實施健康教育保護幼兒視力

□ 趙 鳳 安徽省阜陽市潁上縣第二幼兒園

隨著手機、電視等電子設備的普及，幼兒過度使用這些設備，加之不良的用眼習慣，導致幼兒視力低下的現象逐漸增多。幼兒的視力健康關系到他們的學習生活，也影響著其未來的成長。因此，針對幼兒視力健康問題，開展科學、全面的健康教育至關重要。然而，傳統的健康教育往往形式單一，缺乏多樣性和個性化。接下來，我們將以多元化健康教育為視角，結合幼兒的生活實際，采用全面的干預措施，為幼兒視力保護提供系統性、可操作性的解決方案，豐富幼兒健康教育內容，提升教育效果，為幼兒的健康成長保駕護航。

幼兒視力低下的原因

讀寫姿勢不正確。幼兒視力低下的原因之一是讀寫姿勢不正確。在學習生活中，幼兒可能因為坐姿不端正、距離書本過近或者光線不足等原因，導致用眼過度，加重視力負擔。幼兒在家中喜歡觀看手機、平板電腦，由于不良的坐姿和不當的觀看距離，使得眼睛長時間處于緊張狀態，容易引發視力問題。為了解決這一問題，家園共育尤為重要，要注重培養幼兒正確的用眼習慣和坐姿，引導幼兒保持適當的閱讀距離，避免用眼過度。教師和家長還要為幼兒提供良好的學習環境，減輕幼兒的視力負擔，促進幼兒視力的健康發展。

不注意用眼衛生。幼兒視力低下的另一個重要原因是幼兒沒有良好的用眼衛生習慣，他們可能長時間地盯著電子屏幕或玩具，缺乏適當的休息時間；或者不勤洗手，用臟手觸摸眼睛，這也會增加眼部感染的風險。此外，幼兒因為好奇心強，經常習慣性地揉擦眼睛，或者在光線不足的環境下閱讀，這些行為都容易導致視力問題的產生和加重。因此，引導幼兒養成良好的用眼習慣和衛生習慣，對于預防幼兒的視力問題至關重要。

環境設施設備不達標。幼兒視力低下的原因也包括環境設施設備不達標。其中，教室光線不足、教具不符合人體工程學、教室布局不合理等問題比較突出。不良的光照條件和不合理的環境布局增加了幼兒的視力負擔，影響了幼兒視力的正常發展。此外，可能存在的教室擁擠、學習環境嘈雜等問題，也會使幼兒在學習時難以集中注意力，從而加重視力負擔。這些不達標的環境設施設備直接影響到幼兒的視力健康，需要引起高度重視和進行進一步的改善。

促進幼兒視力健康發展的方法

根據幼兒健康教育規律，設計系列五官健康教育活動。在多元化健康教育視角下，針對幼兒視力低下的問題，班級設計了一系列富有趣味性和實用性的眼部健康教育活動。首先，可以通過眼保健操游戲，引導幼兒進行眼部放松和鍛煉，提高他們對眼部健康的認知。在藝術活動中，幼兒還制作了眼罩和眼貼紙，通過動手操作，他們更直觀地體驗了眼部保健的實用性。其次，班級開展了“健康飲食日”活動，讓幼兒認識了對眼睛有益的食物，培養了他們正確的飲食觀念，并且讓幼兒在玩樂中學到了與視力保健相關的知識，培養了幼兒良好的用眼習慣和生活習慣。這一系列的教育活動不僅豐富了幼兒的一日生活，為幼兒的發展奠定了視力健康的基礎，也為他們的未來提供了有益的支持。

重視活動的延伸與滲透。在實施多元化健康教育的視角下，教師的目光不應僅僅停留在開展單一的視力健康活動上，還應注重將健康教育融入幼兒的日常生活，使得視力健康教育成為一個貫穿始終的主題。例如，以“眼睛的小衛士”為主題，組織一場大型健康宣傳周。再如，舉辦“健康眼保健舞蹈大賽”，引導幼兒學習舞蹈動作的同時鍛煉眼部肌肉；設置“眼睛的小廚房”手工制作角，讓幼兒親手制作富含視力保健元素的食物。通過將眼部健康的知識與各種教育活動相結合，讓幼兒在參與活動的過程中學習保護視力的方法。同時，教師可以在日常的早操、餐前教育等環節中加入眼部放松操，將視力保健融入日常游戲活動之中。此外，教師還可以鼓勵幼兒和家長一起制訂“護眼小目標”等，通過多元化的健康教育活動，培養幼兒正確的用眼習慣，使得視力健康的知識在幼兒的日常生活中得以應用，為幼兒的全面發展提供堅實的保障。

定期測查幼兒視力并評析。在促進幼兒視力健康發展的過程中，教師還采取了定期測查幼兒視力的方法，并對測查結果進行詳細評析。幼兒園每學期需要組織一次視力檢查，由專業的眼科醫生為每位幼兒進行全面的視力檢測。檢查內容包括遠視、近視、散光等各種視力問題，在測查過程中，應采用溫和的語言和輕柔的動作，使幼兒感受到安全和舒適。對于一些可能存在視力問題的幼兒，教師要采取更加耐心細致的檢查方法，確保檢查結果的準確性。檢查完畢后，出具的視力健康報告會詳細記錄每位幼兒的視力情況，教師可以將視力健康報告分享給幼兒家長，建議存在視力問題的幼兒的家長及時帶孩子去眼科醫院進行進一步的檢查。通過定期測查幼兒視力及詳細評析的方式，教師不僅及時發現了幼兒的視力問題，還使得每位幼兒都能在良好的視力環境中成長，保障了他們的視力健康，提高了他們學習和生活的質量。

教師深入分析幼兒視力低下的原因，并提出多元化健康教育的方法，旨在促進幼兒的視力健康發展。具體而言，教師從讀寫姿勢、用眼衛生以及環境設施設備等方面出發，詳細分析了每個方面可能存在的問題，并在教育中針對這些問題提出了相應的解決方案。通過這些方案的實施，提高了幼兒對視力健康的認知，也培養了他們良好的用眼習慣。同時，教師還深化了家園合作，形成了學校、家庭和社區共同促進幼兒視力健康發展的良好局面。因此，我們相信，在實施多元化健康教育的背景下，幼兒的視力健康將得到有力保障，這為他們未來的學習和發展奠定了良好的基礎。