初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，一些初中學(xué)校紛紛加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)課堂的建設(shè)，為了使初中音樂(lè)教學(xué)能夠從專業(yè)層面對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力進(jìn)行有效的鍛煉和提高，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生合唱能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分感受音樂(lè)的律動(dòng)，深刻理解存在于音樂(lè)中的情感及節(jié)奏變化。下面，筆者從歌唱姿勢(shì)、呼吸方法、傾聽(tīng)習(xí)慣三方面淺析初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)策略。

教師在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合唱能力時(shí)，一定要結(jié)合初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)生主體地位，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式及教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合唱學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好合唱能力的養(yǎng)成。

一、教授學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)

教師首先要幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的合唱基本功，教授學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)。在教學(xué)中要求學(xué)生在歌唱時(shí)垂直性站立，兩腳稍微分開(kāi)，保持身體站立的穩(wěn)固性，且頭部挺直，眼睛平視，胸部自然張開(kāi)，腹部自然收縮，整個(gè)身體連成一條線，這樣一來(lái)，不僅學(xué)生有良好的精神面貌進(jìn)行歌唱，還可以使學(xué)生的發(fā)力更穩(wěn)。學(xué)生進(jìn)行坐式歌唱時(shí)，要求學(xué)生上身保持自然垂直，兩腿分開(kāi)彎曲，雙手平放在大腿上。教師教授學(xué)生歌唱方法時(shí)，可以利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)這一姿勢(shì)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以使學(xué)生能夠有一個(gè)正確的姿勢(shì)進(jìn)行歌唱。在教學(xué)過(guò)程中，假如學(xué)生需要看著課本進(jìn)行歌唱，則要求學(xué)生雙手捧著課本進(jìn)行歌唱。假如學(xué)生需要打節(jié)拍，則要求學(xué)生左手拿書(shū)，右手輕輕地拍，通過(guò)這些要求和指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的歌唱姿勢(shì)，為他們后續(xù)的合唱學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師鍛煉學(xué)生歌唱姿勢(shì)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，假如一些學(xué)生做得非常好，就要及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)及鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的歌唱姿勢(shì)。

二、教授學(xué)生正確的呼吸方法

教授完學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)之后，可以接著教授學(xué)生正確的呼吸方法，以使其能自由地把控呼吸的快慢，進(jìn)而掌握歌唱技巧。

歌唱過(guò)程中呼吸時(shí)一定要充分將空氣吸入到口鼻之中，這時(shí)胸腔會(huì)自然而然地挺起，就好像做伸展動(dòng)作，之后再根據(jù)曲目節(jié)奏的變化來(lái)調(diào)整自己的呼吸，在呼吸的過(guò)程中不要讓腹部過(guò)于凸起，一定要保持肌肉的自然放松，不要緊張，也不要太過(guò)放松，吸氣的過(guò)程中需要根據(jù)自己肺活量的大小合理地控制和運(yùn)用氣息。教師在形象地解釋了正確的呼吸方法之后，要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在互幫互助中掌握正確的呼吸方法。教師可以針對(duì)性地給學(xué)生布置一些實(shí)訓(xùn)歌曲讓其練習(xí)，比如《牧歌》《游擊隊(duì)歌》，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體播放這兩首歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生近距離觀察演唱者的動(dòng)作變化及氣息調(diào)整，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。值得注意的是，教師指導(dǎo)學(xué)生呼吸方法時(shí)，要充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及年齡，不要按照專業(yè)性的培訓(xùn)要求讓學(xué)生練習(xí)，要為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無(wú)形之中掌握正確的呼吸方法。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

教師指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)，一定要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，使學(xué)生可以在合唱中全面感知蘊(yùn)藏于音樂(lè)作品中的情感及情境，從而豐富學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美能力。

教師可以專門安排一節(jié)特殊的音樂(lè)課，為學(xué)生選擇一些非常著名的音樂(lè)作品，讓其進(jìn)行合唱練習(xí)，教師可以讓學(xué)生從演唱者的情感及歌詞的內(nèi)涵入手，對(duì)音樂(lè)作品的節(jié)奏和節(jié)奏的變化進(jìn)行深入分析及研究，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)過(guò)程中充分發(fā)揮想象力聯(lián)想力。通過(guò)這節(jié)特殊的音樂(lè)課，不僅使學(xué)生在合唱過(guò)程中掌握了歌曲的演唱速度及音色等知識(shí)，還使學(xué)生在演唱過(guò)程中的表情變得更加溫柔自然，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)中所包含的情感，演唱結(jié)束后教師可以這樣提問(wèn)學(xué)生：“每一部音樂(lè)作品的背后都蘊(yùn)含著豐富的情感，同學(xué)們?cè)诤铣倪^(guò)程中需要將這首歌曲所要表達(dá)的情感融入自己的歌聲之中，這樣可以給其他人不同的視聽(tīng)效果，幫助他們更好地理解音樂(lè)作品的同時(shí)，還能和其產(chǎn)生情感共鳴。”這樣的講解為學(xué)生的歌唱指明了一個(gè)正確的方向，無(wú)形之中幫助學(xué)生掌握了正確的歌唱方法及形成良好的歌唱習(xí)慣，從而根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化正確地運(yùn)用音色，不斷提升個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上所述，在當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的合唱能力是十分重要的，有助于從整體上提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多樣化的教學(xué)模式，從細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和合唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，以更好地凸顯初中音樂(lè)素質(zhì)教育的特征，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

作者單位 "陜西省神木市第八中學(xué)