新時代公安院校警察體育教師繼續教育優化路徑研究

摘要：面臨新時代高等教育的發展形勢，公安院校警察體育教師應審時度勢，不斷提升教學效能。論文采用文獻分析法、邏輯分析法、訪談法等方法，對新時代背景下公安院校警察體育教師繼續教育開展研究，分析了新時代對公安院校警察體育教師提出新的使命，結合公安院校警察體育教師繼續教育的困境，提出了轉變觀念、建立長效機制、豐富繼續教育資源、打造研究團隊、“智慧+”與繼續教育深度融合等優化路徑。

關鍵詞：公安院校；警察體育；繼續教育；優化

新時代是一個奮斗者的時代，是每一位中華兒女實現自我價值、追求理想高度的新時代，是實現中國夢、造就大國夢的新時代。二十大報告指出建設高質量教育，而作為新時代的教師，只有不斷提升創新能力、不斷更新知識、發展自我才能夠擔當時代大任。繼續教育是提升教師隊伍素質、提升教育質量的重要途徑，而優化繼續教育路徑是落實繼續教育的首要目標和方向。面對新時代公安院校教師要審時度勢，清醒地認識到自身的不足、短板以及新時代高等教育教學改革的需求，不斷深化改革教師繼續教育途徑，以更有效、更及時的方式不斷提升公安院校教師的教學效能，滿足新時代公安高等教育高質量發展的人才支撐。

警察體育是公安教育的重要組成部分，是強警練兵的重要舉措，是提高公安隊伍素質的有效途徑之一。警察體育教師是體育育人的主力軍，在傳授學警克敵制勝本領的同時，還要幫助學警在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，為實現“四個鐵一般”的公安隊伍服務。本研究主要通過文獻分析法、邏輯分析法、訪談法等，對新時代公安院校警察體育教師繼續教育的任務、現狀及對策分析，為警察體育教師的成長與職業發展提供理論支撐，最終為公安高等教育高質量發展提供人才保障，為新時代培養卓越警務人才服務。

1" 新時代對公安院校警察體育教師提出新的使命

1.1" 要堅定政治思想，旗幟鮮明講政治

公安機關作為國家的暴力機關，培養人才以錘煉政治品格為第一標準。公安院校作為培養公安預備隊伍的職業院校，擔負著“為黨育人、 為國育才、為警鑄劍”[1]的重大職責和使命，擁有一支高素質的公安院校師資隊伍是公安教育事業長遠發展、提高公安預備人才培養質量、促進公安隊伍正規化建設的源泉和力量[2]。公安院校警察體育教師具有人民警察與人民教師的雙重身份，在學生心目中是業務上學習的良師，政治生活上的益友，必須要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹全國公安工作會議精神和習近平總書記在中國人民警察授旗儀式上的重要訓詞精神。堅持黨對公安教育工作的絕對領導，堅持正確的政治方向，牢記“兩個確立”，做到“兩個維護”，以“為黨育人、為國育才、為警鑄劍”為根本方向，全面落實立德樹人、三全育人根本任務，擔當起培養公安事業接班人的職責使命。警察體育教師要時刻關注時事政治，在思想與行為上與黨中央保持一致，深入學習黨的理論知識，做到理論與實踐相結合，并在提升自我政治認識的同時，通過言傳身教使學生形成堅定的政治思想。

1.2" 要注重自我提升，掌握高質量專業實戰能力

警察體育在公安院校的人才培養體系中具有重要地位，警察體育技能是公安機關打擊罪犯、保護人民生命財產安全的重要能力，是現場執法能力水平的重要體現。警察體育教育的任務不僅僅是增強警察體質，促進警察身體健康，而且是要使其掌握懲治違法和犯罪的相關警察技能。公安院校警察體育教師隊伍必須與時俱進，接受繼續教育，不斷提高教學教研水平，不斷適應新時代公安隊伍建設的新要求。特別是近年來以互聯網為主的新型犯罪形態的呈現，學生對專業知識的需求也隨之發生改變，基于此，警察體育教師的專業素質與業務能力亟需提升[3]。“向教育要素質，向素質要警力[4]。”警察體育的開展情況直接決定著警察隊伍戰斗力的強弱，正因如此，公安院校警察體育教師業務水平的優劣影響著預備役警察乃至未來公安干警的素質品質。警察體育教師不應僅憑自身的運動技能和固定不變的教學方法從事體育教學，而應在實踐中積極探索，提高個人實戰能力以及優化教學方式，才能把警察體育教學與警務實戰訓練有效結合。基于此，擁有一支專業技能高超、業務精良、實戰能力豐富的警察體育教師隊伍，是公安教育事業長遠發展，培養卓越警務人才的開端和基本保障。

