鄉村振興背景下大學生創業機會識別的創新與挑戰*

賈美京 ，賀 龍 ，劉 磊 ，張文彬

（太原學院，山西 太原 030000）

在國家積極推動鄉村振興戰略的大背景下，大學生正將他們的專業技能和技術優勢轉化為推動農村經濟、社會及文化發展的實際行動。這種做法不僅讓大學生能夠將自己的知識和技術投入到農村，帶來新的活力和生機，還有助于促進農村經濟的結構性轉型與升級，提高農村居民的生活水平，推動城鄉間的和諧發展。大學生創業，不僅可以引入新的產業形態和商業模式，挖掘鄉村內在的資源和市場潛力，也能在一定程度上對鄉村文化進行現代化的創新和推廣，促進當地社會結構的優化。特別是在科技、文化創意、生態旅游、現代農業等領域，大學生創業能夠給鄉村帶來新的發展機遇，也為大學生自身提供了一個展現才華、實現價值的廣闊舞臺[1]。因此，深入分析大學生創業與鄉村振興的內在聯系，挖掘其潛在價值和可能面臨的問題，成為本文主要探討的核心內容。

1 大學生創業與鄉村振興的關系

1.1 鄉村振興的基本概念

鄉村振興作為一種全面促進農村地區發展的綜合發展策略，其核心理念在于實現農村經濟、文化、社會、生態等各方面的協同進步。這一戰略不僅著眼于推進農村地區的經濟發展，更包含了社會治理、文化傳承、生態保護等多方面的內涵，旨在通過多途徑、多策略的方式，實現城鄉均衡發展，提高農村居民的生活質量。中國政府在鄉村振興戰略中明確強調，要突出農業農村的核心地位，確保國家糧食安全，讓農民持續增收。在這一背景下，基于信息化、網絡化和市場化的創業活動，尤其是大學生創業，逐漸成為鄉村振興的一股新生力量。

1.2 大學生創業的概念及其重要性

大學生創業通常涵蓋在高等教育階段或畢業后的一定時期內，利用自身的知識和技能，啟動新的企業或組織，實現新的商業模式或創新項目的過程。這一概念不僅包括傳統的企業創立，也廣泛涉及多種形式的創業活動，如社會創新和科技創新等。大學生創業在推進個人發展、推動經濟增長、服務社會進步等方面具有顯著的作用[2]。在個人層面，創業活動能夠加強個人創業、管理和問題解決能力的培養和提升，鍛煉其創新意識和創新能力；在經濟層面，通過創新和創業活動，能夠促進科技進步、推動產業升級、拓展經濟發展新動力、形成新的經濟增長點。

在鄉村振興的大背景下，推廣大學生創業具有特殊的意義和價值。這樣的創業活動可以引導鄉村科技和文化的更新，推動鄉村產業的多元化發展，為鄉村創造更多的就業機會，有力地支持鄉村振興戰略的實施。這樣的角度提出了一個待解的課題：如何在制度、環境和政策等方面搭建一個支持大學生創業的平臺，提供一個良好的創業環境，并形成一個可持續發展的機制，以便更好地發揮大學生創業在鄉村振興中的積極作用，這也是本文接下來將深入探討的重點[3]。

2 鄉村振興背景下的大學生創業機會識別

2.1 鄉村振興中的創業機會

2.1.1 基于本土資源的創業機會

鄉村振興中的創業機會往往深植于豐富的本土資源中。這些資源可能表現為特色農產品、獨特的傳統工藝、風土人情或其他與當地文化緊密相連的元素。對于大學生創業者而言，通過創新的手段將這些本土資源轉化為獨特而富有吸引力的產品或服務，例如開發特色文化體驗旅游、推廣傳統工藝品或創建地方特色農產品品牌等，均可成為獨特且具有發展潛力的創業方向。

2.1.2 基于科技創新的創業機會

科技創新為鄉村帶來全新的創業機遇。借助數字化、智能化技術，大學生創業者可以優化鄉村的傳統產業，為當地帶來新的發展動力[4]。例如，利用物聯網技術優化農業生產流程，運用大數據技術改善農產品種植策略，或引進遠程醫療解決鄉村醫療資源不足的問題，均表現出科技創新在鄉村創業中的巨大潛力。

