用好數字技術協同培養創新型人才

許丹荔　王炳涵

習近平總書記強調，要暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。發展新質生產力的核心要義在于科技創新，歸根結底要依靠創新型人才。進入新發展階段，要持續深化人才發展體制機制改革，大力提升創新型人才供給質效，以更大力度激發人才的創新創造活力，為加快發展新質生產力匯聚強大人才支撐力量。

第一，培養創新型人才要以思想引領為基礎。要加強對各行各業創新型人才的思想引領，提升新一代創新型人才的理想信念，充分彰顯新時代創新型人才的生機活力。聚焦人才強國戰略，要深入理解和準確把握建設社會主義現代化強國提出的新要求新任務，科技革命和產業變革帶來的新變化新趨勢，及其對人才培養提出的新要求。要始終堅持黨對人才培養工作的全面領導，提高政治站位，強化頂層設計，全面加強思想政治工作，在培養目標的定位上平衡好社會價值導向和個體發展需求。聚焦各行各業理論知識過硬與專業技術較強的青年人才，健全創新型人才服務培養體系，搭建技能人才成長平臺，著力鍛造一批思想端正、能力突出的創新型能工巧匠、大國工匠。

第二，培養創新型人才要用好數字技術。數字技術的發展為人才培養提供了技術支持，要充分利用數字技術，積極擁抱數字化轉型，讓科技創新與人才驅動同頻共振，建立智慧化、個性化、終身化的創新型人才培養模式。

創新型人才培育是發展戰略性新興產業和未來產業的重要議題。在基礎教育方面，需要培養學生的科學精神和創新意識，激發學生的想象力和探求欲。通過以人工智能、大數據、云計算和物聯網為基礎的智慧校園建設，與時俱進、不斷更新技術應用，保持領先優勢。緊貼數字產業化和產業數字化發展需要，推動學生養成創新開放思維，培養出一大批能夠適應數字化、智能化新技術、新產業和新業態發展的能工巧匠。

在數字化時代，創新往往與技術密切相關，數字技術的快速發展為創新提供了巨大的驅動力，數字素養也逐漸成為創新型人才培養的必備技能。具備良好的數字素養可以更好地利用數字技術進行創新，用新技術解決問題、創造價值。通過創新教學方法和課程設計，激發學生的學習興趣，引導他們主動探索和運用數字技術，從而提升數字素養和創新能力。

第三，培養創新型人才要協同發力。創新型人才培養是一個復雜而長期的過程，要全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源和力量，形成高水平的一體化人才培養體系。

一方面，要推進上下貫通銜接，實現各學段一體化培養。創新型人才的培養遵循教育的一般規律，是一項需要有序銜接與貫通的系統工程，具有連續性和漸進性等特征，需要教育體系上下貫通銜接，形成一體化培養模式。要推進不同教育層次的有效銜接和規劃，打通學段之間的壁壘，讓各學段在招生制度、課程體系、教學方式、評價機制等方面有效銜接，建立科學的創新型人才雙向貫通培養機制，形成創新型人才培養的良好生態。要把握跨學科創新型人才培養方向，通過跨學科、學科交叉、學科貫通等方式，促進不同學段和學科之間的融合，培養學生的多學科交叉知識體系和融通創新的能力。

另一方面，要推進橫向有序連接，深化產教融合。新質生產力的發展推動了產業體系和創新體系建設，也對融合發展模式的創新和復合型人才培養提出了新要求。要面向發展需求，圍繞產業現狀，在與產業或企業合作時打通人才培養和行業應用研究等關鍵環節，實現“點”上的鏈接、協同、貫通；在與行業企業和產業協同之間形成育人鏈條，整體發力，橫向連接，推進教育內外部關系和組成要素的重構與創新。深化產教融合是推動創新型人才培養的關鍵一環，需要加強企業與高校的合作。推動產教融合走向深入，需要打破高校與企業間的人才培養邊界，構建高校與企事業單位、科研機構之間相互融合、上下銜接和橫向連接有序的共建合力，以實現產教要素的雙向轉化。