高職院校黨建引領勞動教育的探索

陳圣

（江蘇農林職業技術學院，江蘇鎮江 212400）

高職院校肩負著培養德智體美勞全面發展、理想信念堅定的高素質技術技能人才的重任。在培育過程中，無論是理想信念的堅定、人的全面發展，還是職業道德、創新意識及工作能力的提升，均與勞動教育緊密相連。鑒于我國高職教育的生產導向性，勞動教育在高職院校中占據著舉足輕重的地位。因此，通過黨建工作加強勞動教育的引領，對于提升高職教育的整體質量具有重要意義。

一、勞動教育對于高職教育時代價值分析

（一）有利于全面落實立德樹人根本任務

在我國，勞動教育被視為社會主義市場經濟體制改革的重要組成部分。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。”[1]2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》要求：“實施大中小學勞動教育指導綱要，……加強過程性評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。”[2]由此可以看出，中國特色社會主義教育以立德樹人為根本任務，并將“勞動教育”與“德智體美”同時列入“全面發展”教育理念中。這充分說明了勞動教育對立德樹人具有十分重要的意義。它能夠在一定程度上增強大學生的社會責任意識，并幫助他們形成熱愛勞動、尊重勞動等良好的人生觀和價值觀。

（二）有利于培養工匠精神，提升職業素養

在我國高等院校中，“工匠精神”被視為人才培養的核心內涵。勞動教育可以幫助學生樹立正面的勞動價值觀，推動勞動理論與勞動實踐的深度融合，進而使學生形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的價值認同。這有助于培養學生的工匠精神，并提升其職業素養。

（三）有利于促進教師心懷“國之大者”

“國之大者”指的是直接關系到黨和國家前途命運、中華民族偉大復興、人民幸福安康以及社會長治久安的大事。為了使高職院校教師能夠心懷“國之大者”，我們需要促進教師將自身專業特點、教學特長與這些大事緊密聯系在一起。例如，語文教師可以創作關于中國共產黨的詩詞，歷史教師可以圍繞黨史進行深入講解，美術教師可以為百年共產黨描繪畫作，音樂教師可以通過舞臺表演等形式重溫中國共產黨的光輝歷程。這樣的教育活動不僅強化了教師作為知識傳授者的角色，而且使教師在接受教育的過程中，形成了不忘初心、牢記使命，勇于擔當、盡職盡責的作風。這有助于加強高職院校教育教學工作與黨和國家事業的緊密聯系，并不斷提升教師在教育教學中全面貫徹立德樹人理念的政治能力。

（四）有利于激發教師專業，提升價值內驅力

立德樹人是教育的基本使命，旨在積極培養全面發展的社會主義建設者及接班人。通過積極開展黨建工作，我們可以更好地激發高職院校教師黨員在教育教學實踐中的價值內驅力，引導他們更好地發揮主觀能動性。同時，我們可以鼓勵教師將身邊的優秀共產黨員視為榜樣。此外，我們邀請優秀黨員代表宣傳高職院校在教育扶貧、教改創新等方面的事跡。這有利于教師黨員從身邊的優秀共產黨員中汲取更多的精神力量。通過這種方式，我們可以充分調動黨員教師的教學熱情和做事積極性，進而營造風清氣正、爭先創優的良好氛圍。在這種氛圍中，教師黨員能夠以優秀黨員為榜樣，自覺將初心使命轉化為實際行動。我們以黨的教育方針和政策為教育教學提供價值支撐，引導教師進一步主動擔起“為黨育人、為國育才”的職責。同時，我們大力宣傳黨的教育方針和政策，并從黨的教育事業發展歷史、人民立場和時代需求等多維度視角出發，指導教師深層次理解培養社會主義建設者和接班人的重要性。這樣不僅可以達成思想共識，而且可以將教師自身的教育教學技能水平、職業追求及教育理念與黨和國家教育事業的全局相結合，與學校黨建目標、發展目標和教育教學目標相結合。最終，教師將成為政治上的明白人、教育教學的領航人、學生和家長的貼心人，在日常教育教學工作中更好地貫徹立德樹人的根本任務。