1.3" 與時俱進，提升教學創新能力

警察現場執法武力使用能力既有技能性的特點，又有依法性、實效性、實用性等特點，這就需要在警察體育教學中采取多元化、多層次、靈活性強的教學方式，以適應公安人才培養需求。教學能力是警察體育教師完成教學任務所具備的基本能力，體現了警察體育教師的知識技能、教學經驗、技巧傳授等。一成不變的教學內容，千篇一律的訓練考核方式，歷年傳承的教學課件和教學流程勢必不能在新形勢下完成新的任務目標。

在新時代的推動下，作為警察體育教師要更加關注時代變化的需求，更加注重實戰化教學和現場處置的能力，避免在校學習和訓練的空泛化，要將發現問題、高效處理問題以及應對突發情況的能力傳授給學生，讓其能學到真本領，具備獨立解決問題的能力。新時代公安教育面臨諸多新問題、新形勢，警察體育的教育方式也要不斷創新，以應對多樣化的社會需求。對于警察體育教師，通過不斷的研究與實踐，來實現課堂教學創新、課余訓練多樣化的自我價值實現過程；對學生來說，學習是在教師的指導下進行不斷探索與發現的過程。新時代的飛速發展，一定程度上推動了體育事業和公安事業的雙向發展，涉及警察體育領域的內容也越來越廣泛。學生需要的是更為全面、科學、有效、直觀的警察體育知識與本領，作為新時代公安院校警察體育教師也應跟上時代發展，不斷將新知識、新技能融合入到教學中，才能滿足學生多元化的需求。

2" 公安院校警察體育教師繼續教育優化的困境及分析

通過對部分公安院校警察體育教師的訪談，分析現階段公安院校警察體育教師繼續教育的優化困境，主要是通過對警察體育教師繼續教育的主觀能動性、長效機制、教育資源、學習精力等四個方面進行分析，以期為優化路徑作依據。

2.1" 參與繼續教育的主觀能動性弱

公安院校警察體育教師多數以教學經驗積累，作為教學提升的主要途徑。多數教師對繼續教育不夠重視，缺少繼續教育對專業技能、實戰教學能力以及個人業務素質提升重要性認識。目前，多數警察體育教師主動學習意識薄弱，缺乏積極學習觀念，對教學水平的提升沒有來自內心的強大動力，致使多數警察體育教師主動接受和參與繼續教育的情況較差，導致繼續教育效果差。造成這種現象的主要原因：一方面是因為多數警察體育教師都認為現有的知識儲備已經較為完善，接受繼續教育的意義不大，提升空間不高；另一方面是認為繼續教育與日常工作關聯不大，沒必要浪費時間和精力。這對于公安院校警察體育教師繼續教育的優化來說無疑是根本上的制約，需要加大力度貫徹繼續教育的思想教育，提升公安院校警察體育教師的思想認識，激發其學習積極性與學習熱情。

2.2" 警察體育教師繼續教育長效機制不完善

長效機制是能長期保證制度正常運行并發揮預期功能的制度體系。警察體育教師繼續教育長效機制的確立，能夠規范、穩定、持續輸入動力源，有效提升警察體育教師效能。當前，公安院校一般有繼續教育的長效機制，但是缺少針對警察體育學科教師繼續教育機制，警察體育學科教育區別于理論學科教育，它既需要理論知識的培養，更需要身體技能的提高，在繼續教育培訓中更加關注其技能、實戰能力、依法應用能力等，但目前的繼續教育機制缺少這樣的培訓。通過對部分公安院校的走訪發現，公安院校對警察體育的重視程度有區別，對警察體育教師的教學效能評價標準不一樣，絕大多數院校比較重視警察體育教師的培養，但是對照教育部建設一流本科課程標準，其教師效能的需求還遠遠不足，從繼續教育機制的穩定性、規范性、動力性的挖掘還有很大空間。不管是院校，還是教師本人，都需要一個長效機制作為教學效能提升的保障，以滿足建設“金課”課程的人才需求。

