家校合作，打造互利共贏的教育共同體

勵仕杰

家校合作是保證學生健康成長極其重要的條件，實現有效家校合作是促進孩子健康成長全面發展的必然要求。針對目前家校合作中存在的一些問題，需要完善家校溝通的內容，拓寬家校溝通的途徑，以幫助家長改善教育方式，形成良好的家庭教育氛圍，實現家校協同育人。有效的家校溝通將“單向傳遞”的模式轉變為“多邊溝通”的模式，以“統一思想，共商方法”為主導，打造共同學習和實踐的氛圍，實現家校共育。

《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺，彰顯出家庭教育的重要性，家校攜手不可或缺。家庭是孩子的第一所學校。那么，學校如何在育人過程中調動家長的主動性？什么樣的家校協同育人機制是有效的？有效的家校溝通模式能夠從意識層面和操作層面同家長達成共識，相互借力，美美與共，更好地發揮家庭教育的作用。

家校有效溝通的必要性：家校合力面臨的問題

目標有所偏差，育人理念不一致。在孩子成長過程中，家庭教育和學校教育至關重要，兩者目標一致，都希望孩子能夠健康成長。家長和教師在育人過程中，如果要求統一、行動同頻，將十分有利于孩子的成長；如果兩者要求存有一定的偏差或者意見產生分歧，則可能對孩子的成長產生不利影響。

邊界不清晰，職責未完全分明。學校和家庭都是教育的重要陣地，教師和家長共同努力，可以形成更好的教育效果。但不可否認，學校教育和家庭教育在時間、地點、內容和形式上，存在一定的差別。在家校合作時，往往會出現邊界模糊、職責不清的情況。

溝通不深入，無法更好地相互理解。在信息化飛速發展的今天，人與人之間的溝通方式已經逐漸從“面對面”轉向“空對空”，大量的信息化通信軟件為家校溝通提供了極大的便利。家校溝通的頻率和便捷性較以往已大大增加。但是，這種便利的溝通模式并非萬能的，不限時間、場地，快速的線上反饋和簡短回復的溝通方式，有時并不能達到良好的溝通效果。

家校有效溝通的內容選擇：“四葉草”項目

家校溝通的內容絕不能僅僅停留在學生的學習上，家庭教育是樹立孩子世界觀、人生觀、價值觀的起點，對孩子的品德素養有著深遠的影響。因此，家校溝通除了要關注學生的學習外，還要關注家庭德育和學生綜合素養的提升。

真正有效的家校溝通應該發生在教育的全過程，以培育家長科學的育人理念為基礎（“四葉草”基礎核心內容），通過引導家長了解孩子的成長規律、加強親子溝通、調和夫妻關系、形成家校合力（“四葉草”具體內容），提升家庭教育能力，形成良好的親子關系，從而助力孩子逐步達成“道德規范自律內化、知識能力自主習得、個性特長自賞張揚”的目標。

有效的家校溝通，需要學校加強家庭教育方法的引導，與家長共同成長，使家長樹立正確的教育觀，從而能夠實施科學智慧的家庭教育；需要進一步完善學校、家庭、社區“三位一體”協同育人機制，增強教育合力；需要加強家長學校建設，開展形式多樣、內容豐富的教育實踐活動，促進學校、家庭協同育人。

家校有效溝通的模式創新

針對家庭教育和學校教育存在的問題，學校通過整合家長學校等共性化的平臺，形成“線上+線下”“個體+整體”“單向輸入+雙邊溝通”的家校協同新模式，以解決班級學生實際問題、引領學生全面發展。

面向全體，擴大受眾范圍。家庭教育的主體是父母，因此有效溝通的受眾對象也應該是父母。然而，現實情況是，由于學生的家庭環境、生活成員組成不同，因此班級的有效溝通受眾對象不能僅停留在父母層面，還要充分考慮學生家庭生活的實際情況，將父母、祖輩、同輩納入進來，分情況、按需求，與家長進行溝通交流，建議指導。

優化形式，構建“新模式”。家校溝通比較通用的幾種模式，比如家長會、電話、微信等溝通形式，都在家校合作中發揮著重要的作用，每種溝通方式都有自身的特點，筆者根據有效溝通的不同內容和功能需求，嘗試完善溝通模式。

一是個別化和整體性的兼顧（溝通范圍）。學校定期召開家長會，一般會有具體議題，大多數時間是班主任和任課教師向家長介紹班級學生的學習情況，難以保證教師與家長個別化、有針對性的交流。在家長會上，班主任與任課教師還有其他任務，很難做到與家長“一對一”深入溝通。而日常的家校有效溝通既有家長個性化的板塊，又有小范圍甚至全班性的內容，對于某個家庭個別化的問題，筆者通常采用家訪、電話、微信等方式與家長交流，指導家庭教育，聽取家長的反饋。對于部分共性問題乃至全班性的問題，則可以通過小型家長會、分層家長會、全班家長會等形式對家長進行引導。

二是單邊輸入和多方溝通的兼顧（溝通形式）。家校的有效溝通打破了既往家校溝通中出現的教師講、家長聽的單邊輸入形式，采用互動、討論、問題征集等辦法，嘗試圓桌會議、主題沙龍、頭腦風暴、世界咖啡這類非常受家長歡迎的互動式小范圍研討形式，在雙方甚至多方溝通中，家長能與班主任、任課教師“一對一”或者小范圍溝通交流，可以更加清楚地了解孩子在學校的具體情況，教師也能更加全面地了解孩子在家的一些情況，從而有針對性地進行指導，家長與班主任、任課教師的深入溝通可以促使雙方互相了解，從而拓展了家校溝通的深度和廣度，使家校溝通更具指導性。

三是線下交流和云上互動的兼顧（溝通途徑）。因家長分布于各行各業，召集起來十分困難，經常有家長缺席家長會。有效的溝通方式可以借助網絡平臺，打破空間和時間的限制，在不占用工作時間的情況下，靈活地開展線上活動，釘釘群、騰訊會議等都成為有效溝通的平臺。同時，我們借助網絡平臺，把微信公眾號、QQ空間、微信朋友圈、釘釘班級圈等打造成有效溝通的資源庫，發布家庭教育資料和學生在校情況，供家長查看和評論。當然線上活動無法替代線下交流，因此，我們將線上和線下有機結合，靈活選擇和使用，既方便了家長，又有效地解決了很多實際問題。

家校有效溝通的成效反饋：共建共贏，協同育人

家校溝通的有效開展使得家校合作在日常基本合作、學校家庭教育指導、家長參與學校教育活動三方面真正實現了資源的優勢互補。家長可以更加了解孩子在校的學習和生活情況，從而為孩子有針對性地提供優質的家庭環境和服務，并支持和幫助學校更好地完成教育活動；班級通過家校“有效溝通”的單向宣傳和雙向溝通，讓家長及時地了解學校和班級的理念、計劃；“有效溝通”為許多家庭提供了更加有效的家庭教育指導，幫助家長更新教育觀念，學習更加科學和專業的家庭教育方法，提升家長們的家庭教育能力，幫助他們建立更加融洽的親子關系。

家校合作共贏是學校建設發展過程中的價值追求。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要的教育環境，兩者要優勢互補，形成互相包容、互相學習的教育共同體。社會要營造良好的家校關系與和諧的教育氛圍，傳承和發展優良的教育文化，讓孩子熱愛學習、熱愛學校、熱愛家庭，健康、快樂地成長，讓家長在家校合作中獲得進步，提升家庭教育的能力。