巧妙的課堂導入，別樣的風景線

王瑞

語文教學對于培養學生的語言表達能力和閱讀理解能力至關重要。然而，傳統的課堂教學模式可能會降低學生的學習興趣。因此，在課堂中運用巧妙的導入方式成為一項重要的教學策略。本文旨在探索不同的課堂導入方式，特別是對于小學語文閱讀與寫作課堂的應用，可以激發學生的學習熱情和提高他們的學習效果。

一、課前導入對于小學語文教學的重要性分析

1. 創造學習氛圍

在小學語文教學中，課前導入是營造學習氛圍的關鍵環節。通過生動有趣的故事、啟發性問題或者繪聲繪色的圖畫，教師能夠激發學生的興趣，引起他們的好奇心，從而激活其學習動力。教師可以運用豐富多彩的語言和生動形象的場景描述，讓學生身臨其境，為接下來的學習打下堅實的情感基礎。

2. 激發學生思維

課前導入還能啟發學生的思維，為他們打開知識的大門。教師通過引導學生思考或提出引人深思的問題，能夠開啟學生的思維模式，激發他們的好奇心和求知欲。這種方式培養了學生主動學習的意識，促進他們解決問題的能力和思維能力的發展。教師可以通過提出開放性的問題，鼓勵學生多角度思考，并促使他們進行自由表達。這種讓學生自由表達的過程，不僅激發了其創造力，也有助于培養他們的語文表達能力，從而提升其語文素養。

3. 拓寬學習視野

課前導入可以幫助學生將知識與現實生活聯系起來，拓寬他們的學習視野。教師引入與日常生活息息相關的話題或故事，使學生更容易將課堂所學的知識與現實生活進行聯系，從而理解所學內容的實際意義。這種聯系有助于增強學生對知識內涵的理解，使他們更容易將所學的語文知識應用于實際生活。

二、課前導入工作的基本原則

1. 吸引注意，激發興趣

在進行課前導入時，吸引注意和激發學生興趣是至關重要的基本原則之一。教師可以通過創造性的方式引入課題，如生動有趣的故事、引人入勝的圖片、發人深省的問題，從而激發學生對即將學習內容的好奇心。這種方式能夠讓學生在課堂開始時便對課程內容產生濃厚的興趣，為后續的學習打下堅實的基礎。

2. 關聯現實，聯系前后

課前導入的第二個基本原則是關聯現實、聯系前后。教師應當以學生熟悉的生活場景和實際案例為切入點，將課程內容與學生的實際經驗、日常生活聯系起來。這種聯系可以幫助學生更好地理解和接受新的知識，增強教學的有效性。同時，課前導入也應當與課程內容的前后銜接相聯系。教師可以通過回顧上節課的內容，或提出問題引出本節課的主題，使學生能夠更好地理解知識之間的邏輯關系。這樣的連貫性幫助學生更清晰地認識知識脈絡，提升學習效果。

3. 激發思維，引導探究

在課前導入中，教師可以采用引發思考的方式，提出一些啟發性的問題或情境，引導學生展開思考和探究。這種方式有助于培養學生主動學習的意識，促進他們對知識的深層次理解。

三、小學語文閱讀與寫作課堂教學中課前導入的具體路徑

在小學語文閱讀與寫作課堂的課前導入設計中，為了進一步提升教學活動的質量，教師可以通過以下方式開展。

1. 創造生動的場景

在小學語文閱讀與寫作課堂中，創造生動的場景是實現高質量課前導入的關鍵。教師可以采用敘述故事、展示圖畫、播放音頻視頻等形式，引入與當日課程內容相關的有趣場景。一個生動的場景往往能夠引起學生的好奇心和興趣，喚起他們的學習欲望。例如，教師講述故事或播放音頻、視頻時，讓學生在想象中融入場景，激發學習的愉悅感。除此之外，創造生動的場景還可以借助真實或虛構的情境，讓學生在情感上投入文本。教師可以通過讓學生模擬角色、情景演繹等方式，聯系學習內容與實際生活，激發學生的情感共鳴，提升課前導入的效果。此外，巧妙運用語言描述能夠使場景更為生動。通過形象生動的語言描繪、細膩的情感渲染，教師可以使場景更具感染力，進而吸引學生的注意力，讓他們更加主動地參與課堂學習。

