當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：為了解當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀，本文通過(guò)分發(fā)在線調(diào)查問(wèn)卷并分析相應(yīng)數(shù)據(jù)的方式，深入探討了當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為多樣化，但存在網(wǎng)絡(luò)依賴及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不足等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育、提供多樣化的在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、建立健康的校園文化氛圍、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管等對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)使用；網(wǎng)絡(luò)依賴

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)和生活方式，使他們能夠隨時(shí)隨地獲取信息、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和社交。然而，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)也對(duì)他們的心理健康造成了一定的影響。因此，本文旨在深入了解當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀，探討其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1. 研究方法與樣本

2023年6月，自行設(shè)計(jì)在線調(diào)查問(wèn)卷，主要包括調(diào)查對(duì)象的性別、專業(yè)、就讀年級(jí)、網(wǎng)絡(luò)使用目的、網(wǎng)絡(luò)依賴程度、網(wǎng)絡(luò)安全了解程度等問(wèn)題，共發(fā)放問(wèn)卷500份，除去無(wú)效問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷449份，有效率為89.8%，通過(guò)SPSS的相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法，揭示網(wǎng)絡(luò)使用行為與網(wǎng)絡(luò)依賴之間的復(fù)雜關(guān)系。

2. 調(diào)查結(jié)果

調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果如表1所示，其中，理工科學(xué)生占比49.67%，社會(huì)科學(xué)占比17.82%，藝術(shù)占比15.14%，醫(yī)學(xué)占比17.37%。大學(xué)生的年級(jí)占比也存在較大差異，大一學(xué)生占比14.92%，大二學(xué)生占比24.95%，大三學(xué)生占比32.74%，大四學(xué)生占比27.39%。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的存在顯著差異，絕大部分集中在交友與娛樂(lè)游戲上，分別占比34.74%和29.39%。網(wǎng)絡(luò)依賴程度方面，能略微控制自己的學(xué)生占比最大，為45.88%。在網(wǎng)絡(luò)安全了解程度方面，一點(diǎn)都不了解網(wǎng)絡(luò)安全程度與略微了解網(wǎng)絡(luò)安全程度的大學(xué)生分別占比44.99%和44.32%，非常了解和完全了解分別占比4.90%和5.79%。通過(guò)分析可知，大部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的了解程度處于非常淺的層面。

網(wǎng)絡(luò)使用目的差異性與網(wǎng)絡(luò)依賴程度的統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)系分析如表2所示。

由表2可以看出，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)使用目的為學(xué)習(xí)、娛樂(lè)游戲、交友時(shí)，通過(guò)Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)和Shapiro-Wilk檢驗(yàn)得出P值（sig）都為0.000，即小于0.05，代表數(shù)值不符合正態(tài)性分布，故進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)時(shí)不可以用皮爾遜檢驗(yàn)需使用斯皮爾曼檢驗(yàn)，如表3所示。

由表3可知，通過(guò)斯皮爾曼檢驗(yàn)得出P值（sig）為0.000＜0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，代表網(wǎng)絡(luò)使用目的與網(wǎng)絡(luò)依賴程度有相關(guān)性，即越沉迷于交友或娛樂(lè)游戲的人，網(wǎng)絡(luò)依賴程度越強(qiáng)。

3. 分析與討論

3.1 網(wǎng)絡(luò)使用行為的多樣性

一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為涉及在線學(xué)習(xí)、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲等多個(gè)方面。這些行為同時(shí)存在積極影響與消極影響，如在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社交可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬視野，提升信息素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)知識(shí)技能。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)展科研項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽、參與社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中不僅可以提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，還可以提升學(xué)生的社會(huì)道德感與自主性。網(wǎng)絡(luò)信息的普及性可以讓學(xué)生掌握更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息，使得學(xué)生盡早了解并規(guī)劃未來(lái)生活。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)使用會(huì)擴(kuò)大社交圈，尤其是智能手機(jī)的普及以及功能的完善，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)交流成為必然趨勢(shì)，在社交網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交流更能突破空間限制，尋找到更多具有共同話題的朋友。但是，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)也有很多危害，如過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和視頻，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康，引發(fā)頭疼、焦慮、抑郁等。

3.2 網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題

部分大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，影響學(xué)業(yè)和身心健康。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)沉迷主要集中在交友娛樂(lè)與游戲兩方面，網(wǎng)絡(luò)世界具有很強(qiáng)的虛擬性，大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不敢與人交流，不善與人交往甚至恐懼社交，而網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬匿名性為這一部分人提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人與人之間的交往變得有距離了，對(duì)他們而言，這是一種良性且安全的交友方式，無(wú)須在意自己在現(xiàn)實(shí)生活中的身份，不用為自己在網(wǎng)絡(luò)世界中的行為負(fù)責(zé)[1]。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不足

