教育強國背景下高等財經(jīng)教育服務高質(zhì)量發(fā)展探索

◎馬國燾 寧小花 姜尚峰

黨的二十大報告首次將教育、科技和人才統(tǒng)籌安排、一并部署，同時提出要實施“科教興國”“人才強國”“創(chuàng)新發(fā)展驅動”三大戰(zhàn)略，這是黨對教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展相互作用規(guī)律的深刻揭示，也充分體現(xiàn)了黨對教育的重視程度達到了新的高度，彰顯了教育是影響國家未來的戰(zhàn)略性事業(yè)［1］。 2023 年5 月，習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時再次強調(diào)，建設教育強國，龍頭是高等教育，要把加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科作為重中之重，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展一直是處于同頻共振、攜手同行的狀態(tài)，不僅顯著提高了我國居民的人均受教育水平和收入水平，對世界教育和經(jīng)濟發(fā)展也起到了積極的推動作用［2］。立足新發(fā)展階段，高等財經(jīng)教育應如何順應新時代要求，貫徹新發(fā)展理念，面向國家重大戰(zhàn)略需求，主動回應教育強國之需，積極擔負起教育強國建設的使命和責任，以高質(zhì)量財經(jīng)教育推動中國式現(xiàn)代化建設，已經(jīng)成為財經(jīng)類高校面臨的重要命題。

一、高等財經(jīng)教育改革發(fā)展的時代新背景

（一）新技術革命對高等財經(jīng)教育帶來新挑戰(zhàn)

當前科技發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能、邊緣計算等新一代信息技術的發(fā)展，極大地改變了人類的生產(chǎn)方式、生活模式和價值理念。毋庸置疑，這些新技術的發(fā)展為高等財經(jīng)教育的發(fā)展帶來了新契機，更提出了新挑戰(zhàn)。以數(shù)據(jù)和技術為核心驅動力的新一輪科技革命正在全面改寫傳統(tǒng)財經(jīng)領域的版圖，隨著傳統(tǒng)財經(jīng)業(yè)務與新技術的深度融合，催生了以跨界融合為特征的財經(jīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，同時產(chǎn)生了新的財經(jīng)人才需求和定位，傳統(tǒng)財經(jīng)領域發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，對財經(jīng)專業(yè)所需人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。在這一背景下，高等財經(jīng)教育建設面臨全方位的深刻變革需求。

（二）國內(nèi)外發(fā)展新格局催生了高等財經(jīng)教育新使命

從國內(nèi)形勢來看，中國特色社會主義進入了新的發(fā)展階段，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結構、轉換增長動力的攻關期，經(jīng)濟社會結構和社會需求都發(fā)生了巨大變化，對整個經(jīng)濟體系的建設發(fā)展也提出了更高的要求，亟需哲學社會科學對經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢新變化作出科學分析，并對其出現(xiàn)的新矛盾新問題作出研究解答。在這一新的歷史起點下，迫切需要財經(jīng)高校根植中國實踐，以國家現(xiàn)實需求為導向，以服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，追蹤經(jīng)濟發(fā)展問題前沿，不斷加強咨政建言、服務社會的能力，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標提供高素質(zhì)的人力資源和智力支撐。

從國際形勢來看，當今世界正處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化持續(xù)加強，同時后疫情時代國際經(jīng)濟格局也發(fā)生了重大變化：全球經(jīng)濟增長內(nèi)生動力不足、經(jīng)濟格局多極化更加明顯、全球能源結構發(fā)生深刻變化、國際金融中心呈現(xiàn)多元化，等等。面對國際經(jīng)濟環(huán)境的新變化，如何立足中國、放眼世界，針對國際經(jīng)濟發(fā)展面臨的新問題發(fā)出中國聲音，提出解決人類共同經(jīng)濟問題的中國智慧和中國方案，提升我國在全球經(jīng)濟治理中的話語權，不斷提高中國的國際影響力、感召力、塑造力，亦是新時代高等財經(jīng)教育肩負的重要使命。

