借助自制體育器材，強化小學體育課堂教學有效性

王天夫 段正瀅（.遼中區楊士崗九年一貫制學校 遼寧 沈陽 005；.大東區遼沈街第三小學 遼寧 沈陽 0044）

體育教學是小學教育的重要組成部分，有效落實相關教學活動。一方面，能夠對學生的身體素質進行強化；另一方面，能夠培養學生的綜合素質能力。這對于學生的發展有著非常重要的意義，但受到諸多因素的影響，很多小學在開展體育課堂教學的過程中還存在有效性不高的情況，尤其是因為體育器材的缺失，使得這種問題進一步加劇，而對自制體育器材加強應用，則能夠對上述問題進行有效的改善，在激發學生學習熱情的同時，使體育課堂教學的順利開展及其教學質量得到相應的保證。

1、借助自制體育器材進行小學體育教學的意義

1.1、能夠對教學方式進行有效的創新，提高學生學習興趣

傳統的小學體育教學中，相關教學活動的開展大多是由教師進行講解示范，學生負責機械模仿來實現的，雖然這種教學方法能夠獲得一定的效果，但長期應用該種教學方法，加上對于學生主體地位的關注程度較少，導致很多學生對于體育學習的興趣逐漸消減，甚至還會產生一定的抵觸心理，影響體育教學活動的效果。而對自制體育器材進行應用，形式多樣的體育器材，使得體育課堂的內容與形式得到了進一步的豐富，以此為基礎，開展教學活動，不僅能夠帶給學生較強的新奇感，使其參與熱情得到極大的提升，還能滿足學生個性化的學習需要，達到因材施教的目的。此外，自制體育器材，可以讓學生對器材的設計及制作過程進行參與，學生應用自己制作的器材參與體育活動，不僅積極性更高，而且能夠從中獲得一定的成就感，這些對于體育教學的順利開展有著了較強的推動作用。最重要的是，應用自制體育器材開展體育教學活動，可以將學生放在教學主體地位上，一些器材設計與選用都是以學生實際為基礎的，學生主體地位得到強化，其主觀能動性自然會被充分地調動起來，而學生對課堂教學的主動參與，也會推動高效體育課堂的構建。

1.2、能夠推動學生綜合素質的發展

素質能力培養一直都是現代教育工作的主要目標之一，體育教學同樣如此，也需要關注學生素質能力的發展，而傳統體育教學模式中，對于學生素質能力的培養主要集中在體能素質、意志品格等方面，具體綜合素質培養還具有一定的差距。而對自制體育器材進行應用，不管是針對各項器材的設計與制作，還是對器材的選擇與應用，都能達到培養學生綜合素質能力的目的，包括創新能力、實踐能力、問題分析解決能力、溝通交流能力以及合作能力等，而且通過相關器材的制作和應用，還能在一定程度上強化學生的終身體育能力，使其在何種情況下，都能通過現有資源的有效利用，完成體育運動，確保其身心的健康發展。

1.3、能夠降低學校資源壓力

對于體育教學而言，通常學校都會配備相應的體育器材，但這些體育器材多為團隊運動器材，針對個人運動的體育器材相對較少，并不能對學生進行全面覆蓋，因為，對大量體育器材進行采購，不僅會消耗較高的教育資金，想要保證每個活動都人手一件體育器材，還會產生較高的場地需求和管理需求，這無疑會進一步增加學校的資源壓力，特別是針對一些條件相對較差的學校而言，會造成很大的影響。而通過自制體育器材開展體育教學活動，可以將上述情況有效改善。一是自制體育器材的原材料大多便宜易得，甚至多為免費材料，所以更容易覆蓋所有體育活動，并保證每個人都能獲得相應的體育器材，這能提高學生的課程參與度，改善體育教學質量；二是自制體育器材能夠保證教學的創新性和豐富性，甚至可以針對單個運動設置多個器材或每個運動都設置相對應的器材，而豐富的器材也就意味著在體育教學當中能夠引入更加豐富的教學內容，多樣化、個性化的教學活動，更能吸引學生參與其中，提高教學質量。

