讓核心素養(yǎng)在學(xué)校語文課堂落地生根

素養(yǎng)是一個人在成長過程中通過后天培養(yǎng)得來的，包括個體的思想品德、遇到問題解決問題的能力、待人接物的態(tài)度以及對事物的認知等要素。語文教學(xué)的目的就是通過語文知識教育，使學(xué)生樹立正確的是非觀，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)以及待人接物的能力。

小學(xué)階段的語文教學(xué)重點在于讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)文字的美，鍛煉小學(xué)生的文字閱讀能力、寫作能力以及在日常生活中如何正確的處理問題。在小學(xué)階段重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對其長期發(fā)展有重要的意義，能使學(xué)生從教學(xué)過程中獲得愉悅的享受。

一、重視氛圍營造，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)

氛圍，是指一種文化環(huán)境。這種環(huán)境利于學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，滋養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

（一）重環(huán)境熏陶

1、營造校園文化氛圍。近年來，學(xué)校加大資金投入，從三個方面優(yōu)化閱讀環(huán)境，營造濃郁的閱讀氛圍，讓師生融入到濃濃的書香氛圍中。

營造校園閱讀環(huán)境。學(xué)校閱覽室定期對學(xué)生開放，教學(xué)樓各樓層間的讀書吧，保證書籍?dāng)?shù)量足，且定期更新。讓學(xué)生每天在校隨時有書讀、有選擇余地的讀。學(xué)校樓道長廊布置了“新書推薦”、“讀書方法”、“名人讀書故事”、“師生閱讀之星”等版面內(nèi)容，營造了濃郁的閱讀氛圍。

營造班級閱讀環(huán)境。每個班級都設(shè)置“悅閱閣”，充實并及時更新適合孩子閱讀的書籍。加強班級“悅讀”主題文化建設(shè)，手抄報、讀書體會、好書推薦、名言警句、班級閱讀之星名片應(yīng)有盡有，精彩紛呈，每月更新。

2、建設(shè)家庭小書屋。為了營造良好的讀書氛圍，利用家長會的契機，號召每個家庭小書屋。讓父母和子女?dāng)y手閱讀，一起交流，享受讀書的樂趣，學(xué)生在濃厚的家庭讀書氛圍中得到熏陶、感染。

（二）重課堂拓展

激情導(dǎo)語引入。教師利用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。通過與教材相關(guān)的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以課文為基點，進一步向作者的其他作品擴展；以節(jié)選的文章為基點，向整篇（部）著作拓展;以課文為基點，向同類題材的作品擴展等。

（三）重競賽活動

詩文背誦比賽。學(xué)校組織學(xué)生進行了各種詩文背誦競賽。人人都參與比賽，比一比哪一位同學(xué)背誦的古詩詞、《三字經(jīng)》、兒童詩或者對對子的數(shù)量最多，最有情感，就封他一個“誦讀小能手”的稱號，并在班內(nèi)增設(shè)“背誦之星”等多種獎項來激發(fā)學(xué)生背誦詩文的興趣和熱情。孩子們的身心也在誦詩比賽中受到熏陶，于潛移默化中提高文化素養(yǎng)，深化文化底蘊。

通過豐富多彩的活動，同學(xué)們體味著經(jīng)典誦讀的快樂與幸福，盡情地吸收古詩文中的豐富營養(yǎng)，逐步形成深厚的知識積累，綜合能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，拓展了學(xué)生的文化視野，增加學(xué)生的中國古代優(yōu)秀文化的積累，提高學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、促進習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)

好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高小學(xué)生核心素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。小學(xué)生只有養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為核心素養(yǎng)。教育家和《課標(biāo)》將“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣”作為語文學(xué)科重要的教學(xué)目標(biāo)之一，因此，應(yīng)該促使小學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：

（一）促閱讀習(xí)慣

讀書成為一種自覺的習(xí)慣，不是幾天可以養(yǎng)成的，需靠平時持之以恒的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，興趣才是最好的老師。興趣的培養(yǎng)可分為三個階段：

