市場供求背景下大學生就業(yè)能力結(jié)構的匹配度分析

摘要：新時期市場人才競爭日益激烈，為緩解畢業(yè)生就業(yè)形勢，高校必須采取有效措施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化大學生就業(yè)能力結(jié)構，提升高校人才與市場供求的匹配度。綜合分析市場供求背景下高校大學生的就業(yè)現(xiàn)狀可知，高校教育水平、專業(yè)結(jié)構及學生綜合能力是影響大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場供求匹配度的關鍵性因素。因此，高校需要以就業(yè)需求為導向創(chuàng)新教育模式，基于市場供需調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構，持續(xù)深化產(chǎn)學研一體化教育機制，以打破市場、企業(yè)與高校教育之間的隔閡，提升大學生就業(yè)能力與市場需求的匹配度，進而有效緩解大學生就業(yè)壓力，為市場注入更多新鮮血液。

關鍵詞：市場供求；大學生；就業(yè)能力；匹配度

隨著大學畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，出現(xiàn)了人才與市場之間的供需矛盾，導致了大學生畢業(yè)即失業(yè)的不良現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因可以歸結(jié)于以下幾個方面：產(chǎn)業(yè)與教育結(jié)構失調(diào)、企業(yè)對人才需求的變化、畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化等，再加上勞動力市場制度、體系不完善，導致高校畢業(yè)生面臨的市場競爭力與就業(yè)壓力與日俱增。此外，企業(yè)為激發(fā)自身在市場中的經(jīng)濟活力，獲得更好的經(jīng)濟效益與競爭優(yōu)勢，不斷進行創(chuàng)新、改革，但高校教育仍保持傳統(tǒng)的教育模式，進而導致與產(chǎn)業(yè)、市場需求之間的差異不斷擴大，形成了企業(yè)招聘難、學生就業(yè)難的不良局面。綜合研究與分析大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場供求匹配度，并提出針對性的改革和優(yōu)化策略，有利于提高大學生就業(yè)能力和水平，促進市場經(jīng)濟獲得高質(zhì)量發(fā)展。

一、市場供求背景下大學生就業(yè)能力結(jié)構概述

高校畢業(yè)生掌握的知識、技能與企業(yè)對人才的需求不適配，造成大學生就業(yè)困難，企業(yè)高端人才缺失等問題，為解決這一問題必須調(diào)整高校教育專業(yè)結(jié)構和教育模式，增強應用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才供應，突出高校專業(yè)特點和教育特色，切實提升大學生就業(yè)能力與市場供求的匹配度，促進高校教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的良性互動與發(fā)展。

（一）市場供求背景下大學生就業(yè)能力結(jié)構成因

市場供求背景下，基于高校不同專業(yè)大學生的數(shù)量比例，分析當前大學生就業(yè)能力結(jié)構及形成原因。例如，傳統(tǒng)研究性專業(yè)或?qū)W科與新工科應用技術型專業(yè)大學生數(shù)量比例關系，文史類專業(yè)與理工類專業(yè)大學生數(shù)量比例關系等，剖析這一現(xiàn)象隱含的市場供求關系。一般而言，高校專業(yè)結(jié)構和人才培養(yǎng)目標應當與市場供求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和社會經(jīng)濟發(fā)展需求一致，這有利于平衡人才與市場需求的關系，解決畢業(yè)生就業(yè)困難和企業(yè)招聘難的問題。但就高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，大學畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加，但仍舊無法滿足就業(yè)市場的需求，究其原因在于高校學科建設、教育科研質(zhì)量與市場需求的不適配，導致高校人才培養(yǎng)與就業(yè)市場供需間的矛盾越來越突出。根據(jù)當前人才市場供求現(xiàn)狀可知，部分專業(yè)出現(xiàn)了人才供過于求，而部分專業(yè)人才不足的現(xiàn)象，這主要源于社會經(jīng)濟變革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整。因此，要想提升大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場供求的匹配度，需要實現(xiàn)高校人才供給與市場供求的動態(tài)平衡，使得高校畢業(yè)生成為社會經(jīng)濟進步和發(fā)展的重要支撐。