（三）高等教育發(fā)展新趨勢對財經(jīng)教育提出新任務

隨著經(jīng)濟全球化的深入推進和數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化的迅猛發(fā)展，全球高等教育發(fā)展也呈現(xiàn)出新的特征，辦學理念、供給模式和運作機制都在發(fā)生深刻變化。聯(lián)合國教科文組織在2015 年的研究報告中就指出，全球高等教育正呈現(xiàn)出“大眾化、國際化、多樣化、信息化、終身化”的發(fā)展趨勢。正如教育部副部長吳巖所說，世界在變，高等教育不得不變，創(chuàng)新是高等教育的本質(zhì)屬性［3］。面對國際科技競爭的日益增強、高等教育強國建設的迫切需要，我國高等教育發(fā)展已經(jīng)由數(shù)量規(guī)模的外延發(fā)展，進入到以質(zhì)量為特征的內(nèi)涵發(fā)展新階段，國家也開啟了建設習近平新時代中國特色社會主義高等教育強國的新征程。作為高等教育創(chuàng)新和質(zhì)量提升的重要方面，財經(jīng)類高校亟需積極應變、求變，主動融入世界高等教育體系，通過財經(jīng)教育改革對現(xiàn)有知識體系進行優(yōu)化和重構，促進高等財經(jīng)教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快高等財經(jīng)教育現(xiàn)代化步伐［4］，進而推動我國高等教育強國建設進程，服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

二、高等財經(jīng)教育服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的基本方向

面對新時代、新使命、新任務，高等財經(jīng)教育機構作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要參與者與建設者，應基于大學重要職能，明確高質(zhì)量發(fā)展的努力方向，才能更好地服務教育強國建設和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

（一）高質(zhì)量培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新財經(jīng)人才

人才是第一資源。習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才是新知識的創(chuàng)造者、新領域的開拓者、新技術的發(fā)明者，是引領科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關鍵力量，是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源，對于提升全球競爭力、把握未來發(fā)展機遇以及增強國家發(fā)展安全性等起著至關重要的作用［5］。只有努力造就一大批拔尖創(chuàng)新人才，才能為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)高水平科技自立自強提供人才支撐，進而為高質(zhì)量經(jīng)濟發(fā)展服務。放眼全球，中國是世界上最有活力的經(jīng)濟體之一，對高層次、高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新財經(jīng)人才自然也有著強烈的需求。高等財經(jīng)教育應主動適應現(xiàn)代經(jīng)濟問題復雜化、知識應用綜合化及知識創(chuàng)新常態(tài)化的要求，根據(jù)新時代對財經(jīng)人才的新需求和新定位，抓住數(shù)字化轉型契機，探索契合時代發(fā)展需求的專業(yè)財經(jīng)人才培養(yǎng)方式，著力提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，積極為經(jīng)濟社會發(fā)展提供充足的人才儲備。

（二）高格局推進中國特色經(jīng)濟學理論建設

科技是第一生產(chǎn)力。作為高等教育的一項重要職能，科學研究以問題為導向，以服務國家需求為根本目標，是高等教育服務國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的重要形式。對于財經(jīng)類高校來說，科學研究成果雖不一定能夠在第一時間轉化成生產(chǎn)力，但是在這個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論、需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代，哲學社會科學的發(fā)展水平體現(xiàn)著一個國家和民族的思維能力、精神狀態(tài)和文明素質(zhì)。加強哲學社會科學研究，提高哲學社會科學研究質(zhì)量，對努力回答全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中亟待解決、人民群眾普遍關心的重大理論和現(xiàn)實問題起著至關重要的作用。因此，高等財經(jīng)教育應重點聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展中的關鍵領域和薄弱環(huán)節(jié)，鼓勵跨學科研究，推動科學研究與國家戰(zhàn)略需求、社會發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)轉型需求相適應，力爭產(chǎn)出一批具有重大影響力的原創(chuàng)性成果，探索中國特色經(jīng)濟學路徑，推進中國特色經(jīng)濟學理論建設，為構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系作出貢獻。