2.3" 警察體育教師繼續教育優化資源有限，缺乏整體性

對于公安院校體育教師的繼續教育，未得到充分的認可與重視，警察體育繼續教育資源嚴重匱乏，導致警察體育教師的自我提升、自我提高難以實現。教育資源存在的主要困境：一是理念落后。部分警察體育部門領導對警察體育的認識停留在身體素質、警察體育技能教學層面上，忽視了對繼續教育資源的建設，如線上教育資源的開發、培訓資源的開發等。二是教育資源繁亂。警察體育教師能力素質內容繁多，院校一般是沒有具體的、細化的、整體的規劃，對學習者來說也就無法找到學習方向以及科學的提高過程。三是教育資源共享建設不足。當前，警察體育師資教育資源的建設只停留在本學校層面，沒有開展同類院校共建共享的做法，也沒有將公安機關教育訓練部門資源共享，嚴重制約教師能力水平的提升，也是公安院校警察體育教師繼續教育的難題。

2.4" 警察體育教師工作任務重，繼續教育學習精力不足

公安院校的警察體育教師具有雙重身份，一為警察，二為教師，既有為人民服務的警察責任和擔當，又有“立德樹人”的教師使命，責任雙重、職責加倍，這就導致了教師的日常工作較為繁忙，有的教師可能身兼數職，不僅有教學工作，還承擔著其它工作任務。首先，警察體育教師教學任務重，生師比嚴重不足。根據論文《公安本科院校警察體育師資隊伍結構現狀探析》中調查結果為340：1，這個比例已屬較高，按現階段公安本科院校教學人數40～50人/班計算，警察體育教師工作量平均達到14～18學時/周[5]。其次，有的教師還負責運動隊訓練與競賽、學生群體活動和學校體育競賽的組織與實施、表演任務等，還有些院校有特警專業、警務指揮與戰術專業、研究生教育等，使教師授課量大幅增加。再次，公安院校警察體育教師兼任其他管理工作的情況較多，導致教師沒時間參與繼續教育。在保證日常工作質量的情況下，還要參與繼續教育，這對教師的精力、體力要求確實過高，很多時候會出現心有余而力不足的情況，這一點是不容忽視的。

3" 公安院校警察體育教師繼續教育優化路徑

3.1" 轉變觀念，提升認識

公安院校警察體育教師的繼續教育優化，首先要轉變觀念。教育應與時俱進，應緊跟時代發展的進程，教師的能力水平就要符合時代的需求，新時代下警察體育教師教學水平就好比“逆水行舟，不進則退”，因此，要想發展、要想打造一流的公安院校，教師的繼續教育應該是學院發展的頭等大事。破除繼續教育學習無用、體育是一門實踐學科深化理論只是浪費時間、警察體育教師只注重日常工作積累就足夠等不正確的思想觀念。正所謂“根基不牢，地動山搖”，只有將理論知識牢牢地掌握住才能在實踐方面有所收獲，不注重理論上的提升，只依靠實踐出真知的畢竟是少數，很多人都會桎梏不前而迷惑于困境之中。其次，警察體育學科教育區別于其他學科，要強化專業性、實戰化的繼續教育理念。再次，警察體育領導和教師層面都要轉變觀念，加強對專業技能與實戰能力的培養，引導教師教學能力的提升對警察體育學科發展至關重要的認識與理解，對自身職業發展的重要性的認識，對警察隊伍武力執法能力的重要影響等。最后，轉變觀念，提升認識，主要是以不同形式的教育手段逐漸形成觀念，如開展講座、競賽、評優、培訓、校局互動等。

3.2" 以繼續教育長效機制為依據，有效保障教師繼續教育

警察體育教師繼續教育優化應建立長效機制，確保教育培訓質量和效率。首先，長效機制的制定要符合警察體育學科特點，在繼續教育內容上要突出專業技能、教學技能、教學理念、現代信息技術運用等。其次，要強化學時要求，確保培訓質量。每學年可以以自學、集中學習等形式開展繼續教育，學期內主要以自學和集中學習相結合的形式開展，以解決學工矛盾的問題，利用寒暑假期開展系統的集中培訓，培訓的內容體現規劃性、系統性，使警察體育教師通過系統培訓，專業技能和教學水平得以有效提升。再次，警察體育教師應列入單位下派鍛煉管理，警察體育教學不能脫離公安實踐工作，教師的實戰能力提升需要以制度形式予以保障。最后，就是要建立激勵機制，要有獎懲制度，要體現差異化管理，賦予教師更大的學習動力。