2.1.3 基于社會發展需求的創業機會

隨著社會進步和鄉村振興政策的推進，鄉村社區出現了多元化的服務需求，如關注老齡化問題、農村教育及文化娛樂設施不足等[5]。在這一背景下，大學生創業者可以依托自身的專業知識，如利用社會學、心理學等學科知識，提供更精準、更人性化的社會服務項目，以滿足鄉村社區的實際需求。

2.1.4 基于環保和可持續發展的創業機會

環保和可持續發展方向也是鄉村振興中重要的創業機遇之一。大學生創業者可以探索如何將環保理念和技術應用到鄉村建設和管理中，例如，采用環保材料和技術建造綠色建筑，開展垃圾分類和環境整治工程，或是推動環境友好型農業的發展，旨在實現鄉村經濟的可持續增長。

每一種機會都揭示了鄉村振興中的多種可能性，而大學生創業者則需要洞察這些可能性，發揮自身專長，以實現鄉村和個人雙向發展的共贏。

2.2 大學生識別和抓住創業機會的方式

1）深度挖掘和理解鄉村資源與需求。創業首要依賴于深刻理解和挖掘鄉村的資源和需求。大學生可以通過田野調查、參與鄉村實踐活動和深度交流等方式，深入到鄉村中去真實感知和理解鄉村的實際情況，發掘其獨特的資源和潛在的需求。

2）借助科技力量進行創新。科技可以作為大學生識別和抓住創業機會的有力工具。例如，運用大數據分析技術來洞察鄉村市場的消費趨勢，利用AI 技術優化農業生產流程，或利用“互聯網+”模式將鄉村產品推向更廣闊的市場[6]。在科技與鄉村特色的融合中，尋找創業的新機遇。

3）構建跨學科的合作模式。多學科交叉往往能帶來創新的火花。大學生可以嘗試跨學科的合作，例如，將市場營銷策略與鄉村文化相結合，將科技應用與傳統工藝融合，實現知識與實踐的創新結合。

4）發揮年輕一代的特長。大學生通常富有活力、開放而充滿創新思維。他們可以從自身的特長出發，發揮年輕一代的獨特價值觀和審美觀，例如，通過創新的文化創意項目，讓鄉村的傳統文化得到新的演繹和傳播。

5）注重可持續發展的創業理念。在識別和抓住創業機會時，大學生需要關注創業項目的可持續發展能力。不僅要關注經濟效益，也要關心社會價值和環境影響，充分體現當代大學生的社會責任感和歷史使命感。

6）積極參與并構建鄉村社區。在鄉村創業的過程中，大學生也應該深入鄉村社區，與當地居民共同構建社區，實現創業活動與鄉村社區的和諧共生，這也將成為鄉村振興的一部分。

3 大學生創業面臨的挑戰和問題

3.1 資源配置挑戰

在鄉村振興的浪潮下，雖然大學生創業顯現出巨大的潛力，卻不可避免地面臨著一系列棘手的問題和挑戰，尤其是在資源配置方面的難題。首先，初始資金的籌措對大多數大學生創業者來說是一個嚴峻的挑戰，盡管他們可以通過多種渠道（例如政府補貼、金融機構貸款和私人投資）來獲取資金，如何精明地籌集和合理地利用這些資源成為檢驗其商業洞察力的關鍵。其次，面對技術資源的匱乏，大學生創業者不僅需要具備與創業項目直接相關的技術知識，還要深入了解和掌握鄉村的生產經營環境和規律。在人力資源管理與激勵方面，除了吸引和留住人才，通過創新的激勵機制充分挖掘和提升本地勞動力的工作積極性和創造性也至關重要。最后，市場資源的拓展和鏈接，即如何將產品通過有效的渠道傳遞到目標消費者手中，同時在現有市場渠道基礎上探索和實現新的市場拓展策略，也是大學生創業者在資源配置中要重點考慮的方面[7]。而在社會網絡資源構建方面，與村民、政府部門、商業伙伴及其他社會組織建立和維護良好關系，能夠為創業項目提供巨大支持和便利。