（三）高水平提供社會重大問題解決方案

在高等教育發(fā)展過程中，高校既要扎實開展科學研究追求知識和真理，也要把論文寫在祖國的大地上，將研究成果服務于經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大人民群眾。這就需要高校打造一批具有重要決策影響力、社會影響力、國際影響力的新型智庫，為推動科學民主依法決策、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、提升國家軟實力提供支撐［6］。對于財經(jīng)教育領域來說，就是要全面整合資源，探索建立新型智庫體系，面向國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，開展針對新發(fā)展階段重大經(jīng)濟社會現(xiàn)實問題的政策研究，提出高水平的解決方案，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供強大理論保證和有力智力支持。

三、高等財經(jīng)教育服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展路徑

高等財經(jīng)教育是建設高等教育強國、構建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要參與者和貢獻者。財經(jīng)高校作為高等財經(jīng)教育的重要載體和建設力量，在教育強國征程中，應不忘立德樹人初心，牢記教育報國使命，主動融入經(jīng)濟社會轉型發(fā)展大局中，從人才培養(yǎng)、學科專業(yè)結構、科學研究、社會服務、體制機制等方面進行供給側改革，并形成財經(jīng)教育服務社會經(jīng)濟發(fā)展有效供給、精準供給、創(chuàng)新供給的良好格局。

（一）以數(shù)字化為引擎，打造數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)新模式

高等教育是經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才的最重要供給者，也是世界重要人才中心建設的最主要支撐者。高質(zhì)量培養(yǎng)契合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人才是高等教育以人民為中心的重要體現(xiàn)，是提升人民獲得感的重要舉措。面向數(shù)字經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)結構提出的新要求，高等財經(jīng)教育應肩負起時代責任，立足人才培養(yǎng)這一核心職能，積極推進人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化信息技術賦能人才培養(yǎng)模式改革，以高質(zhì)量的學科專業(yè)交叉融合和高水平人才培養(yǎng)特區(qū)的輻射帶動，著力培養(yǎng)能夠扎根中國大地且具有開闊國際視野，掌握扎實的財經(jīng)學科理論和數(shù)據(jù)科學基礎，具有批判性思維、跨學科思維和跨界整合能力的高水平一流財經(jīng)人才。

一方面，應積極回應時代要求，以制度創(chuàng)新優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。如以服務需求為主線，以提高質(zhì)量為核心，實施以培養(yǎng)“精英人才”為目標的本科教育、以培養(yǎng)“卓越求實”人才為目標的碩士生教育和以培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新”人才為目標的博士生教育，打造“五育并舉、貫通融合、提質(zhì)拔尖”的一流人才培養(yǎng)體系；按照“夯實基礎、尊重個性、注重供給、突出選擇、增強開放”的基本思路，系統(tǒng)推進通專融合、科教融合、產(chǎn)教融合、學科專業(yè)交叉融合、線上線下教學融合；突出將思想政治教育、職業(yè)倫理與職業(yè)道德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，將數(shù)據(jù)分析應用能力、信息化素養(yǎng)和科學精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，將質(zhì)量文化貫穿人才培養(yǎng)全過程，細化人才培養(yǎng)模式改革路線圖。

另一方面，需積極立足社會需求，以組織創(chuàng)新打造人才培養(yǎng)平臺。如有的高校加快推進經(jīng)濟學的國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0 基地建設，旗幟鮮明開展“數(shù)字經(jīng)濟時代經(jīng)濟學拔尖學生培養(yǎng)基地”建設；有的高校加快與數(shù)據(jù)科學學科建設強校和有關專業(yè)性企業(yè)的合作，與電子科技大學、北京航空航天大學、阿里共建實驗室等聯(lián)合開展高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，同時以“許國志大數(shù)據(jù)英才班”“統(tǒng)計學-金融學雙學士復合人才項目”“互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字經(jīng)濟”拔尖人才培養(yǎng)項目等各類實驗班為先行示范，加快推進跨校、跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班建設，積極探索數(shù)字經(jīng)濟時代財經(jīng)類復合型拔尖創(chuàng)新人才本碩博貫通培養(yǎng)模式，期望能夠對接社會需求精準培養(yǎng)高素質(zhì)財經(jīng)人才。

