師范生兒童英語歌曲教學技能培養策略

肖紅冰

摘 要：師范生英語歌曲教學技能培養是英語教育專業人才培養體系中的重要內容之一。開展英語歌曲教學也是師范生日后從事英語教學的必備技能。本文旨在探索培養師范生英語歌曲教學技能的有效途徑和方法，從而提高英語教育專業人才培養的質量。

關鍵詞：英語歌曲表演; 技能; 策略

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-115-001

兒童英語教育越來越受到重視。英語歌曲已漸漸成為英語課堂中必不可少的重要環節。新頒布的《英語課程標準》（實驗稿）明確提出了歌曲教學的目標與要求：一級（三、四年級）要求能唱簡單的英文歌曲15-20首;二級（五、六年級）能演唱英文歌曲30-40首。可見歌曲教學在小學英語教學中占有相當重要的地位。為此我們以問題為導向，開展了師范生兒童英語歌曲教學技能培養的研究。

一、課程設置，基于崗位需要

合理科學的課程設置是合格人才培養的保障。我們對課程進行了調整，增加了選修課兒童英語歌曲與表演。在教學內容上，我們精挑細選，列出學生必須掌握的歌曲目錄。并制作了精品資源共享課程、微課等方便學生自學。開設英語歌曲表演選修課，培養師范生綜合語言教學應用能力很有必要。

二、因材施教，基于能力培養

師范生進入專業學習，他們的性格、學習態度、知識儲存、音樂與表現力等方面存在著較大差異。教師在指導學生參與教學活動時，根據學生特質，提出不同層次的學習要求，力爭讓每個學生在原有的基礎上都有所提高，都有獲得成功的機會。

在指導師范生表演時，要注意由易到難、循序漸進。首先我們要在選取合適的英語歌曲的基礎上，讓學生先欣賞幾遍歌曲，引導學生理解歌曲的內容和含義，然后，教師示范。老師要逐個動作的教授，然后再把一小段一小段的連在一起帶領著進行練習，接著是一大段的進行練習，然后是整首歌曲在一起進行表演。這樣一步一步由易到難的指導，對沒有經過專門訓練的學生來說更容易接受。

在新課之后還要反復教學、指導與練習。對于表現能力稍弱的學生進行單獨的指導或者多練習幾次。

在進行指導英語歌曲表演時，不應只局限于一種教學方式，應該根據具體的情況進行教學，或者多種教學同時進行或交替進行。

三、加強考核，基于提升素質

根據《教師教育課程標準》、《小學教師教育專業標準》《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》的精神，為體現和強化小學教師職前教育階段人才培養的實踐導向，提高人才培養的質量，我們制定了考核方案。通過實施考核方案，以提高職前師范生的教育教學實踐能力，以考核促進教與學。

考核分四個維度，分別從語音、音準、節奏、表現力加以考核;考核形式為分組進行，對學生進行逐一面試考核;三位考核教師所給分值的平均分為考生最后成績。成績按等級計入學業成績，所有師范生必須達合格以上成績。

四、團隊互助，基于運用拓展

小組合作是我們加大學生技能培養的重要途徑。所布置的課后練習均需團隊合作完成。這樣能充分調動學生的參與積極性，提高師范生的創編能力。

在教學歌曲后，讓學生改編所學的歌曲和歌謠，培養師范生的創新意識和實踐能力。如學生自編的表演曲目Are You Sleeping？

（摘錄自師范生創作的表演作品）

英語歌曲表演：Are You Sleeping？

活動目標：會唱整首歌曲并表演。

活動形式：角色扮演（一名學生扮演老師，其余扮演兒童）、小組活動

活動過程：首先欣賞一個動畫視頻：在一個漂亮的小房子里，幾個小朋友穿著睡袍，帶著睡帽，躺在軟軟的床上，在睡覺，他們的身體隨著呼吸一起一伏。Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John， Brother John.一輪紅太陽從窗下躍出，墻上的鐘正指向七點，鐘響起來，Morning bells are ringing. Morning bells are ringing.小朋友們慢慢睜開眼睛，幾個鐘聲一起響起，兇巴巴的奶奶出現，馬上跳下床。Ding-ding-ding-Dong-ding-dong.小老師借助動畫介紹Brother John， sleeping，墻上的鐘morning bells，敲響ringing。然后練習單詞的發音，一句一句的教讀，再一句一句的教唱。然后小老師帶唱幾遍，小朋友自己唱。接著小老師教表演歌曲，最后師生共同表演：

Are you sleeping？ 頭側向右邊，雙手右側合十

Are you sleeping？ 閉上眼睛

Brother John，左手伸出在嘴巴左邊，睜開眼睛

Brother John.右手伸出在嘴巴右邊

Morning bells are ringing.雙手伸懶腰到頭頂，身體向左側彎曲

Morning bells are ringing.身體向右側彎曲

Ding-ding-dong.頭頂擊掌兩次

Ding-ding-dong.手落下，胸前擊掌兩次

小組合作，搭建了學生互相交流的平臺，培養了師范生的創新能力，提高了他們的表演技能。

五、結論

英語歌曲表演越來越成為兒童英語教學中的重要教學手段。一名優秀的兒童英語教師要多才多藝。不僅要掌握扎實的英語語言基本功，發音要準確、語音語調要純正，口語表達流利、順暢，對西方文化要有所了解，還必須要具備較強的教育組織能力和教育的實施能力，能熟練運用簡單的、生動的、兒童化的英語教學方式，如歌曲表演的綜合技能。

基金項目：安徽省質量工程精品資源共享課兒童英語教學法 （項目編號：2016gxk120）階段成果之一;安徽省教育廳科學研究項目 高校教師專業發展生態模型研究-—以合肥幼兒師范高等專科學校為樣本（項目編號：KJ2018A0962）階段成果之一

參考文獻：

[1]中華人民共和國英語課程標準（2011年版）[M]北京：北京師范大學出版社，2011

[2]王麗春編著.小學英語教學技能[M]華東師范大學出版社，2015年版