我是創(chuàng)客我做主

“創(chuàng)客”是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。科學(xué)課上的一次實(shí)驗(yàn)，美術(shù)課堂的一件手作，勞動(dòng)課的一項(xiàng)成果，都可以讓你成為一名耀眼的創(chuàng)客。

保持一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。積極參與，玩出創(chuàng)意，當(dāng)越來越多的人加入創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，世界將因創(chuàng)造而精彩。

書寫創(chuàng)客經(jīng)歷，分享精彩體驗(yàn)，面朝創(chuàng)意之海，便可春暖花開！

生活小幫手——自動(dòng)澆灌器

文 / 彭湃哲 湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)

我們一家計(jì)劃去外地旅行，媽媽問：“出去一個(gè)星期，陽臺(tái)上的植物怎么辦？”農(nóng)田里有自動(dòng)澆灌器，我可不可以制作一個(gè)家庭澆灌器？

利用所學(xué)知識(shí)，我動(dòng)手用水泵、電源、導(dǎo)線和開關(guān)制作了一個(gè)灌溉器。拼接完電路后，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大問題，接通電源后，水泵會(huì)一直抽水澆花，這樣植物很快就會(huì)被淹死。

我向科學(xué)老師請教，她告訴我可以安裝傳感器檢測裝置。傳感器在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，例如聲控?zé)艟褪前惭b了聲音傳感器。“做自動(dòng)澆灌器需要什么樣的傳感器？老師來考考你。”我想了一下，做一個(gè)自動(dòng)灌溉器，需要一個(gè)測量土壤干濕程度的傳感器，“濕度傳感器！”科學(xué)老師肯定了我的答案。

有了方向和目標(biāo)，說干就干。我將水泵、電源及開關(guān)、濕度傳感器以串聯(lián)的方式用導(dǎo)線焊接起來，然后將整體用箱子框起來，這樣更容易檢查各路元件，并且更美觀。在飛機(jī)上，我想，自動(dòng)澆灌器有沒有用呢？家里的花會(huì)不會(huì)枯死？一星期后，我回到家，第一件事就是跑到陽臺(tái)上，看看花怎么樣了。一看，花活得好好的，周圍的泥也很濕潤，但塑料桶里已經(jīng)沒水了。這說明，自動(dòng)澆灌器成功了！

契訶夫說：“科學(xué)是人們生活中最重要、最美好和最需要的東西。”這次制作讓我真正體會(huì)到了科學(xué)的價(jià)值和力量。

指導(dǎo)教師：游燦 文英俏

點(diǎn)評(píng)

開篇點(diǎn)明緣起，重點(diǎn)敘述將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)成果的親歷過程。文章鋪敘與細(xì)節(jié)相結(jié)合，既有語言動(dòng)作描寫又有心理活動(dòng)展示。文末引用和議論，升華了主旨。

我的創(chuàng)客之旅

文 / 陳怡萱 江西省南昌市紅谷灘區(qū)騰龍學(xué)校

小時(shí)候，我就對各種小發(fā)明和實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。我曾經(jīng)嘗試用一些廢棄的電子元件成功制作了一個(gè)小型自動(dòng)門開關(guān)。這讓小伙伴連連驚嘆，我也很欣喜。

小學(xué)我加入了科技社團(tuán)，印象最深的是我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一款智能垃圾桶。它可以通過AI傳感器和算法自動(dòng)識(shí)別垃圾并進(jìn)行分類。比如，你想丟一個(gè)香蕉皮，只需放在感應(yīng)器的前面，廚余垃圾的門就會(huì)自動(dòng)打開。有時(shí)感應(yīng)器會(huì)出問題，我們就可以通過語音識(shí)別算法，只要你說“廚余垃圾門打開”，感應(yīng)器就會(huì)自動(dòng)感應(yīng)，把廚余垃圾門打開。連接藍(lán)牙，如果垃圾桶滿了，就亮紅燈；沒滿，則亮綠燈。我們歡呼雀躍慶祝成功。

創(chuàng)客不僅僅是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，更重要的是能夠解決實(shí)際問題，為社會(huì)帶來實(shí)際的效益。

指導(dǎo)教師：朱菲菲

點(diǎn)評(píng)

小作者緊扣“創(chuàng)客”，著意于其“旅”，詳略得當(dāng)，布局合理。先略寫小時(shí)候成功實(shí)驗(yàn)過程，為后文作鋪墊。再詳敘智能垃圾桶的制作和使用方法，具體翔實(shí)。結(jié)尾由敘轉(zhuǎn)議，自然貼切地詮釋了題意。