2. 創新多樣的引入方式

實現高質量課前導入的第二個關鍵點是創新多樣的引入方式。教師可以嘗試不同的方法，如提出引人入勝的問題、展示引人深思的圖片、分享令人動容的故事等，從而吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。例如，提出富有啟發性的問題能夠引導學生思考，激發他們對知識的探究欲望。另外，創新多樣的引入方式還包括通過引用名言、詩句、諺語等，喚起學生的情感共鳴。這些文化名言或諺語的引用能夠讓學生更容易將所學知識和現實生活聯系起來，進而提升學習的深度和廣度。

在創新多樣的引入方式中，教師還可以運用現代科技手段，如播放視頻、展示網絡資源等。這些方式能夠更好地適應當代學生對多媒體、視聽形式的接受和理解，提升課前導入的效果和吸引力。

3. 與學生生活和情感緊密聯系

課程內容與學生生活和情感緊密聯系是實現高質量課前導入的另一個關鍵。教師應當從學生熟悉的日常生活中汲取素材，將課程內容與學生生活聯系起來，引起學生的共鳴和興趣。例如，以學生生活中的故事或社會熱點為切入點，使課前導入更貼近學生的生活經驗，增強課堂的親和力和吸引力。另外，與學生情感緊密聯系的課前導入也能夠激發學生的情感共鳴，并使其能夠更積極地投入課堂學習。真情實感的故事、溫馨動人的場景能夠喚起學生的情感共鳴，并增強他們對所學知識的認同感，激發其學習的熱情。最后，在與學生生活和情感緊密聯系的課前導入中，教師還可以鼓勵學生參與其中，讓其分享自己的生活經驗、情感體驗，增強他們在課堂中的參與感和歸屬感。

4. 注重聯系實際

在小學語文閱讀與寫作課堂中，聯系實際作為課前導入的重要環節，有助于激發學生的學習興趣和加深其對知識的理解。聯系實際的方法之一是通過將學生熟悉的、存在于其日常生活中的情境引入課堂。教師可以用圖片、實物，或者以學生的親身經歷為例，引導學生思考與當天課程內容相關的話題。這一方法可以使學生更容易地理解和接受新知識，因為他們可以將所學的內容與自己的實際經驗聯系起來。聯系實際也可以通過創造生動的場景來進行。教師可以設計情境，讓學生置身其中，仿佛身臨其境。例如，教師可以模擬場景，播放音頻、視頻，讓學生進行角色扮演，使其親身體驗并運用所學內容，從而激發他們的興趣和好奇心。聯系實際的另一個關鍵點是鼓勵學生探究解決問題的方法。教師可以提出實際問題，引起學生思考和討論。通過引導學生分析實際情景，并找到相應的解決方法，促進他們的思維擴展和解決問題的能力。

聯系實際在小學語文閱讀與寫作課堂的課前導入中扮演著重要角色。教師將知識與學生生活經驗緊密結合，創造生動的情境，鼓勵學生解決問題。這樣學生更容易理解新知識，并提升自身對課程內容的興趣和接受度。這種貼近實際的教學方法有助于增強學生的學習效果和提高理解能力。

結束語

本文通過對各種巧妙導入方式的探討，強調了生動、引人入勝的導入環節對于小學語文課堂的重要性。教師應當不斷探索、創新，利用不同的方法和素材，創造與學生實際生活和興趣相結合的導入方式。這不僅可以吸引學生的注意力，而且能夠促進他們的思維，提高閱讀理解能力和寫作能力，并為他們打開一扇通往知識世界的大門。