（二）以交叉融合為抓手，謀劃學科專業(yè)結構新布局

學科是高校的基本單位，兼具知識體系和學術制度雙重屬性，學科專業(yè)則是高校人才培養(yǎng)的基本單位，兩者的協(xié)同建設與治理則是高校內(nèi)部組織結構動態(tài)優(yōu)化的基礎，學科專業(yè)設置是否合理則決定了一所高校培養(yǎng)的人才能否滿足國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需要。事實上，無論是政府的頂層設計，還是學界的理論研究以及高校層面的實踐探索，都已普遍認為學科交叉融合既能促進理論體系和知識體系的創(chuàng)新，又能促進解決重大理論問題和現(xiàn)實中的復雜問題。面向經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展與行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級的新要求，高等財經(jīng)教育發(fā)展應充分把握學科與專業(yè)的辯證統(tǒng)一關系和相互建構的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮學科建設的知識體系支撐與專業(yè)建設的人才資源支撐，以學科交叉融合為抓手，系統(tǒng)謀劃以高質(zhì)量人才培養(yǎng)為核心的學科專業(yè)結構新布局。

在學科建設方面，財經(jīng)類高校可遵循“特色發(fā)展”原則，以一流學科建設為龍頭，優(yōu)化學科建設機制，明晰學科建設目標和路徑，在提升學校經(jīng)濟學、管理學和法學等主體學科水平的基礎上，加強哲學、數(shù)學、信息科技等基礎學科建設，凝練學科方向，整合學科資源，重視財經(jīng)學科的前沿邊界探索，推動金融科技、數(shù)字經(jīng)濟、國家安全、行為經(jīng)濟等彰顯財經(jīng)高校優(yōu)勢與特色、面向學科前沿和國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ男屡d交叉學科方向，組建跨學科、跨學院綜合交叉平臺，推動產(chǎn)生新的學科增長點，提升學科綜合實力和核心競爭力。

在專業(yè)建設方面，財經(jīng)類高校應貫徹新文科建設理念，聚焦文科專業(yè)發(fā)展新內(nèi)涵，推動傳統(tǒng)學科專業(yè)更新升級，用新理論、新知識、新技術更新教學內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標和建設重點。積極推動人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術與專業(yè)改革深度融合，推動人文社會科學類各專業(yè)之間交叉融合，增設諸如金融科技、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、大數(shù)據(jù)管理與應用、精算學、供應鏈管理等符合國家經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢、新要求的復合型、交叉型專業(yè)，探索人文社科類專業(yè)與理工科專業(yè)相互支撐、融合發(fā)展的新路徑。

（三）以國家需求為導向，強化服務經(jīng)濟發(fā)展新動能

現(xiàn)代高等教育已然走進社會發(fā)展的中心地帶，成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動能之一，這就要求高等財經(jīng)教育的發(fā)展必須堅持知識創(chuàng)新邏輯和社會需求邏輯的有機統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)技術變革背景下，現(xiàn)代財經(jīng)領域已逐漸突破原有邊界，涉及到科技、安全、倫理、大數(shù)據(jù)、保險、法律等各行各業(yè)，不斷催生新的社會發(fā)展需求。面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求，高等財經(jīng)教育應基于自身辦學優(yōu)勢與特色，強化數(shù)字技術賦能，深入推進產(chǎn)教融合、科教融匯，以高質(zhì)量的科學研究、智庫建設、政策咨詢和科研成果轉化，服務國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。