面朝創(chuàng)意之海，便可春暖花開

文 / 趙若溪 黑龍江省鶴崗市東方紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

明媚的春日午后，陽光透過窗戶灑在書桌上，映出一片金黃。我拿起一支筆，在紙上隨意涂鴉，心中涌起一股創(chuàng)作的沖動(dòng)。于是，我開始嘗試設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的書簽，它不僅要有美觀的外表，還要兼具實(shí)用功能。我沉浸在自己的世界里，時(shí)而思索，時(shí)而動(dòng)手，經(jīng)過數(shù)次修改和完善，一款融合了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素的書簽終于誕生了。它像一只翩翩起舞的蝴蝶，輕輕停留在書頁間，為我的閱讀時(shí)光增添了一份別樣的韻味。

這次小小的創(chuàng)作讓我嘗到了成功的喜悅，也讓我對創(chuàng)客生活充滿了向往。我開始關(guān)注身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)，尋找那些可以激發(fā)我創(chuàng)意的靈感。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我觀察到水滴落下時(shí)形成的漣漪，靈光一閃，我決定制作一款以水滴漣漪為設(shè)計(jì)理念的桌面裝飾品。我利用廢棄的塑料瓶和顏料，經(jīng)過精心制作，一個(gè)晶瑩剔透、充滿藝術(shù)氣息的水滴漣漪裝飾品誕生了。它靜靜地躺在書桌上，仿佛將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿詩意的水世界。

創(chuàng)意似船，載我游向夢想彼岸。面朝創(chuàng)意之海，便可春暖花開。

指導(dǎo)教師：王婷婷

點(diǎn)評(píng)

短文具有兩大“創(chuàng)意”特色：一是構(gòu)思的“創(chuàng)意”。巧妙選取自己創(chuàng)意實(shí)踐的題材入文，集中呈現(xiàn)“一款融合了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素的書簽”和“晶瑩剔透、充滿藝術(shù)氣息的水滴漣漪裝飾品”的制作過程，娓娓道來，令人羨慕。二是表達(dá)的“創(chuàng)意”。小作者注重語言錘煉與創(chuàng)新，文中既有具體描摹和獨(dú)特抒情，又有形象比喻與生動(dòng)擬人，更有“面朝大海，春暖花開”詩句的巧妙化用。如此表達(dá)，自然平添了幾分文章的表現(xiàn)力和感染力。

“便攜起重器”誕生記

文 / 牛浩名 廣東省深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

看到起重機(jī)吊著集裝箱往船上裝運(yùn)貨物時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想做一個(gè)微型便攜起重器，幫助媽媽解決重物搬運(yùn)的煩惱。

萬事開頭難！到底要設(shè)計(jì)多大尺寸，既便攜又好用呢？我反復(fù)修改，總覺得不滿意，于是請教老師。我設(shè)計(jì)好基本框架并繪制圖紙，確定為手推車加導(dǎo)向柱的形態(tài)。接下來開始選購，我按起重器的設(shè)計(jì)功能選擇了電缸驅(qū)動(dòng)裝置（導(dǎo)向柱）、純鐵制成的梁以及不銹鋼拉桿等物料。在大人的幫助下完成焊接，我以為大功即將告成，可是輪子和載物平臺(tái)的安裝遇到了問題。由于載物平臺(tái)物料過大，匹配不起來，我重新選擇了一塊物料，仔細(xì)打磨，終于匹配上了。安裝起來后，便攜起重器的模樣基本成型。后期電動(dòng)設(shè)備的安裝是我最拿手的，我熟練地連接電線、開關(guān)和電池，這些都是驅(qū)動(dòng)升降裝置的重要零部件。我選用了18000毫安時(shí)大容量電池為其供電，配備了上下按鍵和保險(xiǎn)裝置。

全部工序完成，我在載物平臺(tái)上放置了一箱重物，緊張地按下綠色啟動(dòng)鍵，只見載物平臺(tái)緩緩上升，同時(shí)，便攜起重器發(fā)出了吱嘎吱嘎的摩擦聲。我成功啦！在學(xué)校科技節(jié)上，我發(fā)明的便攜起重器進(jìn)行展示，很多同學(xué)都來參觀，一位同學(xué)放了一個(gè)約5千克的書包在起重器上，我的“小助手”不費(fèi)吹灰之力就提起來了。

指導(dǎo)教師：林景武 鐘俊鵬

點(diǎn)評(píng)

文章緊扣“誕生記”構(gòu)思成章，鋪敘具體，表達(dá)生動(dòng)。開篇落筆，小作者即以“看到”“想做”“幫助”等詞連語成句，揭示便攜起重器的創(chuàng)意靈感及設(shè)計(jì)意圖。主體部分將“便攜起重器”成功問世具體可感地呈現(xiàn)給讀者：從創(chuàng)意設(shè)計(jì)寫到反復(fù)修改，從重新選擇寫到基本成型，從工序完成寫到成功展示，都寫得生動(dòng)有趣且富有層次感。全文敘寫“誕生”重點(diǎn)突出，結(jié)尾“不費(fèi)吹灰之力就提起來了”蘊(yùn)藉巧妙。