3.2 市場準入挑戰

在鄉村振興的大背景下，大學生創業面臨豐富多元的市場準入挑戰。首先，在于理解和把握鄉村市場的復雜性與獨特性，這包括深入探究農村消費者的購買行為和文化偏好，可能需要創業者們突破學校教育和城市實踐的局限。其次，政策和規范方面的挑戰，諸如不同地區的行業標準和操作規范的多樣性，要求創業者們在準入過程中投入額外時間精力去適應和遵循。再者，來自本地企業和外來投資者的競爭壓力，需要創業者具備高度的市場洞察力和優秀的競爭策略，發掘細分市場或創造新需求[8]。最后，長期的市場體系構建和維護，如何在持續變化的市場環境中穩扎穩打，通過與本地社區互動、產品優化和社會責任實現等方式提升其在鄉村市場的影響力，也是一個必須面對的關鍵問題。

3.3 技能和知識匹配問題

大學生創業者在鄉村振興策略下，常面臨技能與知識匹配的挑戰。盡管他們具備堅實的理論知識與創新思維，卻常在將這些理論應用到鄉村特定的經濟、文化和消費環境時遇到難題。例如，在農業領域，他們可能在現代管理、市場營銷等方面知識豐富，卻在農業生產、農產品加工等實際操作上缺乏經驗。而文化差異則要求他們深入理解鄉村的價值觀和生活習慣，以提供真正符合鄉村居民需求的產品和服務[9]。此外，團隊能力的構建也顯得至關重要。在技能和知識的匹配上，團隊的多元化和均衡性不容忽視，應整合不同背景和技能的人才，形成互補合力，共同推動創業項目的順利進行。簡而言之，大學生創業者需要在理論與實踐、知識與技能、創新與傳統之間尋找到一個合適的平衡點，以更好地適應和推進鄉村振興下的創業項目。

3.4 文化和心態挑戰

在鄉村創業中，大學生創業者面臨顯著的文化和心態挑戰。文化層面，他們往往攜帶創新理念與新技術進入鄉村，但卻可能因鄉村的傳統觀念和生產方式而遇到推廣阻力，要求他們在推動創新的同時，尊重并融合當地文化。心態方面，創業過程中不可避免的失敗和挫折考驗著創業者的心理承受能力和問題解決能力。在面對市場競爭、產品銷售和團隊合作等挑戰時，保持穩定的心態、冷靜的判斷和積極的應對變得至關重要。簡而言之，大學生創業者在鄉村創業中需要巧妙地平衡創新和文化融合，培養堅韌的創業心態，以便在復雜多變的創業環境中保持穩健發展[10]。

4 推動大學生創業的對策

4.1 政府層面的支持和政策優化

1）創建創新型資金支持模式。政府可以設立專門的創業基金，采用多元化的投資模式，比如設立股權投資、無息或低息貸款等多元化的資金支持方案。創建與私人資本合作的模式，比如設立政府引導基金，吸引更多的社會資本進入鄉村創業領域。2）打造創業孵化體系。可在鄉村設立創業孵化基地，為大學生提供一站式創業服務。基地可包括培訓、咨詢、融資、市場拓展、法律支持等多方面的服務。通過與高校、研究機構、企業等多方合作，為創業者提供技術支持和人才培訓。3）加強信息資源平臺的建設。設立全面的信息平臺，包含政策、市場、技術、人才、項目、資本等多方面的信息，方便大學生及時了解政策動態、市場需求和項目機會等。4）激勵機制的設立。建立完善的激勵機制，比如設立鄉村創業大賽，給予獲獎項目在資金、場地、政策等方面的支持。對在鄉村創業中取得優異成績的大學生給予表彰和獎勵，進一步提高他們的積極性和創業動力。5）創業導師制度。鼓勵和引導經驗豐富的企業家、專家參與到大學生創業指導中來。建立起“創業導師”制度，通過提供一對一輔導、開展定期交流會、在線咨詢等形式，為大學生創業提供實際的指導和幫助。6）地方特色產業發展。根據各地區的產業特色，出臺支持政策，指導和鼓勵大學生投身于當地特色產業的創業活動。比如推出一系列支持鄉村旅游、特色農產品加工、鄉村文化產業等方向的創業政策。7）技能提升和培訓。提供多層次、多領域的創業培訓項目，不僅包括創業基礎知識和技能的培訓，還應包含心理調適、團隊管理、市場營銷等多方面的內容。

政府在搭建一個良好的大學生創業生態環境的同時，還需注重策略的創新和多方協同作戰，為大學生創業提供更加寬廣的天地和更加有力的支持。在此基礎上，大學生鄉村創業也將更加具有活力和持久性，為鄉村振興提供新的動力和可能。

