類、對相關指導需求的強烈程度進行分析，以此為據開設多種主題的家長沙龍活動，有針對性地滿足家長的不同需求。最后，對通過家長沙龍不能解決的個例，將組織班主任、年級組、家長等多方力量，建立一生一案，實施個體跟蹤輔導。

（二）采取文獻搜集法

廣泛收集與課題相關的資料，學習專家們的先進理念，在此基礎上為研究內容、思路、方法提供理論依據，為進一步研究提供理論支撐和內容素材。如案例研究法：將教育教學及班主任管理工作過程中發生的案例進行分析、研究、探討等，將這些案例的發生、發展、指導過程及最后成果，整理編寫為個性化的案例故事，以更新自己的教育教學理念。問卷調查法：即通過制定詳細周密的問卷，要求被調查者據此進行回答，以收集、整理相關資料。所謂問卷，是一組與研究目標有關的問題，或者說是一份為進行調查而進行編制的問題表格。

六、“點線面一體化”家庭教育指導機制研究的主要觀點和創新之處

通識培訓系列講座，可以全面提升家長對家庭教育的認識；多種主題的家長沙龍活動，可以有針對性地滿足部分家長的個性化家庭教育需求；個體跟蹤輔導，可以最大程度上幫助教育問題嚴重的學生家長緩解矛盾。學校實施家庭教育指導工作應系統性、點線面通盤考慮。

【參考文獻】

[1]魯士發.學校開展好家庭教育指導的五個著力點[J].人民教育，2022（19）.