積極心理學(xué)視域下大學(xué)生志愿服務(wù)育人價(jià)值及發(fā)展路徑

*基金項(xiàng)目：高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生積極心理品質(zhì)的指標(biāo)構(gòu)建與提升路徑研究”（2023SJSZ0958）；江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究委員會(huì)專項(xiàng)課題“新時(shí)代大學(xué)生積極心理品質(zhì)培育路徑研究”（22FYHLX056）。

" "作者簡(jiǎn)介：肖倩（1989—），女，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育。

[摘 要]大學(xué)生志愿服務(wù)在思想引領(lǐng)、實(shí)踐啟迪和人格塑造等方面有著重要的作用，具有不可替代的育人價(jià)值，積極心理學(xué)也為大學(xué)生志愿服務(wù)的育人價(jià)值和發(fā)展路徑研究提供了豐富啟示。本文從積極心理學(xué)視角分析志愿服務(wù)具有的獨(dú)特育人價(jià)值，同時(shí)指出阻礙志愿服務(wù)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的因素，并對(duì)提升大學(xué)生志愿服務(wù)育人價(jià)值提出了路徑建議。

[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)；大學(xué)生；志愿服務(wù)；育人價(jià)值

[中圖分類號(hào)] G640" " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 05-0022-04

高校共青團(tuán)青年志愿服務(wù)工作指引（2022年）指出：“青年志愿服務(wù)是高校共青團(tuán)立德樹(shù)人、實(shí)踐育人的重要載體，是青年學(xué)生服務(wù)社會(huì)、成長(zhǎng)進(jìn)步的重要方式。”志愿服務(wù)作為高校實(shí)踐教育的重要組成部分，是連接高校思想教育和社會(huì)實(shí)踐育人的橋梁。積極心理學(xué)是一門(mén)研究如何把握人生、激發(fā)人的積極心理品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的科學(xué)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生志愿服務(wù)的育人價(jià)值和發(fā)展路徑研究提供豐富的理論和實(shí)踐啟示。

一、大學(xué)生志愿服務(wù)的育人價(jià)值

（一）思想育人弘揚(yáng)主流價(jià)值，涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)階段是樹(shù)立價(jià)值觀、完善人格的關(guān)鍵時(shí)期，志愿服務(wù)精神產(chǎn)生的正向引導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為提升育人質(zhì)量提供思想保障。志愿服務(wù)具有公益性、利他性、無(wú)償性、自愿性等鮮明特性，“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”是志愿服務(wù)的精神體現(xiàn)，這與積極心理學(xué)倡導(dǎo)的“愛(ài)、友善、感恩、希望、熱忱”等積極心理品質(zhì)有著高度的一致性和融通性。黨的十八大以來(lái)，新時(shí)代大學(xué)生以強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神、仁愛(ài)他人的道德情懷、踏實(shí)誠(chéng)懇的工作態(tài)度投入志愿服務(wù)中，他們的行動(dòng)感動(dòng)著受助者和社會(huì)大眾，喚醒每個(gè)人心中的仁愛(ài)、熱情、希望和感恩，有力推動(dòng)了社會(huì)文明進(jìn)步、公民道德建設(shè)和公益事業(yè)發(fā)展；他們更是可愛(ài)、可親、可敬、可學(xué)的朋輩榜樣，激勵(lì)著廣大青年學(xué)子傳承志愿精神，持續(xù)青春接力，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

（二）實(shí)踐育人展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)能力水平的持續(xù)提升

高校是青年實(shí)現(xiàn)繼續(xù)社會(huì)化的重要場(chǎng)所，實(shí)踐是大學(xué)生接觸并掌握知識(shí)技能、提高創(chuàng)新創(chuàng)造水平、適應(yīng)社會(huì)并積極回饋社會(huì)的關(guān)鍵。大學(xué)生在生理上已經(jīng)成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和生活自理能力，但多數(shù)大學(xué)生的自我管理能力、學(xué)習(xí)研究能力、社會(huì)交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還有較大的提升空間，不同年級(jí)的學(xué)生能力水平也有較大的差異性。志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了自我認(rèn)識(shí)、素質(zhì)提升的平臺(tái)，搭建了理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成的橋梁。通過(guò)調(diào)查可以得出，大學(xué)生參與形式多樣的志愿服務(wù)，有助于開(kāi)闊眼界、了解社會(huì)，增強(qiáng)明辨是非和自我調(diào)適的能力；有助于洞察問(wèn)題、創(chuàng)新思想，提升克服困難和調(diào)查研究的能力；有助于增進(jìn)交往、感受關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力；有助于培育開(kāi)朗向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想和能力的蛻變。