（二）市場供求背景下大學生就業(yè)能力結(jié)構矛盾

市場供求背景下大學生就業(yè)能力結(jié)構矛盾主要源于人才質(zhì)量與需求差異和人才專業(yè)與市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配。其一，多數(shù)高校對市場需求認識不足，仍采取傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和教學模式，忽視了學科建設的重要性，課程優(yōu)化遲緩，導致人才質(zhì)量下降。長此以往，難以適應快速更新和發(fā)展的市場需求，這會嚴重影響大學生在人才市場的核心競爭力，進而形成較為突出的就業(yè)困難問題。其二，培養(yǎng)與市場發(fā)展需求相符的人才是高等教育的目標之一，但當前高校專業(yè)結(jié)構、學科建設與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求之間的匹配度較低，導致相關專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)失業(yè)或滯留市場的現(xiàn)象，這為高校教育改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型帶來了壓力。

二、影響大學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度的因素

受到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、求職者數(shù)量激增、企業(yè)縮招等多重因素影響，2022年大學生就業(yè)市場的人才競爭十分激烈，這讓許多初入職場的大學生倍感壓力。影響大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場需求匹配度的因素主要包括高校教育模式和人才培養(yǎng)方案，高校專業(yè)結(jié)構和學科建設及大學生綜合能力。

（一）教育對大學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度的影響

首先，學生的綜合成績與學歷水平是反映高校教育質(zhì)量的直接要素，對大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場需求匹配度有直接影響。就學生綜合成績而言，學生的綜合成績越優(yōu)異，教育過度現(xiàn)象出現(xiàn)概率越低。因此，時至今日仍有許多企業(yè)將學生成績作為衡量人才的重要標準。而學歷水平越高教育過度現(xiàn)象越明顯，專科、本科、碩士教育過度概率逐漸攀升，具體來說，高校本科人數(shù)的大量擴招，推動了碩士擴招，導致人才市場出現(xiàn)了高學歷人才過剩問題，進而不斷擠占低學歷適用的工作崗位，使得就業(yè)能力結(jié)構嚴重失衡。其次，高校類型與綜合教育水平對大學生就業(yè)能力有直接影響。一般而言，私立或獨立院校教育過度現(xiàn)象高于“雙一流”等重點高校，說明高校自身具備的影響力會對大學生就業(yè)產(chǎn)生直接影響，排名靠前的重點高校畢業(yè)生更受企業(yè)青睞。最后，企業(yè)規(guī)模不同對人才結(jié)構的需求不同，企業(yè)規(guī)模越大教育過度概率越低，而私營或中小型企業(yè)對于員工學歷水平和結(jié)構盲目追求，導致企業(yè)用人成本增加，人才流失嚴重，也導致大學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度降低，最終影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（二）專業(yè)對大學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度的影響

首先，高校不同專業(yè)本身存在極為明顯的差異性，市場對不同專業(yè)人才的需求比例不一。與理工農(nóng)醫(yī)等專業(yè)相比，經(jīng)管專業(yè)大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場需求匹配度更高，這類專業(yè)屬于人文社科類專業(yè)，市場與之相匹配的崗位非常廣泛，為相關專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)平臺。同時，這類專業(yè)學生的綜合成績、學歷水平、在校表現(xiàn)等對其就業(yè)能力結(jié)構影響較小。其次，高校就業(yè)指導課程的專業(yè)性及為學生提供的就業(yè)信息獲取渠道對大學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度影響較大。相關數(shù)據(jù)顯示，受過專業(yè)就業(yè)指導的大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場需求匹配度大幅提升，而完善的招聘平臺可以為學生提供更多選擇，提升高校畢業(yè)生人才配置效率，使得大學生和企業(yè)雙方得到合理配置。最后，職業(yè)性質(zhì)對高校專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更為具體的要求。例如，醫(yī)學、工科類技術含量較高的專業(yè)或產(chǎn)業(yè)對人才的專業(yè)和技能方面的要求十分嚴格，這類企業(yè)大學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度明顯高于其他產(chǎn)業(yè)。