部分大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)存在安全隱患，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)較差，不注重個(gè)人隱私的保護(hù)。例如，大學(xué)生在社交APP上展示自己的照片以及部分APP需要用戶提供個(gè)人信息，就有可能使大學(xué)生個(gè)人信息泄漏。大學(xué)生辨別能力較差，對(duì)于網(wǎng)上的信息難以分辨優(yōu)劣，容易影響大學(xué)生的身心健康[2]。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育至關(guān)重要。

4. 對(duì)策與建議

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題的現(xiàn)狀，本文提出以下具體的相關(guān)對(duì)策與建議，以期促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)沉迷，維護(hù)大學(xué)生身心健康，并提升他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

4.1 學(xué)校應(yīng)起到引導(dǎo)作用，加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育

（1）整合課程資源：高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入課程體系，整合現(xiàn)有的信息技術(shù)和數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程，形成系統(tǒng)的課程體系。通過(guò)必修和選修課程，確保所有學(xué)生都能接受到基本的網(wǎng)絡(luò)使用技巧、信息辨別能力和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全技能，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

（2）更新網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容：大數(shù)據(jù)、數(shù)字化、人工智能等技術(shù)的迅猛發(fā)展，為高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展提供了前所未有的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教育內(nèi)容的革新。因此，高校應(yīng)持續(xù)更新網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容，提供豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要統(tǒng)籌大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所需要具備的關(guān)鍵能力，及時(shí)進(jìn)行教育內(nèi)容的更新，拓展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育形式，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)通信技術(shù)、傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的把握能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合[3]。

（3）加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)督和管理：規(guī)定合理的網(wǎng)絡(luò)使用原則和時(shí)間，建立網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，明確學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)定和要求，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，避免過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)。

4.2 提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

（1）建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：高校應(yīng)建設(shè)和完善在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富多樣的在線課程和學(xué)習(xí)資源，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程和講座，提高學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的信息獲取、篩選和加工利用的能力。此外，學(xué)校還可以提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)搜索引擎等，幫助學(xué)生更好地獲取和利用信息。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的吸引力，來(lái)解決學(xué)生的部分消遣娛樂(lè)需求。

（2）開(kāi)展線上線下結(jié)合的教學(xué)模式：高校應(yīng)鼓勵(lì)教師采用線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)混合式教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作：高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作，通過(guò)在線學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和合作項(xiàng)目等方式，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和合作機(jī)會(huì)。

4.3 建立健康的校園文化氛圍

（1）舉辦文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目：通過(guò)舉辦各類文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與現(xiàn)實(shí)生活[4]。大力鼓勵(lì)大學(xué)生參加娛樂(lè)社團(tuán)來(lái)豐富課余生活，滿足大學(xué)生對(duì)于社交和娛樂(lè)的精神需求。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)興趣愛(ài)好和提高社交能力。

（2）加強(qiáng)心理健康教育：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展心理健康講座、心理咨詢熱線等方式，提高大學(xué)生自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)壓力的能力，在學(xué)校大范圍推廣網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

4.4 加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管

（1）平臺(tái)建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：鼓勵(lì)平臺(tái)承擔(dān)起責(zé)任加強(qiáng)自律，設(shè)定日常在線時(shí)間監(jiān)制，為網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)造一個(gè)良好的輿論環(huán)境，企業(yè)更應(yīng)該遵循國(guó)家法律法規(guī)，抵制不良游戲內(nèi)容，設(shè)置具有教育意義的內(nèi)容，減少對(duì)學(xué)生的不良影響，營(yíng)造一個(gè)健康、積極、正面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)政策：國(guó)家可出臺(tái)相關(guān)政策引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，如通過(guò)學(xué)信網(wǎng)認(rèn)證綁定學(xué)生信息等大數(shù)據(jù)方法，在上課時(shí)間禁止大學(xué)生登錄游戲，防止過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的情況發(fā)生。

5. 建立有效的反饋機(jī)制

（1）定期收集網(wǎng)絡(luò)使用數(shù)據(jù)。為更好地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的情況和問(wèn)題，高校應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制，通過(guò)定期收集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用數(shù)據(jù)、意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)沉迷等問(wèn)題。

（2）高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極參與反饋機(jī)制，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)使用的科學(xué)化和合理化。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題的關(guān)注至關(guān)重要。本文從多個(gè)角度分析了問(wèn)題所在，并提出對(duì)策與建議。未來(lái)可以通過(guò)進(jìn)一步實(shí)施這些措施，促使大學(xué)生科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，并提升他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馬蕊俐，本科，研究方向：生物技術(shù)；通信作者：杜旭晨，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：陜西中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——陜西高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮調(diào)查及干預(yù)研究（編號(hào)：S202210716040）。