一張百分卷的背后

禹慧豐

他性格內向，不善言辭，遇到老師會繞道走，時常孤零零站在走廊看著其他孩子玩耍，在自由選座位時，他也會主動選擇垃圾桶旁邊那張單獨的座位。這一系列舉動，讓我對他充滿了好奇，情不自禁想了解他。

“雙蛋王，別碰我桌子……”這充滿憤怒和斥責的話語，竟是同學對他惡語相向。我從孩子們口中了解到，他語文、數學考試都是零分，有同學給他取名“雙蛋王”。盡管我在班上多次強調不能給同學起綽號，同學之間要和睦相處，但我知道孩子們對他的偏見已根深蒂固，而唯一能改變現狀的就是幫助他提高成績。之后，我常利用下課時間單獨為他輔導，可我發現他連26 個拼音字母都不認識，更不要提讀課文了，就連作業本上的名字都時不時缺胳膊短腿的。作為一個三年級的孩子，他的基礎太過薄弱，要跟上很吃力，我把他安排在講臺下的第一排，上課總喊他回答問題，他也看出了我的用心，從起初站起來不吭聲，到后來漸漸能蹦出一個字、一個詞語，我內心十分竊喜。但我發現他從來不寫作業，和他家人取得聯系才得知，他爸媽都去了遙遠的西藏工作，他現在寄居在大姨家，大姨工作忙，也顧不上輔導作業，長期放任自由讓他養成了不好的習慣。針對這一類基礎和自主能力較差的孩子，我實行了分層布置作業，且取得了立竿見影的效果。在我的耐心勸導下，他和我承諾一定會寫完，看到他態度的轉變，我感到欣慰。

接過他的作業，雖然看到的是非常潦草的字跡，可我還是滿心歡喜：“孩子，謝謝你說到做到，讓老師多了一個值得信任的朋友。老師希望每一天都能看到你的作業，也希望看到像你一樣帥氣的字跡。”此后，他時常第一個交作業，每天我一站上講臺，總能發現那個皺巴巴的本子不偏不倚地放在講臺正中間。

興趣是最好的老師，在我的英語課堂上，他成了聲音最洪亮的孩子，黑板上滿滿的紅旗便是屬于他的勛章。一段時間后，我驚喜地發現，他竟然考了滿分。我潸然淚下，為這個努力的男孩感到驕傲。在發試卷的時候，我大聲地念出他的分數，教室里一片驚訝聲，過后，不自覺地響起掌聲。只有我倆才知道，這張百分卷的背后源自于一個承諾，這是獨屬于我倆的秘密。