（三）能力對學生就業(yè)能力結(jié)構匹配度的影響

大學生能力是由多個要素構成的，例如，學生的實踐經(jīng)驗、外語水平、政治面貌、干部經(jīng)驗等均已成為影響大學生就業(yè)能力結(jié)構與市場需求匹配度的關鍵要素。首先，學生在校學習和實習期間如果能夠積累豐富的實踐經(jīng)驗或獲得影響力較高的企業(yè)認可，則表明就業(yè)能力越強，面對的選擇機會也越多。其次，全球化背景下，企業(yè)為應對市場經(jīng)濟發(fā)展需求，紛紛步入了轉(zhuǎn)型升級行列，與國外企業(yè)或機構的交流、合作愈加頻繁，對大學生外語水平提出了更高的要求。雖然，當前非專業(yè)外語級別考試難以反映大學生的真實外語水平，但可以從側(cè)面展示其勤奮性和自覺性，因此，英語等級考試逐漸成為企業(yè)考量人才就業(yè)能力的標準之一。最后，高校發(fā)展黨員或選拔干部會對學生思想覺悟、政治素養(yǎng)、學業(yè)情況、社會實踐能力等進行綜合考評，因此企業(yè)將其作為人才選拔標準能夠有效提升大學生就業(yè)能力與崗位的匹配度，促使人才和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。

三、大學生就業(yè)能力與市場供需匹配策略

大學生是國家發(fā)展、社會建設的主力軍，因此當前大學生的就業(yè)問題已然成為社會關注的熱點問題。而市場供求背景下大學生就業(yè)能力結(jié)構的匹配度成為衡量國家人力資源結(jié)構合理性的重要標準。為解決大學生就業(yè)困難的問題，必須將企業(yè)和市場需求融合，分析影響大學生就業(yè)能力與市場需求匹配度的深層原因，不斷創(chuàng)新優(yōu)化高校教育模式，調(diào)整專業(yè)結(jié)構，加大與企業(yè)合作力度，進而為人才和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（一）以就業(yè)需求為導向創(chuàng)新教育模式

大學生就業(yè)具有一定的復雜性，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構、市場經(jīng)濟發(fā)展狀況、人才培養(yǎng)結(jié)構、規(guī)模等密切相關。而高等教育具有服務社會經(jīng)濟的功能，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構互相影響，因此產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變革也對高等教育提出了新要求。高校必須改變傳的統(tǒng)精英化教育模式，遵循以學生為中心的教育理念，通過專業(yè)的就業(yè)指導課程引導學生對自身未來發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃形成清晰認知；對傳統(tǒng)教學評價機制和學分評價標準進行改革，持續(xù)深化彈性學制，引導學生根據(jù)自身興趣選擇專業(yè)，明確就業(yè)方向；同時加大與企業(yè)合作力度，構建權責分明的校企融合發(fā)展機制，促進“校企對接”，提升大學生就業(yè)能力結(jié)構的合理性。例如，早在2007年青島開放大學便開始嘗試校企合作，與中車基團、海信集團等多家企業(yè)展開合作教育，并在企業(yè)內(nèi)部構建學習中心，為合作企業(yè)員工提供專業(yè)學習平臺，進而有效提升學校的美譽度與知名度。現(xiàn)如今，面對競爭日益激烈的招生市場和人才競爭市場，青島開放大學迅速調(diào)整人才培養(yǎng)策略，并基于前期校企合作經(jīng)驗，繼續(xù)與優(yōu)秀企業(yè)展開合作，構建學院，開發(fā)“學歷教育+職業(yè)技能提升+社會培訓”新型人才培養(yǎng)模式，這極大地提升了畢業(yè)生能力結(jié)構與企業(yè)需求的匹配度。