1、能讀階段，這是閱讀的初級階段。這個階段主要培養(yǎng)其對語文的興趣，用詩歌、散文、對聯(lián)、三字經(jīng)等對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其博聞強記，積累語言素材，逐步培養(yǎng)其對語言的興趣。組織語文興趣小組、語文社團活動，辦手抄報、剪報、黑板報，使學(xué)生達到能讀的目的。

2、善讀階段，這是閱讀的中級階段。這個階段主要培養(yǎng)其對文章的理解，以提高聽、說、讀、寫的理解，在感知語言材料后，就要及時地引導(dǎo)和幫助學(xué)生去理解語言材料所包含的內(nèi)容和深刻含義，使其閱讀進一步深入。

3、喜讀階段，即興趣閱讀階段。在這個階段，讀書已成為一種欲望，是閱讀的最高境界，是對文章的仔細咀嚼、品味、評價、欣賞，是對文章更深層次的認識階段。

（二）促積累習(xí)慣

1、誦讀積累。古典詩詞是中華燦爛文化中一朵瑰麗的奇葩。學(xué)校每天利用早讀的時間，安排每個學(xué)生輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀一首古詩詞、或四句《三字經(jīng)》等，學(xué)生在集體跟讀中初步感悟意思;回家后由家長督促背誦。這樣，既不加重學(xué)生的負擔(dān)，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與家人分享，讓他們在寬松的環(huán)境中進行快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)了興趣。

2、摘抄積累。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。閱讀的同時，進行有效摘抄，是培養(yǎng)閱讀能力，把所讀內(nèi)容內(nèi)化吸收的好方法。新課 標(biāo)也有明確要求：要求學(xué)生在中高年級每學(xué)期要寫一定數(shù)量的讀書筆記。課外閱讀與讀書筆記相結(jié)合，讓學(xué)生把課外閱讀中見到的好詞佳句摘抄下來，并寫一定篇數(shù)的感悟。對于學(xué)生閱讀能力、寫作能力以及綜合語文能力的提高的巨大作用，更不言而喻。

（三）促觀察習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生細致觀察周圍的人和事物，并加以思考，闡述自己的看法，教師應(yīng)該利用機會創(chuàng)造語文的各式各樣、豐富多彩的實踐活動：閱讀課的評論、辦手抄報、墻報、黑板報、舉行故事會、推薦最喜歡的讀物活動、朗讀比賽、接故事比賽、讀書報告會、讀書征文等，都是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效途徑。讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在實踐中成長。（四）鼓勵家長與學(xué)生一起進行家庭閱讀

三、加強親子閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)

親子閱讀是非常適合少年兒童的一種創(chuàng)新閱讀方式，它通過家長與兒童的親密閱讀互動來實現(xiàn)教育職能，符合兒童的認知習(xí)慣和心理特征，不但對兒童成長有益，也便于家長對孩子進行教育引導(dǎo)，增進親子關(guān)系。家長積極開展親子閱讀，能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，建立良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)家長與孩子共同探討閱讀材料的內(nèi)容和意義，增強對文本的理解。提供個別或小組的閱讀輔導(dǎo)指導(dǎo)，通過針對性的指導(dǎo)和反饋幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提升閱讀理解能力，從而達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，小學(xué)語文教學(xué)更加關(guān)注了對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，閱讀教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力、邏輯思維能力的重要方式。為了進一步加強對學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校通過親子共讀的方式，使父母成為了孩子們的榜樣，讓孩子們感受幸福的學(xué)習(xí)生活和家庭氛圍。在閱讀期間，家長協(xié)助孩子共同打卡，并將閱讀的內(nèi)容和感悟記錄下來，整理成讀書心得，并以寫話、繪圖等方式記錄自己的閱讀感悟?！蹲x書打卡活動計劃表》是孩子們每天堅持讀書的見證，在家長們的監(jiān)督與陪伴下，滿滿的記錄讓孩子和家長共同體會到了堅持的意義，收獲了讀書的快樂！父母和孩子一起閱讀，不僅讓孩子體會到閱讀的樂趣，還能讓他們感受到家庭的溫馨。