（五）有利于提高組織力，賦能院校發展

從組織機制上看，重視并強化高職院校黨組織的構建，可以更有效地團結和引導黨員教師及非黨員教師，確保黨的政治方針和教育路線得以全面貫徹和落實，進而提升教育教學質量。在增強組織力的過程中，我們應著重加強政治領導力、組織覆蓋力、群眾凝聚力、社會號召力、發展推動力和自我革新力等多方面的能力，并將這些能力作為推動高職院校高質量發展的關鍵。具體而言，提高政治領導力意味著高職院校黨組織需要持續強化政治領導，為院校的快速發展指明正確的政治方向。提升組織覆蓋力則要求高職院校黨組織能夠將工作觸角延伸到學生、教師、家長等各個群體，以最大化發揮黨組織的實際作用。強化群眾凝聚力，就是要讓高職院校的教育事業深深扎根于民眾之中，為教師、學生和家長提供更優質的服務，為社會創造更大的價值。加強社會號召力，需要用新時期的理念來凝聚人心。這樣，在教育學生的同時，我們也能影響家長，匯聚更強大的力量。提供發展推動力，主要是為了幫助高職院校提高整體教育質量，增強育人效果，為高職院校的穩健發展奠定堅實的基礎。而提高自我革新力，則是推動黨支部和黨員教師自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的有效途徑，為院校的發展提供內在動力[3-3]。

二、高職院校學生對勞動的認知現狀與分析

（一）對勞動價值的認識不足

剛剛踏入高等院校就讀的大學生，是在應試教育環境下成長的一代。他們從小所受到的評價，往往以學業成績為主要標準。這種以成績為導向的評價制度，導致許多高職院校學生在家務勞動方面的參與普遍欠缺。相關研究調查顯示，許多高職院校學生表示從未參與過家務勞動，而積極投身于各類勞動的學生比例更是偏低。在價值觀多元化的今天，部分高職院校學生的價值觀發生一定程度的偏移。他們對于當前美好生活的來源缺乏清晰認識，通過辛勤工作創造更美好生活的意識較為淡薄。大多數學生僅僅將工作視為一種謀生手段。更有甚者，將體力勞動與腦力勞動對立起來看待。

（二）勞動能力有待提高

我國高職院校學生的勞動能力不足，主要體現在實際勞動能力欠缺和勞動協作意識不強兩個方面。學生的勞動力，尤其是創造性勞動能力，主要是在長期的實踐過程中逐漸形成的。然而，目前，我國實習實踐場地相對不足，導致高職院校學生的實際操作時間有限，勞動意識較為淡薄。從高職院校相關的衛生勞動實踐情況來看，學生在勞動過程中缺乏工具的選擇與使用技能，以及基本的勞動技能等。例如，部分學生不會進行簡單的計算機維修，不會使用辦公軟件等。此外，在勞動實踐方面，高職院校學生普遍自我意識較強，導致勞動合作方面的意識薄弱，難以適應當前社會分工日益細化的合作需求。

三、科學構建高職勞動教育體系的有效策略

（一）以思政課為核心，持續加強勞動價值觀教育

思政課一直是我國高職院校進行大學生思想教育的主要途徑，每周在固定時間開展。該課程以學生學業進展、近期思想情況及院校重點教學安排為依據，具有顯著的教學時效性。除了思政課這一主體外，我們還可以通過思政課程以及各種主題教育活動，來引導學生深入學習勞動知識、勞動安全、勞動紀律、勞動精神、勞模精神以及工匠精神。鑒于高職學生主要接觸的是專業課程，我們需要不斷推進課程思政建設。在實施專業教育的過程中，教師應重視學生職業能力的培養，始終關注學生勞動態度和勞動品德的塑造，從而指導和幫助學生樹立正確的勞動價值觀念。

（二）以黨建為引領推進勞動教育實踐

我國高職院校二級學院的黨組織承擔著對學生進行思想政治教育的重要職責。它們通過多種方式向教師和學生宣傳黨的理念，運用這些理念有效地培養學生的價值觀念，以黨建工作推動勞動教育的開展，從而幫助學生養成良好的勞動習慣。

第一，我們應充分發揮黨員的模范帶頭作用，為學生樹立榜樣，確保全體黨員都能積極履行自己的職責。同時，我們要充分利用黨員作為朋輩導師的身份優勢，凸顯其引領和示范作用。例如，高職院校的全體學生黨員可以佩戴黨徽，亮明身份，在新生入學的第一個星期內，帶頭開展清掃宿舍公共區域的衛生勞動實踐，從而樹立勞動實踐的典范。這對后續推動勞動實踐產生積極的影響。

第二，我們可以大力實施“黨員網格化”管理，幫助學生養成良好的勞動習慣。我們以推進黨員網格化服務為核心，以“學生宿舍”為主要場所，積極開展日常的勞動教育實踐，通過有效地引導學生高質量地完成“個人衛生清掃”“宿舍衛生整理”“學習環境營造”“建筑衛生清掃”等基礎工作，不斷提高學生的生活自理能力，養成良好的勞動習慣。