3.3" 注重資源共享，多渠道豐富繼續教育資源

繼續教育資源決定著繼續教育質量，也能夠為警察體育教師學習提供平臺。一是加強建設學校資源。學校長期以來積累了較為豐富的優質警察體育課程資源，在課程教學內容、教學方法、教學評價中又有著自身的特點與優勢，發揮現有的院校課程資源優勢，整合與建設校內優質課程資源，并將其傳承給青年教師，讓其盡快融入到警察體育實戰教學行列。二是加強共享資源建設。加強院校之間、學院與公安機關之間的互助共贏，各公安院校要加強業務交流，將優質的課程資源合理整合，通過不同院校警察體育教師理念、教學方法等思維的碰撞，不斷深化教學改革；通過院校與公安機關的資源共享，既能彌補實戰部門教學能力的不足，也能夠充實院校教師的實戰化教學水平。三是加強專業培訓。公安院校可以開設相關的警察體育教師繼續教育培訓班，可以采取分層次培訓，對剛入職的青年教師主要以公安職業精神、警務實戰技能、教學法等內容進行培訓，對有經驗的教師主要以新的教學理念、信息化教學手段、實戰化應用等內容進行培訓，逐漸形成教師專項技能上“一專多能”，教學水平上“精益求精”，立德樹人上“潛移默化”，逐漸打造一批具有“金課”教學能力的高素質師資隊伍。

3.4nbsp; 打造教學研究團隊，不斷提升教師的科研創新能力

公安院校警察體育教師教學能力、科研能力的提升不能停留在自我奮斗層面上，要打開思路積極推進教學團隊建設。教學團隊重點提升教師：一是思維上與時俱進，緊跟時代步伐。警察體育教學不是一勞永逸的事，它需要適應公安工作不斷變化更新的實際需求，更需要適應新時代教育理念的更迭，在教學設計、教學實施、教學評價等過程與時俱進，這樣的警察體育教學是符合教育規律、符合公安實戰化改革的需求、更是符合新時代需求。二是提升創新意識與行動。2019年10月教育部發布了《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》，以推動一流本科課程的建設，而推進“以學生為中心的學習”理應成為建設一流本科課程的切入點。這種學習范式能賦予學生更多的學習自主權和選擇權，增強學習的主動性和責任感，有利于學生的個性化發展，培養學生終身學習的良好品質，并能夠發展學生的可遷移能力。基于此，在警察體育教師的繼續教育中科研創新能力的培養，是保障警察體育教學中貫徹“以學生為中心”教學模式的主要因素，是落實國家“一流本科課程”建設的根本所在。三是，積極開展科學研究。以強有力的科學研究有效推動教師專業能力大幅提升，以校級、省部級、國家級教科研課題為依托，凝心聚力，不斷發揮科研團隊的集體力量，擰成“一股繩”攻關實戰化教學中的熱點、難點問題，形成“破冰”效果，有效推動課程教學向縱深化、實戰化、科技化發展。

3.5" “智慧+”與繼續教育深度融合，實現教師教育提質增效

伴隨著5G移動通訊、大數據、人工智能、XR、區塊鏈等技術的飛速發展，塑造了“智慧+”的高等教育新形態。這一新形態已成為我國高等教育和世界高等教育的重要發展方向[6]。基于高等教育新形態的發展，警察體育教師繼續教育要想實現提質增效，需要解放思想，積極探索“智慧+”與繼續教育的深度融合，如將信息化的大數據運用到繼續教育質量監控上；將虛擬仿真的實訓技術運用到繼續教育中。

4" 結論與建議

警察體育教師教學效能關乎著警察體育課程教學質量，面對新時代、新形勢、新問題，公安院校應審時度勢，直面繼續教育中警察體育教師主觀能動性差、長效機制不健全、資源有限、學習精力不足等現實問題，提出了轉變觀念、強化資源建設、健全長效機制、打造科研團隊、融入“智慧+”等優化路徑。師資隊伍繼續教育是長期的過程，為了達到長期優化效果，需要在實踐中不斷探索與檢驗，逐步形成科學的、實效的，具有可操作性的優化路徑，為警察體育師資隊伍建設貢獻更大力量。

參考文獻

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[6]王明志.公安院校“智慧+實戰”教學模式探究[J].公安教育，2020（10）：63-68.