2、應用自制體育器材開展體育教學活動的基本原則

2.1、安全性

在學校教育當中，安全性是最為基本的工作原則，所以，對于自制體育器材的應用，也必須要做到安全第一，要在確保學生身心安全的前提下，應用其開展教學活動。首先，在進行體育器材制作的過程中，可能會應用到一些剪刀、壁紙刀、針線以及鐵鍬等工具，這些工具本身具有一定的危險性，所以要求教師必須要在旁做好教育指導工作。一方面，要保證學生對于各項工具的合理應用；另一方面，要做好控場工作，避免學生在活動當中追逐打鬧，增加安全風險；其次，要對自制器材的使用安全加以保證，要求器材完成制作以后進行全面的檢驗，確認是否存在安全隱患，要通過反復實驗，確定其安全性的情況下，才能正式被應用在體育教學當中。

2.2、實用性

在體育教學當中應用的自制體育器材必須要具備較強的實用性，這也是其教育價值有效發揮的前提，而自制器材本身是不同于商業器材的，其本身是缺乏前期檢驗的，并不能完全保證其實用性，所以在自制過程中，應該盡可能地選擇一些結構簡單的器材，如果器材制作程序太過復雜，會對課堂教學時間造成太多的占用，影響教學活動的順利開展，教學效率自然也就無法保證。與此同時，各項器材的制作還要對實際情況進行考慮，一方面，要考慮材料問題，各項原材料是否安全、健康、容易得到，只有保證這些才能確保體育器材的有效制作和全面覆蓋；另一方面，要考慮學生問題，即學生的年齡層次、身體素質等，考慮其能否對體育器材的制作進行參與或能否對自制體育器材進行很好的應用。以沙包制作為例，如果在不考慮學生身體素質的情況下盲目制作，可能會導致其重量太輕，無法對學生進行有效的鍛煉，也可能會由于重量太大，學生無法靈活使用，甚至會造成安全風險，所以，應該結合教學內容、學生實際等，有針對性地開展設計制作活動，確保體育器材能夠與教育活動需求相契合，有效推動高效體育課堂的構建。

2.3、環保性

對自制體育器材進行應用的過程中，還要兼顧環保性原則，因為采用此類器材進行體育教學活動。一方面，是為了對學生實踐能力以及學習興趣進行培養；另一方面，則是為了降低學校的資源投入壓力，減少不必要的資源消耗。因此，在實踐當中，對于自制體育器材的原材料應該盡可能地選擇綠色環保材料。例如，一些具有可回收性的材料或者是通過材料獲取能夠緩解環保問題，包括礦水水瓶、紙殼箱等，既可以減少資源浪費問題，又能防止在教學活動結束以后形成新的、難以處理的垃圾。

3、通過自制體育器材進行體育教學的方法

3.1、對體育器材進行自主設計用于課堂激活

從某種程度上來講，應用自制體育器材開展體育教學活動，能夠對學生的創新能力和運動熱情進行有效的提升，這對于體育教學目標的實現很有幫助。因此，在對自制體育器材進行具體應用時，教師可以適當給予學生一定的自主性，要讓其對器材的設計與制造過程進行有效的參與，這樣既可調動其運動熱情，還能幫助其更加深入地了解器材，從而創造出一些更為新穎的應用手法和運動項目。

例如，在攀爬運動方面，受到學生數量以及器材數量等因素的影響，往往無法滿足攀爬運動的實際需求。對此，為了保證教學活動的效果與質量，教師可以先為學生講解攀爬運動的相關規律與技術要點，并結合多媒體技術向學生展示攀爬運動的相關要求及運動過程中需要的體育器材有哪些，使學生能夠在直觀感受該項運動原理及技術要點的基礎上，再組織其針對攀爬運動進行體育器材的設計與制作。具體可以對學生進行小組劃分，讓學生以小組為單位自己準備材料進行體育器材的制作與改造。有的小組可能會通過模版進行斜坡類梯子的制作，有的小組則可能通過廢舊輪胎與繩子進行組合設計，還有的小組可能會采用木棍與麻繩的組合設計。在具體制作當中，教師可以針對學生設計及制作過程進行指導，避免由于設計或制作質量不佳影響這些體育器材的正常使用及效用發揮。而學生對體育器材進行設計與自制的過程，實際也是培養學生創新能力、動手實踐能力的過程，應用這些器材進行體育活動，會使學生的參與熱情與成就感得到極大的提升，使體育教學獲得更好的效果。

