伴我成長9年的“你”

曹曉敏

一個教師的職業生涯有幾個9年？非常慶幸，9年前，在我教育生涯的青澀期遇到了“你”——《發明與創新》。在你的陪伴、鼓勵和培養下，我茁壯成長，走到教育生涯的成熟期。不得不說，感謝有你！感恩有你！

如果用詞語來形容你，我想用“創新”與“溫情”這兩個詞?！皠撔隆笔悄愕撵`魂，是你的宗旨，它不僅體現在你的名字上，你的內容上，更體現在你辦刊的思路上，種種辦刊的做法上。

那么“溫情”呢？溫情是你給我的感受。你是一本充滿溫情的雜志，總是給老師們帶來溫暖和關愛。

第一次擔任主持人

2015年，《發明與創新》組織舉辦了“創新 飛翔”首屆湖南創新教育發展論壇。在這次活動中，雜志社立足“創新”，改變以往的論壇形式，邀請數位專家同臺進行訪談，針對創新教育的問題即興發表觀點。

為了使訪談更接地氣，雜志社的負責人力排眾議，大膽邀請我這個沒有任何經驗的一線科創教師擔任主持人。當時的我非常擔心，生怕自己不能勝任。但雜志社的負責人說 ：“曹老師，你是湖南人嗎？是湖南人就要敢為人先。不要怕，你不是一個人，你的背后有我們一群人。你有什么困難，需要什么幫助盡管說?！蹦且豢痰奈冶浑s志社的創新精神所鼓舞，被雜志社的溫情所感動。

后來，論壇舉辦得非常成功，十位專家在現場進行思想碰撞，來自全國的科創教師收獲滿滿，頻頻為他們的精彩發言鼓掌。從此，雜志社的重大活動都由咱們科創教師擔任主持人，這種對專家現場訪談的形式也由創新教育領域擴大開來，很多活動都開始采用這樣的形式。

第一次開設專欄

2016年，我了解到適合小學生閱讀的編程類書刊太少，萌生了用故事的形式呈現編程知識的想法。我找到《發明與創新》的編輯，談了自己的想法。沒想到雜志社很重視，立馬讓我撰寫了一篇樣稿，初擬了專欄開設的目的、意義等材料，并特意召開會議進行討論。經過集體商議后，最終同意讓我在雜志上開設專欄。

于是，我的第一個專欄——“曉敏說程序”就這樣誕生了。作為一名普通教師，能在雜志上開設專欄，這是之前想都不敢想的事。雜志社用行動表達了對一線科創教師的重視，這份肯定也讓我前行的腳步更加堅定！

后來，《發明與創新》陸續開設了不同專家、不同主題的專欄，邀請專家點評學生作品，舉辦中小學教師創新教育說課大會、科創教育研討會，設立“少年創新院”……在創新的路上，它一直被模仿，從未被超越。

歲月如梭，在這9年里，《發明與創新》與我相互見證了各自的成長。我由一名默默無聞的一線科創教師成長為湖南省特級教師，《發明與創新》在2023年入選了世界一流湘版科技期刊建設工程。

攜手相伴，我想對《發明與創新》說：感謝有你！