4.2 高校的培養和指導

在鄉村振興背景下的大學生創業實踐中，高校扮演著至關重要的角色，需要構建一個綜合性的培養與指導體系，不僅涵蓋專業知識的輸送，更關注于創業素養與能力的培養。具體來說，高校可以通過建立與創業、創新及鄉村發展緊密相關的“學-創”課程體系，如開展“創業實踐周”或“創業體驗營”，引導學生走出校園，親身融入鄉村的實地考察與實踐。此外，通過構建校企合作模式，與鄉村企業聯手提供實習和實訓基地，設立校內創業孵化器，給予學生創業項目在初期的多方面支持。值得注意的是，高校需要強化創業教育與鄉村發展實際之間的緊密聯系，比如設計更多與鄉村實際相結合的創業項目，建立與鄉村的長期合作關系，以確保學生的創業項目能為鄉村發展提供真實的價值。在此基礎上，提供創業指導與心理輔導，幫助學生在創業路上穩定前行，通過專業團隊的輔導，指導學生構建商業模型，解答其創業過程中的疑惑，并幫助他們建立正確的創業心態。而在國際視野方面，高校更是應該鼓勵學生參與國際性的創業比賽和活動，與海外高校建立合作關系，為學生提供一個拓寬視野、學術交流的平臺。最后，高校之間可建立創業教育聯盟，相互分享資源與經驗，共同舉辦活動，為學生提供更多的學習與交流機會，與更廣泛的企業和投資機構建立合作，進一步豐富學生的創業資源和機會。總之，高校在培養學生的創業精神和能力方面，應實現理論與實踐、校內教育與外部合作的有機結合，為學生走上鄉村創業之路奠定堅實基礎。

4.3 業界和社會的協同推進

在鄉村振興大背景下，業界與社會協同推進大學生創業的路徑充滿著無限可能。產業界能提供一個切實的實踐平臺給大學生，讓理論知識得以實際運用。例如，企業可以與高校聯合，建立實訓基地或實驗室，為學生提供從理論到實踐的過渡空間，并在此過程中為他們提供實際操作的經驗和業務導向的培訓。此外，企業也可以通過贊助或參與高校的創業比賽或項目，與學生進行直接的互動與合作，對學生項目進行投資或提供其他支持，培養具有潛力的創業項目。社會各界的協同推進也顯得至關重要。這不僅包括資金支持，例如創業基金、投資機構、眾籌平臺等，為大學生創業提供金融支撐；還包括創業導師、專業指導等形式的智力支持，輔以一定的技能培訓和業務輔導。此外，利用媒體和其他社會平臺，為大學生創業提供展示和交流的空間，也是社會支持的重要形式。比如舉辦創業節、創新大賽等活動，讓大學生有機會展示自己的創業項目，與其他創業者、投資者和專業人士進行交流和學習，提高項目的知名度和影響力。

5 結語

鄉村振興戰略為中國的農村地區帶來了前所未有的發展機遇，其中，大學生創業則成為實現這一戰略的關鍵力量之一。這不僅是鄉村賦予大學生的機遇，也是大學生回饋鄉村的契機。鑒于大學生們具有豐富的理論知識和創新思維，他們在帶動鄉村經濟發展、傳承鄉村文化和促進鄉村社會建設等方面擁有獨特的優勢。然而，在實際的創業過程中，大學生們還面臨著諸多挑戰和困難，包括但不限于資金、資源、技能、文化等各個方面。在這一進程中，政府、高校、產業及社會的多方合作變得尤為關鍵。這種協同作戰的模式既是一種保障，也是一種推動：它能為大學生創業提供必要的支持和保障，也能最大化地發揮各方的優勢，共同推動鄉村振興戰略的深入實施。特別是在現代科技迅猛發展的背景下，通過智能化、網絡化等方式，大學生創業能夠更加精準地對接鄉村的實際需要，實現知識、技能與資源的最優配合。最終，要認識到，鄉村振興不僅是一種經濟的提升，更是一種文化的復興與傳承。大學生創業作為連接點，能夠搭建起現代知識與鄉村智慧的橋梁，更好地服務鄉村振興的全局。在未來的實踐中，希望看到更多的政策創新、教育創新和科技創新，共同為鄉村振興添磚加瓦，推動中國鄉村全面發展。