3.2、對體育器材進行不斷的開發實現課堂改造

在小學體育教學中，對于自制體育器材的應用應該從多個角度進行，實踐期間，教師應該對體育教學的相關要求進行全面的考慮，在此基礎上，落實器材自制及改造優化工作，盡可能地通過自制體育器材對教學活動的趣味性與多元性進行提升，引導學生在運動當中對各項知識進行主動的思考，使其知識和技能水平能夠得到進一步的提升。

例如，在針對體育器材進行自主探索和制作的過程中，沙子是一種相對常見的材料，對其進行多元化應用，同樣能夠制作出富有教育價值的體育器材。如在負重訓練方面，教師可以組織學生使用瓶子、易拉罐等容器裝填沙子，以此來獲得自制沙罐，然后讓學生采用手持沙罐或者是固定在肢體上的方式開展沙罐體操運動，在創新訓練方式的同時，提高教學成效。在此期間，教師應引導學生根據訓練項目對自制體育器材進行創新，包括器材的制作形式和使用方法等。如針對跑步教學，可以使用自制砂罐作為標的物，構建跑道線，讓學生在指定區域當中運動，增強運動的趣味性與挑戰性，增強實踐教學的效果。又如在接力跑當中，可以使用沙子進行接力棒的制作，使訓練活動更加生動，且貼合學生生活。再如投擲訓練，可以組織學生使用布袋和沙子制作沙包，滿足投擲訓練的相關需要。通過各種自制體育器材的靈活應用，能夠有效滿足體育教學的實際需求，最重要的是，其可以豐富體育教學的內容與形式，使教學效率得到極大的提升。

3.3、對生活物品進行創新應用實現課堂優化

從某種程度上來講，體育與學生的生活實際有著密切的關聯，所以，在開展體育教學活動的過程中，為了將自制體育器材的教育價值充分發揮出來，鼓勵學生對多元體育運動進行積極的參與，還可以對生活物品的應用及改造方法進行探索，以此為基礎，制作更為生動、有趣的體育器材，實現教學活動的全面創新。在應用生活物品創新進行體育器材自制時，教師可以讓學生自行完成設計活動，實現體育器材的游戲化設計，使學生能夠借此進行體育游戲，并從中獲得更好的體驗，在進一步提高學生課堂參與度的同時，使其運動熱情及教學效率得到相應的提升。

例如，可以以“快速跑”為主題開展相關教學活動，為吸引學生充分參與其中，可以設置相應的體育游戲活動，如“優秀郵遞員”等，將生活當中的一些紙板改造成游戲所需的郵票和郵件，讓學生帶著這些游戲教具進行奔跑，然后向目標同學傳遞“郵件”，完成接力運動。通過對生活中的器材進行創新應用，能夠提高教學活動的豐富性，實現學生運動熱情的有效調動，并將自制器材的作用更好地發揮出來。

3.4、對廢舊物品進行改造提高課堂充實度

在體育課堂當中，通過各種廢棄物品的合理應用改造設置相應的體育器材，能夠使體育課堂教學更加的充實，在激發學生學習熱情的同時，實現其綜合素質的有效培養。

例如，在教學期間，為了提升體育教學的趣味性，教師可以組織學生針對廢舊礦泉水瓶進行收集，選用一些大小和顏色相同的水瓶進行灌水處理，然后作為體育器材進行“保齡球”教學。通過對體育器材的自制，能夠讓學生對體育教學活動進行有效的參與，在對其運動熱情進行充分挖掘的同時，增強體育教學的效果。而通過這種教學方式，能夠幫助學生更好地應用周圍資源進行體育器材的制作與應用，可以有效培養其終身體育意識與能力，確保在沒有專業體育器材的情況下，也能通過器材自制完成體育鍛煉，達到提高其身體素質的目的。

4、結語

綜上所述，對自制體育器材進行應用，對體育課堂教學加以開展，能夠使該項教學活動的趣味性與有效性得到極大的提升，則對于學生綜合素質能力的培養有著非常重要的意義，因此，教師應該對自制體育器材的合理應用保持重視，要結合實際對其加強研究與應用，使其能夠在體育教學實踐當中發揮更大的作用。