（三）心理育人完善人格品質(zhì)，培育積極向上的健康心態(tài)

積極心理品質(zhì)是個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的正向心理特質(zhì)，影響或決定著個(gè)體思想、情感和行為方式的積極取向，繼而能為個(gè)體擁有幸福的人生奠定基礎(chǔ)。由于外部世界的復(fù)雜多變，任務(wù)和挑戰(zhàn)的加重，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日趨激烈，人的樂(lè)觀和幸福等潛能便容易被壓抑，焦慮和抑郁情緒隨之而來(lái)，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯，積極心理品質(zhì)的培育顯得尤為重要。我們對(duì)120名大學(xué)生志愿者進(jìn)行了非結(jié)構(gòu)性訪談，收集他們參與志愿服務(wù)的收獲和感悟，例如提出問(wèn)題：“您為什么想要參加志愿服務(wù)？參與志愿服務(wù)后您的心理上及個(gè)人能力有哪些改變？”我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)能夠與同伴、老師、陌生人建立更深的情感連接，感受到社會(huì)的溫度和仁愛(ài)的力量；能夠因付出獲得他人的尊重、信任和感恩，收獲團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)和成功帶來(lái)的喜悅；能夠得到社會(huì)認(rèn)可，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和獲得感，由此帶來(lái)自我價(jià)值肯定、內(nèi)心充實(shí)滿足、對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)可、對(duì)未來(lái)生活的希望等幸福感，對(duì)大學(xué)生的心理健康彌足珍貴。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的阻礙性因素

（一）組織管理作用發(fā)揮不足

健全的組織體系、完善的組織管理和良好的組織文化是提升志愿服務(wù)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素。目前來(lái)看，大學(xué)生志愿服務(wù)組織主體作用發(fā)揮不夠。一是缺乏系統(tǒng)觀念。高校志愿服務(wù)組織方式包括學(xué)校組織開(kāi)展和學(xué)生自行開(kāi)展兩類，學(xué)校統(tǒng)一組織的志愿服務(wù)項(xiàng)目更受重視，獲得的宣傳、指導(dǎo)和資源支持較大，學(xué)生自行開(kāi)展的服務(wù)數(shù)量更多、服務(wù)種類更廣、開(kāi)展形式更為靈活，但往往受到的關(guān)注相對(duì)較少，缺乏經(jīng)費(fèi)支持、專業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)資源、宣傳報(bào)道和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，難以形成規(guī)模，缺乏可持續(xù)性。此外，學(xué)生自行開(kāi)展的志愿服務(wù)存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，不加以整合也會(huì)造成資源的浪費(fèi)。二是專業(yè)管理水平不高。共青團(tuán)學(xué)生干部是管理、規(guī)劃、參與和宣傳高校志愿服務(wù)的中堅(jiān)力量，學(xué)生干部的培養(yǎng)方式以老師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)參訓(xùn)和高年級(jí)學(xué)生“老帶新”為主。新冠疫情防控期間，高校線下活動(dòng)數(shù)量少，活動(dòng)類型有限、形式較為單一，“老帶新”這一傳統(tǒng)也不能充分發(fā)揮作用，使得學(xué)生的策劃、協(xié)調(diào)管理能力、緊急應(yīng)變能力未能得到充分的鍛煉。

（二）參與者動(dòng)機(jī)多元化

動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并將行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。根據(jù)對(duì)120位大學(xué)生志愿者進(jìn)行的非結(jié)構(gòu)性訪談內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)存在多元化。從動(dòng)機(jī)來(lái)源上看，志愿者有著“奉獻(xiàn)愛(ài)心、幫助他人、承擔(dān)使命、表達(dá)感恩”等內(nèi)部動(dòng)機(jī)，同時(shí)還存在著其他外部動(dòng)機(jī)，一是成就動(dòng)機(jī)，大學(xué)生有著強(qiáng)烈的“自我實(shí)現(xiàn)”需要，部分學(xué)生存在功利性，期望通過(guò)參與志愿服務(wù)獲得更多評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)；二是交往動(dòng)機(jī)，大學(xué)生社會(huì)交往意愿強(qiáng)烈，希望通過(guò)志愿服務(wù)擴(kuò)大社交范圍，獲得人際資源；三是環(huán)境影響，部分學(xué)生受到從眾心理的驅(qū)使盲目跟風(fēng)，缺乏理性選擇。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是大學(xué)生參與志愿服務(wù)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，但其他動(dòng)機(jī)的影響力也不容忽視，高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，加強(qiáng)志愿理念的浸潤(rùn)和志愿精神的宣傳，避免外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)動(dòng)機(jī)。