第三，我們應積極開展志愿者活動，不斷提升學生將專業勞動技能應用于志愿服務中的能力。通過志愿者活動，學生實現自身價值，從而激發學習專業技能的欲望，調動主動勞動的積極性。例如，計算機專業的學生可以作為志愿者，向長輩們講解智能手機的應用等技巧。這樣，學生就能在為社會提供幫助的過程中，不斷提高自身的職業能力。

第四，校企黨建的共建共育也是強化校外實習過程中勞動教育的重要方式。這是高職院校與其他院校的主要區別。學生有更多的機會參與到企業實踐中。因此，企業文化的影響對學生的勞動意識培養不可忽視。對此，高職院校黨支部可以與實踐基地的黨組織進行合作，以幫助學生建立良好的勞動意識。實際上，勞動教育與職業教育之間存在著緊密的聯系，沒有勞動教育就沒有真正意義上的職業教育。高職院校只有將專業教育中的勞動實踐與其他形式的勞動教育有機地結合起來，共同形成整體教育系統的合力，才能確保勞動教育的效果得到充分體現。

（三）積極引導學生參與主題黨日活動

為了推進理想信念教育的常態化和制度化，我們必須持續加強高職院校學生的思想政治教育。高職院校應全面踐行“立德樹人”的教育宗旨，堅持“五育并舉”的教育理念，致力于實現知行合一的教育目標，積極弘揚社會主義核心價值觀，深入推進學生道德建設。高職院校通過舉辦“解讀歷史，鑄造靈魂，培育人才”的主題黨日活動，激發學生的愛國熱情，培養他們深厚的愛國情懷，并引導他們將這種對祖國的深厚感情轉化為服務國家的堅定意志和實際行動。

我們應該以教學為抓手推動黨建工作，同時通過黨建工作促進教學質量的提升。高職院校黨委應將黨建工作與教育教學緊密結合，積極推動課程改革，深入探索學歷證書與職業資格證書之間的銜接與融通。在此基礎上，高職院校科學地制定專業人才培養方案，實現職業技能等級標準與專業教學標準的有效對接，不斷提高各學科教學設施的智能化水平，對教學設施進行智能化升級。另外，我們要積極開展“三教”改革攻堅，努力打造“示范性”課堂教學，設立“母嬰護理”“幼兒護理”“界面設計”“網絡安全維護”等“1+X”證書考核點。這些考核點也可作為“界面設計”“新媒體運營”“人物化妝造型”“紅酒推薦與侍酒服務”等專業技能的考核點，從而全面提升學生的綜合素質。

（四）牢牢把握正確辦學方向

我國高職院校黨組織應牢牢把握辦學方向。高職院校教育與普通院校教育有所區別，但它們的辦學方向卻存在共通之處，即必須始終堅持社會主義辦學方向，不斷加強黨的全面領導，充分發揮黨組織在職業院校中的領導核心和政治核心作用，確保職業院校始終成為培養社會主義建設者和接班人的堅強陣地。同時，我們要嚴格按照習近平總書記的要求，切實貫徹落實各項工作，以習近平總書記“沒有理由不把教育辦好”的指示作為高職院校的奮斗目標，堅定立場和方向，忠實踐行“兩個確立”，忠誠踐行“兩個維護”。

在治黨、辦學、治校等方面，我們必須始終堅持黨的全面領導，將加強高職院校黨建工作與推進高職院校改革發展、服務國家重大區域戰略實施、服務新時代等緊密結合，以黨建為引領，進行戰略規劃、頂層設計和發展布局，緊密圍繞“六四五”新工業結構和“四大經濟”兩條主線展開。同時，我們要緊緊抓住“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”等教育基本問題，不斷加強對高等院校的領導，始終遵循“立德樹人”的根本要求，結合高等院校的特色和具體情況，努力培養一支知識型、技能型、創新型的勞動者隊伍，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。此外，我們要持續加強并完善黨委領導下的校長負責制，推動黨建工作與創建“雙高”院校深度融合，將黨組織的領導力和組織力轉化為推動高職院校中心工作的強大動力，為建設具有全國全省特色的高水平高等院校和專業提供堅實的政治、思想和組織保障。

