我的恩師

蒲斌杰

雖然已從事教育工作十八年了，但我還會時常回想起我的啟蒙老師。

老師之于一個人的意義何其重大幾乎是不言而喻的。老師用知識啟蒙我們對未知世界的探索，用智慧點亮我們未知的世界。有一個人，他是我的老師，更是我生命的導師。對他的感激幾乎是說不出的，雖然畢業工作這么多年了，但我卻從未忘記。我想我應該把這段故事記錄下來，盡管文字也許不足以表達我對他的感激。

石啟科是我初中的數學老師，身材高大魁梧，眼睛又大又有神，說話聲音洪亮，走路步履矯健，精神抖擻。我時常想著是有著怎樣一段經歷的人才能在他人生三十出頭兒的時候就有著如此驚人的閱歷和豐富深刻的人生感悟。

作為一名數學老師，他教會了我“數學”的真正含義。遇到他之前，數學課就是做專題，做試卷。他告訴我們數學絕不是這些死板的考試題目，數學是集思維能力、計算能力、綜合分析能力于一體的學習方式。他的課幾乎是合作交流課，為了讓學生掌握一個知識點，他以啟發引導的方式讓我們去解讀他的內在聯系，為了了解每個學生對所學知識的掌握程度，他會不厭其煩地整體講授。對于個別學生他會犧牲自己的休息和吃飯時間進行單獨輔導。石老師的數學課幾乎沒有既定的形式，我們可以整節課為一個習題的多解而探索，可以用一周的時間把這一章節的知識，讓每個學生學懂，學透。在他的課上我們認真聆聽，細心感悟，形成教學共鳴。他教會我的不只是幾道數學題、幾本數學書，而是一種思考和解讀數學的方式，令我受用一生。

最初，石老師于我只是一個優秀的數學老師。但從他與我的第一次談話開始，我認定，他將會成為我生命的導師。

那時候初入初中的我正處于敏感多愁的時期。來到全然陌生的環境，接觸一屋子陌生的人，加上第一次離家住校的憂郁感，一下子把我變得緘默寡言。在開學不久的一次周記里我流露出了這種悲觀傷感的情緒。第二天一早，石老師來找我：“中午去我辦公室，咱倆聊聊。”當了六年好學生的我第一時間開始思忖自己做錯了什么，畢竟沒有大事老師是不會輕易找學生談話的。在忐忑不安中，中午終于到了。石老師見我的第一句話竟然是：“你很有數學學習的天賦，平時在學習上有什么困難，可以來找我。”瞬間我緊繃的神經放松了，仿佛終于找到了一個合適的契機暢談起來。在這次談話中我說起對同學的感覺，我說他們顯得陌生而冷漠，說我總是無法適應新環境，這種抗拒感快要把我打敗了，不知道接下來三年怎么辦。石老師告訴我越主動去適應環境，適應的過程將越輕松。如果把陌生環境當作新鮮事物去探索，整個過程就會變得美妙而新奇。環境如此，人亦如此，主動去接近同學，敞開心扉去了解他們，會發現他們的“冷漠”只是陌生的表象。有一句話對我影響最深：“你對未來的預期越積極，未來越會朝此發展。”當時我將信將疑，但心中感到一種莫名的勇氣，仿佛自己可以把握住自己的未來。在日后與老師的很多次談話中，我們又反復提起這種“心理暗示”。初中對我來說是充滿困難和挑戰的時期，每每心灰意冷或焦慮茫然，我幾乎都會去找石老師談話，用這股正能量激勵自己，而我對人生的態度也是在這一次次交談中逐漸由消極轉向積極，進而對各種困難有了信念和勇氣。

石老師這種“心理咨詢”貫穿了我初中的整個時期，不光是我，他的每一個學生都很愿意和他談心。我覺得他有一種力量，或許源于他的內心，或許源于他的閱歷，與他的談話總是深刻而愜意，讓煩擾的心重歸平靜。

有時候，我們也會像朋友一般閑聊，聊興趣，聊生活中的故事。遇到難以抉擇的問題，我很樂意和石老師探討，他從不會替我作決定，他會用他的人生感悟去引領思考。我人生初期形成的價值觀或許都有石老師的影子。

初一到初二過渡的時期，我適應了環境，突然迷上了文學創作。當時學業壓力比較大，文學愛好這種興趣愛好會占用一部分時間，我左右為難。我跑去問石老師是不是該放棄這個愛好，等到中考完了再開始，畢竟初中階段學業為重。石老師的一句話點醒了我：“永遠不要做一個為成績所累的人。”成績固然重要，但它永遠不會是生命的全部，它取代不了興趣、愛好、感情……很多時候我們對成績的追求是功利的，幾乎忘了我們想要什么，忽視了生命中更重要的。一個人如何活得更有意義，并不在于獲得多少功利的肯定，而在于生命作為一個整體內涵有多豐富。這些話在當時的我聽來有些費解，但又讓我著迷地反復思考。于是，這種近乎哲學的探索也成了我初中的一個主題。石老師從不會告訴我答案，卻把我的思維引入了另一個深度。

作為一個老師，石老師對待成績的方式很奇特。也許你因為最近的一次考試失利而沮喪，他會告訴你現階段學習狀態挺好，不要擔心，成績是水到渠成的；也許你成績并沒有明顯下降，但他會看出你有點兒浮躁或者焦慮，告誡你上課要專心，課下要踏實下來多做題。他告訴我們，無論我們對中考持有怎樣的看法，我們能做的就是“此身、此時、此地”專注地做好每一件事。石老師其人，就是這句話的最好印證。

印象中我與石老師的課下交流至少有十幾次之多，有時候聊到晚上。而班上的每一個人，都和石老師持續著這種心靈對話。初三階段，大家或多或少都有各自的問題，石老師的課余時間幾乎被我們三十幾個學生完全占用了。他用大量的時間去了解我們每一個人，用不同的方式引導我們。他對我們從不是停留于知識表層的教導，而是深入內心的輔導，這就是為什么他之于我有如此深刻的意義，是我生命的導師。

初中畢業已經二十六年多了，我也以優異的中考成績結束了初中時光。偶爾還會和石老師聊聊，他說我在這幾年里成熟了很多。我心里明白，石老師是我成熟路上的一個關鍵因素。我曾無數次想要把我的感激之情表達出來，卻不知該以怎樣的形式去回報他。又值“我愛我師”之際，也許這篇文章也是一種表達的方式。

師恩難忘，我將繼續前行，繼承教育強國的復興夢，我會懷著這份感恩之心扎根教育事業，去探索石老師留給我的教育問題。

在第三十九個教師節歡慶之際，我想誠摯地獻上祝福：“老師，謝謝您！”