（三）志愿服務(wù)適切性有待提升

從志愿服務(wù)的供應(yīng)和需求的匹配度來(lái)考慮。一是對(duì)受助者的調(diào)查研究不足。缺少對(duì)受幫助對(duì)象及其需求的調(diào)查研究，會(huì)導(dǎo)致志愿服務(wù)和群眾的需求不適配，活動(dòng)流于形式，不被社會(huì)外界和校內(nèi)朋輩認(rèn)可，大大挫傷學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性和對(duì)志愿者身份的認(rèn)同感。二是志愿服務(wù)范圍存在局限性。高校組織的志愿服務(wù)大多是在學(xué)期內(nèi)周末或者寒暑假期間開(kāi)展的，由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和后勤保障條件有限，線下服務(wù)的區(qū)域一般集中在高校所在省市內(nèi)和大學(xué)生的家鄉(xiāng)，服務(wù)對(duì)象多為基層街道、社區(qū)、養(yǎng)老院、中小學(xué)幼兒園的老人和兒童，服務(wù)方式多為短時(shí)間的知識(shí)宣講、演示和表演，服務(wù)時(shí)間、對(duì)象和形式都存著局限性。

（四）志愿者專業(yè)技能不足

要保證服務(wù)質(zhì)量和效果，志愿者需具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和服務(wù)技能水平，掌握一定的法律規(guī)章、安全常識(shí)、心理知識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，還需擁有思維能力、組織能力、溝通能力、調(diào)研能力等綜合素質(zhì)。目前高校志愿者培訓(xùn)以志愿服務(wù)基本要求和知識(shí)技能、志愿服務(wù)安全知識(shí)和紀(jì)律要求等內(nèi)容為主，側(cè)重理論知識(shí)，欠缺實(shí)際操作，缺乏心理輔導(dǎo)、法律培訓(xùn)、調(diào)查研究、綜合素質(zhì)提升等專業(yè)訓(xùn)練。為此，高校應(yīng)健全常態(tài)化和臨時(shí)性培訓(xùn)相結(jié)合、規(guī)范化和成體系培訓(xùn)為目標(biāo)的志愿服務(wù)教育體系，完善學(xué)生志愿者骨干專業(yè)化培訓(xùn)體系。

三、大學(xué)生志愿服務(wù)育人價(jià)值的提升路徑

（一）落實(shí)組織保障，完善機(jī)制建設(shè)

高校要進(jìn)一步加強(qiáng)共青團(tuán)對(duì)青年志愿服務(wù)的主導(dǎo)，發(fā)揮青年志愿者協(xié)會(huì)的作用。一是統(tǒng)籌建立校團(tuán)委為主導(dǎo)，高校青年志愿者協(xié)會(huì)為核心的“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)”三級(jí)志愿服務(wù)架構(gòu)，深度挖潛、統(tǒng)籌資源，發(fā)揮各學(xué)院、學(xué)科、學(xué)生組織和社團(tuán)的專長(zhǎng)和特色，推動(dòng)志愿服務(wù)的規(guī)模化、專業(yè)化、特色化、個(gè)性化建設(shè)。二是健全高校志愿服務(wù)組織運(yùn)行體系，推動(dòng)構(gòu)建“專業(yè)管理、學(xué)生參與、社會(huì)支持、法律保障”的志愿服務(wù)格局。規(guī)范志愿服務(wù)管理，完善并靈活調(diào)整包括需求征集、崗位發(fā)布、志愿者招募、崗前培訓(xùn)、過(guò)程管理、意見(jiàn)反饋等在內(nèi)的志愿服務(wù)制度化體系。三是加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持安全第一的原則，未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格不上崗，專業(yè)知識(shí)掌握不到位不上崗；要完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，制定應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)狀況處置到位。四是靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)認(rèn)證志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、頒發(fā)紀(jì)念證書(shū)等方式提供精神激勵(lì)。