（二）基于市場供需調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構

社會經(jīng)濟高速發(fā)展背景下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構不斷優(yōu)化升級，對人才需求結(jié)構產(chǎn)生較大影響。為此，高校需要基于市場、企業(yè)需求及發(fā)展方向及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構，增加對電子信息、數(shù)字經(jīng)濟、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、虛擬現(xiàn)實（VR）、健康養(yǎng)老等新興學科和專業(yè)的投入，加大對創(chuàng)新型、應用型、復合型人才的培養(yǎng)力度，引導各專業(yè)進行內(nèi)涵式建設；高校嚴格落實畢業(yè)生就業(yè)去向，并根據(jù)相關數(shù)據(jù)分析，對難以適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)采取減招或停招方案，以優(yōu)化高校專業(yè)設置，進而培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展需求的人才。此外，要加快對傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)化升級，如制造專業(yè)等，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)變革和科技革命現(xiàn)狀及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，融入與新技術、新工藝相關課程，重新構建專業(yè)課程體系，同時優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構，對教學方法、教學內(nèi)容、考核方式進行優(yōu)化，以提升大學生對市場和轉(zhuǎn)型企業(yè)的適應能力。例如，教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡稱《改革方案》），撤銷高校連續(xù)五年不招生的專業(yè)，并提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校的專業(yè)結(jié)構，以此解決高校盲目追求熱門專業(yè)，導致辦學特色和質(zhì)量不突出的問題。同時，加強高數(shù)理化生等基礎學科建設，對緊缺專業(yè)進行適度擴大布局，對醫(yī)學等專業(yè)進行精準推動，以進一步深化高校新工科專業(yè)建設，促進學科的交叉融合，進而為提升學生就業(yè)能力奠定基礎。

（三）政府主導推動校企合作高質(zhì)量發(fā)展

教育部、工信部等部門需要進一步加強溝通與協(xié)作，促進高校與企業(yè)構建創(chuàng)新合作與對接機制，并對較為成功的校企合作案例進行總結(jié)和分析，學習典型案例的做法和經(jīng)驗，以便為現(xiàn)代市場營造更加濃厚的產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展氛圍和環(huán)境。例如，教育部協(xié)同十部門印發(fā)的《關于實施百萬就業(yè)見習崗位募集計劃的通知》（以下簡稱通知），通過政府及社會力量的號召力，全面募集高于100萬高校畢業(yè)生見習崗位，為高校畢業(yè)生提供豐富的見習機會、平臺和就業(yè)渠道，并通過相關標準對積極參與見習活動的企業(yè)進行補貼、稅收支持和激勵政策，以此緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。此外，政府需要以產(chǎn)業(yè)結(jié)構、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀為基礎，對區(qū)域高校和企業(yè)進行統(tǒng)籌，構建校企合作平臺，并進行牽頭和監(jiān)管，促進校企合作平臺的長期有序運行。如政府引導下構建的高校區(qū)塊鏈專委會、全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟、高校新商科專委會等為校企創(chuàng)新合作提供了豐富的機會和渠道。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，市場和企業(yè)對于高校畢業(yè)生能力提出了多樣化要求，而要想提升大學生就業(yè)能力與市場需求匹配度，增強大學生適應社會的能力，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，以市場需求、就業(yè)為導向，優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構、課程建設和人才培養(yǎng)方案，促進大學生向高素質(zhì)、復合型方向發(fā)展。

【基金項目】海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院院級科研項目“海南自貿(mào)港視角下大學生‘慢就業(yè)’現(xiàn)象成因及引導研究”（hnjmk2022501）、“自貿(mào)港建設背景下高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構優(yōu)化路徑研究”（hnjmk2021401）；海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院脊梁引領工作室研究成果，教育部高校學生司第二期供需對接就業(yè)育人項目“基于產(chǎn)教融合‘全鏈式’人才培養(yǎng)模式研究”