在科學研究方面，財經(jīng)類高校應積極創(chuàng)新科研組織模式，加強“鼓勵原創(chuàng)、交叉融合、質(zhì)量為先”的科研創(chuàng)新體系建設。一是強化重點引領，在財經(jīng)行為科學、金融科技與金融安全、智能財務與政務、戰(zhàn)略經(jīng)濟與軍民融合等領域建設高水平學科創(chuàng)新研究團隊。二是面向學術前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦重點戰(zhàn)略研究領域，啟動重大項目研究支持計劃，強化信息化和大數(shù)據(jù)的支撐作用，調(diào)動學術帶頭人和學科領軍人才的主動性和創(chuàng)造性，在探索具有中國特色的新知識、新理論、新思想的基礎上，注重原創(chuàng)學術思想產(chǎn)出與實際應用的緊密銜接，為構建哲學社會科學中國學派做出應有貢獻。三是加強科研公共條件平臺建設，以國家和省部級科研平臺為依托，持續(xù)推進建設諸如國家金融安全工程研究中心和財經(jīng)大數(shù)據(jù)工程研究中心等教育部工程研究中心、全球價值鏈研究院和會計與財務研究院等教育部哲學社會科學實驗室、計算經(jīng)濟交叉科學重點實驗室和數(shù)理經(jīng)濟學重點實驗室等教育部重點實驗室之類的科研平臺，加強構建一體化的前沿交叉學科實驗體系，探索財經(jīng)學科開展工程化研究與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的新路徑。

在社會服務方面，財經(jīng)類高校應積極面向新發(fā)展格局，主動融入國家經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，進一步強化社會服務體系建設，在高質(zhì)量發(fā)展中不斷提升社會服務水平，不斷增強學校服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。一方面，創(chuàng)新智庫管理體制機制，加快國家和區(qū)域兩個層面的中國特色高端智庫體系建設。諸如服務中國財政改革實踐的中國財政發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，服務首都“四個中心”建設的首都互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展研究基地和地方人大預算監(jiān)督研究基地，服務中國自由貿(mào)易試驗區(qū)建設的中國自由貿(mào)易試驗區(qū)協(xié)同創(chuàng)新中心，服務長三角一體化發(fā)展的長三角與長江經(jīng)濟帶發(fā)展研究院等，聚焦國家戰(zhàn)略和國民經(jīng)濟重大問題，堅持問題導向和需求導向相統(tǒng)一，就中國經(jīng)濟新常態(tài)下重大經(jīng)濟現(xiàn)實問題開展政策研究，在服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展中彰顯財經(jīng)高等教育的智庫作用。另一方面，搭建高水平科研成果轉化平臺，實現(xiàn)產(chǎn)學研深度融合。一是創(chuàng)新科技園發(fā)展模式。積極構建“政、產(chǎn)、學、研、用、介、金”為一體的協(xié)同創(chuàng)新工作機制，著力打造以科技園為核心“政、學、園、企”四級聯(lián)動的創(chuàng)新發(fā)展模式，使大學科技園和科技金融產(chǎn)業(yè)園成為學校科研成果轉化的主要出口。二是創(chuàng)新服務地方發(fā)展模式。財經(jīng)高校與多個地方省級人民政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，并在異地成立能夠服務當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的研究院，比如中央財經(jīng)大學與廣州市黃埔區(qū)共建粵港澳大灣區(qū)研究院，上海財經(jīng)大學與青島市人民政府共建青島財富管理研究院等，有效整合地方和高校資源，高質(zhì)量服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

此外，財經(jīng)類高校還應積極發(fā)揮自身優(yōu)勢服務西部地區(qū)發(fā)展。一是積極服務國家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，以在所定點扶貧縣為“實驗田”，構建智力引進、調(diào)查研究、政策設計與試驗、資源嫁接一體化的鄉(xiāng)村振興助力模式，為國家西部地區(qū)的鄉(xiāng)村振興提供“財經(jīng)經(jīng)驗”；二是積極對口支援，使高水平財經(jīng)高校方陣隊伍不斷擴大，通過助推西部高等教育內(nèi)涵建設，促進西部經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