（二）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，提升內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，一是要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神，激發(fā)大學(xué)生投身志愿服務(wù)的動(dòng)力。要采取青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，大力弘揚(yáng)學(xué)生群體中涌現(xiàn)的生動(dòng)事跡和典型載體，引導(dǎo)學(xué)生將身邊人、身邊事的感召力量轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的認(rèn)同感，形成穩(wěn)定而持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。二是要充分發(fā)揮志愿服務(wù)的“大思政”作用，激活大學(xué)生投身志愿服務(wù)的持續(xù)力。圍繞提高學(xué)生思想理論水平、心理健康品質(zhì)等主題打造精品項(xiàng)目，搭建志愿者交流平臺(tái)，積極傳遞仁愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。三是要恰當(dāng)發(fā)揮正面評(píng)價(jià)機(jī)制，培育積極心理品質(zhì)。對(duì)于志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人、集體應(yīng)給予充分肯定并進(jìn)行公開(kāi)表彰，采取線上線下多種方式宣傳先進(jìn)事跡，擴(kuò)大優(yōu)秀典型在高校及社會(huì)上的影響力，提升參與志愿服務(wù)的榮譽(yù)感、價(jià)值認(rèn)同感，在實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)特有的社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)積極心理品質(zhì)的提升。

（三）發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，增強(qiáng)創(chuàng)新活力

一是發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，加強(qiáng)調(diào)查研究。積極協(xié)調(diào)、促進(jìn)高校與地方政府、社區(qū)街道、學(xué)校、醫(yī)院、福利機(jī)構(gòu)等有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)，努力構(gòu)建長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的協(xié)作機(jī)制，共建具有引領(lǐng)作用的志愿服務(wù)平臺(tái)。轉(zhuǎn)變“重實(shí)踐，輕調(diào)查”的理念，工作開(kāi)展前應(yīng)實(shí)地走訪或線上了解受助群眾，充分調(diào)查服務(wù)對(duì)象的真實(shí)狀況，針對(duì)實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題制定服務(wù)方案；過(guò)程中應(yīng)暢通志愿者和受助者意見(jiàn)反饋渠道，不斷完善優(yōu)化行動(dòng)方案；結(jié)束后應(yīng)及時(shí)復(fù)盤(pán)活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作提供借鑒。二是延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)創(chuàng)新活力。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的速度和節(jié)奏加快，社會(huì)大眾的思想觀念、工作模式、生活狀態(tài)、關(guān)心關(guān)切也發(fā)生著日新月異的變化，高校志愿服務(wù)在延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，也要不斷對(duì)以往模式進(jìn)行改進(jìn)，完善和調(diào)整工作內(nèi)容、工作形式、工作渠道，以老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，針對(duì)不同人群開(kāi)展差異化的宣傳和服務(wù)。

（四）夯實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升綜合素質(zhì)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)要從團(tuán)隊(duì)管理、專業(yè)培訓(xùn)、心理素質(zhì)等多方面下功夫。一是要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。著力打造專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，思想堅(jiān)定、品學(xué)兼優(yōu)、勇于創(chuàng)新的學(xué)生骨干隊(duì)伍。從團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、培養(yǎng)骨干、激發(fā)創(chuàng)新活力等多方面下功夫，提升隊(duì)伍素質(zhì)，夯實(shí)人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)傳承創(chuàng)新。二是要健全培訓(xùn)制度。探索專業(yè)化志愿服務(wù)的資格認(rèn)證和準(zhǔn)入制度，建立課程化、學(xué)分化系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制。除了開(kāi)展志愿服務(wù)理念、精神、倫理和技能等通用教育外，還要依托高校內(nèi)的管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)科開(kāi)展專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提升組織策劃、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、駕馭復(fù)雜問(wèn)題的能力，并通過(guò)持續(xù)性、長(zhǎng)期性的項(xiàng)目化活動(dòng)在實(shí)踐操作中反復(fù)訓(xùn)練。三是要提升學(xué)生的心理素質(zhì)。大學(xué)生仍處于人格養(yǎng)成、能力成長(zhǎng)的過(guò)程中，易受外界環(huán)境影響，情緒波動(dòng)較大，抗壓能力低，高校應(yīng)通過(guò)心理課程、專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、談心談話、主題活動(dòng)等多種方式開(kāi)展積極心理教育，增強(qiáng)大學(xué)生的心理韌性，提升認(rèn)知水平、情緒管理能力，保持樂(lè)觀向上的蓬勃朝氣。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，一些高校已經(jīng)開(kāi)始著手整合各類社會(huì)資源，打牢志愿服務(wù)基礎(chǔ)，打造志愿服務(wù)新模式，提升志愿服務(wù)和社會(huì)需求的適配度，大力發(fā)揮志愿服務(wù)的育人功能。提升新時(shí)代高校志愿服務(wù)的育人功能是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，需堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，緊跟環(huán)境的變化、時(shí)代的發(fā)展，不斷探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，才可達(dá)到預(yù)期效果。

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（責(zé)任編輯：孟冬冬）