小學(xué)中高段陽光少年成長評價項目的設(shè)計與實施

筆者結(jié)合小學(xué)中高段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計并實施陽光少年成長項目。從運動能力、健康行為、體育品德三大方面，通過師生評價、學(xué)生自評、生生互評、家長評價等方式，對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的綜合能力、身心健康及適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)、行為規(guī)范及精神風(fēng)貌進行培養(yǎng)和綜合性評價。此項目由新秀訓(xùn)練營、達人展示臺、健將PK賽三部分構(gòu)成，充分發(fā)揮評價的反饋和激勵功能，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、設(shè)計理念

陽光少年成長項目分為新秀訓(xùn)練營、達人展示臺、健將PK賽3個部分，通過由易到難、層層遞進的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從“新秀”成長為“健將”，以此發(fā)展學(xué)生體育知識和技能與運用能力。同時，從評價主體、評價方式、評價指標(biāo)3個方面人手，構(gòu)建多元化成長評價體系，達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、提升學(xué)生思維品質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的教育目的（圖1）。

二、實施策略

（一）基于核心素養(yǎng)設(shè)計內(nèi)容

1.新秀訓(xùn)練營

新秀訓(xùn)練營是面向全體學(xué)生設(shè)計的陽光少年初階成長評價項目，目的是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動鍛煉的良好習(xí)慣。該階段結(jié)合體育課堂教學(xué)及體育家庭作業(yè)內(nèi)容設(shè)計，通過每周在家進行線上運動打卡的形式，對學(xué)生線上打卡的質(zhì)量、頻率等進行評價，考查學(xué)生對動作技術(shù)的掌握程度及能否自主進行體育學(xué)習(xí)，項目占比20%（表1）。

2．達人展示臺

達人展示臺是在學(xué)生基本掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計的陽光少年中階成長評價項目，目的是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及學(xué)生在體育運動中的自信心與表現(xiàn)力。該項目每月開展1次展示課，通過課上運動技能展示、口頭測評等方式，對學(xué)生運動技能及健康知識的掌握與運用進行評價，考查學(xué)生對體育運動技能及相關(guān)健康知識的掌握程度，項目占比30%（表2）。

3．健將PK賽

健將PK賽是陽光少年高階成長評價項目，目的是進一步鞏固提高學(xué)生的體育運動能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。該項目主要以體質(zhì)測試、運動比賽的形式開展，通過每學(xué)期開展1次體質(zhì)健康測試，對學(xué)生的體質(zhì)健康水平進行評價，同時面向全體學(xué)生，在體育課堂課課賽、精品社團周周賽的基礎(chǔ)上，參與更高層次的競技比賽，如各級運動會、單項比賽等，對學(xué)生在各類比賽中的表現(xiàn)進行評價，考查學(xué)生的個人體質(zhì)及體育品德，項目占比50%（表3）。

（二）圍繞內(nèi)容制訂評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從運動能力、健康行為、體育品德三大維度，對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的綜合能力、身心健康及適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)、行為規(guī)范及精神風(fēng)貌進行評價。運動能力主要是考核學(xué)生對動作技術(shù)的掌握程度是否提升，在學(xué)習(xí)過程中各項身體素質(zhì)是否增強，個人體質(zhì)是否有所變化。健康行為主要是考查學(xué)生能否自主進行體育學(xué)習(xí)，對體育與健康知識和技能的掌握程度以及在體育運動中的情緒表現(xiàn)。體育品德主要是考核學(xué)生的運動參與度以及在學(xué)習(xí)過程中是否表現(xiàn)出良好的個人行為，從而形成良好的體育品格。在三大維度的基礎(chǔ)上，根據(jù)項目學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，明確項目評價可操作性指標(biāo)，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定評價等級，明確各等級的評價標(biāo)準(zhǔn)（表4）。

（三）圍繞項目促進精準(zhǔn)實施

在實施陽光少年成長項目時，采用多元化的評價方式，將學(xué)生、家長、教師共同納入評價主體，以運動打卡、技能展示、筆試考核、測試競賽的評價形式，通過打卡情況檢查、項目展示評比、競賽量化賦分等評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，評價結(jié)果作為期末學(xué)生體育學(xué)科綜合評價及評選“五好學(xué)生”的參考依據(jù)（圖2）。

新秀訓(xùn)練營以每周線上“運動打卡大挑戰(zhàn)”的形式開展。由教師結(jié)合教學(xué)實際設(shè)計新秀訓(xùn)練營任務(wù)卡，內(nèi)容包含每周運動菜單、運動打卡要求、家長及學(xué)生評價等模塊。教師先將任務(wù)卡中涉及的運動項目拍攝成小視頻發(fā)布至家長群，并布置打卡任務(wù)。家長接收任務(wù)信息后，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生觀看教學(xué)視頻并完成打卡任務(wù)，同時輔助學(xué)生將打卡情況進行錄制上傳，并對學(xué)生的運動態(tài)度、參與積極性、完成質(zhì)量等進行評價。學(xué)生在進行運動打卡后要進行自評。最后教師通過任務(wù)卡回收、線上打卡檢查等形式，結(jié)合學(xué)生自評及家長評價結(jié)果，對學(xué)生該項目的完成情況進行評價。

達人展示臺以每月1次展示課的形式開展。由教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定展示內(nèi)容，并在月度展示課上對學(xué)生進行考查。在對學(xué)生的運動技能進行考查時，教師要結(jié)合展示項目的特性及學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等方面的差異，設(shè)置多個不同難度的項目供學(xué)生自選并進行展示，根據(jù)學(xué)生選擇的不同項目，采用“雙百分”制的打分原則，對學(xué)生所選項目的難度及完成度分別進行打分，綜合評定學(xué)生的動作技術(shù)等級。課前，教師發(fā)放給學(xué)生“值得表揚卡”“再接再厲卡”，課中引導(dǎo)學(xué)生運用卡片進行生生互評、學(xué)生自評，課后教師收集統(tǒng)計，最后采用量化評價結(jié)果的形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。在體育與健康知識和技能的掌握和運用方面，教師可采用口頭測評、課堂筆試等方式，對學(xué)生體育與健康知識和技能及運用場景的掌握程度進行評價。

健將PK賽以體質(zhì)健康水平測試及各級各類運動比賽的形式開展。由教師每學(xué)期末組織1次學(xué)生體質(zhì)健康水平測試，并根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中的測試項目及評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的體質(zhì)情況進行評價。同時采用積分制方式，對學(xué)生參與校內(nèi)外各級各類體育比賽的成績進行賦分，最后統(tǒng)計學(xué)生的總體得分情況，以此確定學(xué)生該項目的學(xué)習(xí)等級。

陽光少年成長項目增加了學(xué)生體育鍛煉的次數(shù)及每日體育鍛煉的時間，使學(xué)生的體育與健康知識和技能水平得到了提升，身體素質(zhì)也有所增強。此項目的實施不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、自主評價、自我促進的能力，也加強了家校之間的溝通，有利于形成家校合力，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。