學校是教書育人的重要場所，不僅肩負著普及人類文化知識的基本職責，而且承擔著培養學生思想政治和道德修養等重任。因此，我們要以“知行合一，賦能出彩”為核心，充分發揮政治核心、戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。我們要加強黨員干部和教師的思想政治學習，有效利用“黨員e家”“學習強國”等平臺進行全面培訓，以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，為實現“有理想、有道義、有堅實的學風”的目標作出貢獻。同時，高職院校要積極建設一支優秀的教職工隊伍，使黨組織和黨員教師真正成為引領高職院校發展的主心骨、主陣地和主力軍。

（五）不斷夯實基層組織建設

我國高職院校的各項工作都依賴于基層黨組織的執行。因此，我們必須加強基層黨組織的領導。高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是職業教育的核心內容。為了確保高職教育的高質量發展，我們必須不斷強化黨建的引領作用，進一步夯實基層組織建設。同時，我們需要根據高職院校的實際情況，努力增強組織力量，強化其政治職能，以確保基層黨組織能夠充分發揮作用。我們要堅持“工作推進到哪里，黨建工作就跟進到哪里”的原則，有效整合各方資源和力量。我們需要進一步完善黨組織體系、制度體系和工作機制，加強黨務工作人員隊伍建設，不斷優化基層組織，擴大黨組織的覆蓋面。同時，我們要大力推進“對標爭先”工程，積極開展新時期高職院校黨建工作的示范化和特色化建設，努力打造高職院校黨建工作的標桿部門、樣板支部，以及“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室。我們要將“教師黨建”作為工作的重點和難點，引導和教育教師及其黨員發揮表率作用，不斷優化實踐教學，從而提升“雙師型”教師的質量和黨建工作的效率。我們還應積極探索“雙帶頭人”的培養機制，建立有利于黨員充分發揮作用的平臺，并深入探討“黨建+”模式，持續提升高職院校的黨建水平。以高水平的黨建工作為引導，以校企合作為導向，不斷激發基層組織的生機與活力，推動高職院校職業教育的高質量發展。

（六）強化政治及價值引領

我們需要對新形勢、新任務、新要求有全面而深刻的認識，始終將黨的政治建設作為主線，全面推進高等院校的黨建工作，不斷加強黨建工作的政治引導，以促進高等院校思想政治工作的持續發展。我們應當科學構建全員、全過程、全方位的育人體系。作為高職院校黨組織，我們必須對職業教育發展的本質要求、內在規律以及階段性特征有全面認識。我們要始終堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，堅守對高素質技術技能人才的培養定位。同時，我們要堅持產教融合、校企合作的辦學模式，以及德技并修、工學結合的育人機制。我們要時刻牢記為黨和國家育才的使命，將黨的領導全面貫徹到立德樹人的全過程之中。這樣，我們才能推進思想政治教育與技術技能培養的有效融合，努力培養出能夠擔負起民族復興大任的時代新人。此外，我們要用習近平新時代中國特色社會主義思想塑造靈魂，充分利用高職院校的辦學歷史和教學資源，深入進行社會主義核心價值觀教育。我們要重視“四史”教育，大力弘揚“偉大建黨精神”，引導我國的年輕一代繼承紅色基因，堅定理想信念，培養愛國、愛黨、愛社會主義的深厚情感。

（七）推動黨建工作深入發展

為不斷加強基層黨組織標準化建設，我國高職院校應將陣地化建設視為一項重要的基礎工作，以此推動黨支部和黨員日常工作走向制度化、正規化。同時，我們需要切實做好發展和管理黨員的工作，通過大力實施“雙育”工程，積極引進高職院校的優秀人才，從而為黨的建設注入新的活力。

為了更有效地評估高職院校的黨建工作，我們應不斷完善黨建工作評價體系。高職院校黨委應充分利用基層黨組織書記述職評議制度，并積極推動將黨建工作成效納入績效評估的重要指標，以促進基層黨組織的全面發展。此外，我們還應科學構建并完善監督制度，建立由黨委統一領導、全面覆蓋、權威高效的監督體系，促進各類監督主體之間的協調與配合，加強對權力運行的制約和監督，從而不斷提升整體監督的效能。

四、結束語

綜上所述，面臨世界百年未有之大變局，全球正經歷著動蕩不安的變革時期。面對這樣的形勢，高職院校必須充分發揮基層黨組織的力量，不斷加強黨員隊伍建設，使其成為高職院校教書育人工作中的堅強戰斗堡壘。同時，我們要通過黨建工作引領高職院校的高質量發展，培養出堅定不移聽黨話、跟黨走，為黨和人民奮斗，能夠擔當民族復興重任的時代新人。