（四）以質(zhì)量為核心，探索建立特色教育評價新體系

教育評價事關教育發(fā)展方向，通過教育評價活動的實施，可以全面關注學校教育發(fā)展狀況，引導教育教學改革，促使學校人才培養(yǎng)、科學研究等教育教學活動形成持續(xù)改進的質(zhì)量閉環(huán)，進而促進學校整體辦學水平的提升，為更好服務社會、實現(xiàn)發(fā)展目標奠定堅實基礎。《深化新時代教育評價改革總體方案》堅持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導向，以五類主體為抓手，并明確提出改進高等學校評價、改進高校教師科研評價、改革學生評價的具體舉措與改革方向，為高校層面優(yōu)化組織內(nèi)部評價體系提供了合法性依據(jù)。面向教育強國建設和高質(zhì)量高等教育體系建設新要求，財經(jīng)類高校應積極推進“特色評價”戰(zhàn)略，探索構建符合中國實際、具有財經(jīng)特色、牽引財經(jīng)教育高質(zhì)量發(fā)展的教育評價體系，以提升教育教學質(zhì)量為核心，突出人才培養(yǎng)中心地位，突出貢獻導向和績效導向，既要在理念和實踐層面貫徹落實《新時代教育評價改革總體方案》要求，也要符合教職工群體和學生群體的期待。具體來說：

要完善教學質(zhì)量評價體系。構建科學合理、邊界清晰、運轉有效的“管、辦、評”工作格局與運行模式，形成“動態(tài)監(jiān)測、定期評估、督導復查”三位一體質(zhì)量監(jiān)督機制。系統(tǒng)構建校、院、系三級教學質(zhì)量保障體系，加強自我評估，積極探索第三方評估，切實加強學風建設，強化人才培養(yǎng)方案、教學過程和教學考核等方面的質(zhì)量要求，將質(zhì)量文化貫穿人才培養(yǎng)全過程。

要健全學生綜合評價體系。牢牢把握“德育為先、智育為重、體育為基、美育為根、勞育為榮”的育人方向，修訂學生綜合素質(zhì)評價辦法，制定學生素質(zhì)評價細則，探索“五育融合”的學生綜合評價體系。夯實學生學習全過程評價，倡導輔導員、班主任、專業(yè)教師深度參與學生評價，做好家校溝通和反饋。強化成才報國就業(yè)觀教育，引導學生積極服務國家戰(zhàn)略。

要改革科研評價體系。建立分類評價體系，對基礎研究、應用研究、重大工程任務采取不同的評價標準。以“破五唯”為突破口，突出質(zhì)量導向，推行代表性成果評價，完善同行專家評議機制，探索長周期評價，注重個人評價與團隊評價相結合。健全多元化評價體系，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況，為產(chǎn)出具有重要學術和社會影響力的原創(chuàng)性研究成果營造良好的制度環(huán)境。

習近平總書記強調(diào)，高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥荆逃d則國家興，教育強則國家強。在進入實現(xiàn)第二個百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的攻堅克難關鍵階段，社會對高等教育、對科學知識和優(yōu)秀人才的需求，比以往任何時候都更為迫切。回應當下，高水平財經(jīng)大學應立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，服務構建新發(fā)展格局，結合外部技術環(huán)境以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)的變化，積極發(fā)揮組織能動性，充分把握新一輪科技變革與高等教育改革帶來的發(fā)展機遇，持續(xù)深化綜合改革，進一步提升學校服務國家和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的能力水平。一方面，要持續(xù)優(yōu)化學科組織結構，完善健全組織內(nèi)部制度體系，構建可持續(xù)發(fā)展的學科生態(tài)系統(tǒng)，以一流學科建設引領學校高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展；另一方面，面向教育強國建設新要求和行業(yè)產(chǎn)業(yè)新需求，要持續(xù)優(yōu)化高等財經(jīng)人才培養(yǎng)體系，加強學科、專業(yè)、課程一體化建設，持續(xù)深化教育評價體制機制改革，激發(fā)學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力。展望未來，財經(jīng)類高校應以黨的二十大精神為指引，肩負起相應的歷史使命與責任，基于中國式現(xiàn)代化的總要求，積極促進數(shù)字化賦能，加快建設中國特色一流財經(jīng)學科建設，以高水平的人才培養(yǎng)和科學研究，服務經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展。