試論融媒體環境下多模態閱讀推廣研究

2024-06-27 07:09:02張鳳娟

文化創新比較研究 2024年13期

摘要：隨著互聯網技術的飛速發展及融媒體時代的到來，閱讀推廣活動受到廣泛關注與重視，閱讀推廣方式也更加多元化，傳統的閱讀推廣方式已經無法滿足現代人的閱讀需求。多模態閱讀推廣作為一種新型的閱讀推廣方式，以其多樣性和趣味性吸引了大量讀者的關注。研究多模態閱讀推廣在融媒體環境下的應用，有助于擺脫傳統閱讀方式的禁錮，用身體的自然覺知引領閱讀，激發讀者的興趣，提高其閱讀積極性，提升閱讀推廣的效果。高校圖書館作為閱讀推廣的中堅力量承擔著重要職能。該文以多模態閱讀推廣為視角，分析了高校圖書館多元閱讀推廣現狀，探討高校圖書館閱讀推廣工作的創新內容及模式，以期推進高校圖書館閱讀推廣的持續性、長久性發展。

關鍵詞：融媒體;融媒體環境;多模態;傳統閱讀;個性化;閱讀推廣

中圖分類號：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（a）-0046-05

A Study on the Promotion of Multimodal Reading in an Integrated Media Environment

ZHANG Fengjuan

（Nanjing Vocational Institute of Transport Technology， Nanjing Jiangsu， 211188， China）

Abstract： With the rapid development of Internet technology and the arrival of the era of integrated media， reading promotion activities have received widespread attention and importance， and have become more diversified. Traditional reading promotion methods can no longer meet the reading needs of modern people. As a new type of reading promotion， multimodal reading promotion has attracted a large number of readers' attention due to its diversity and fun. Studying the application of multimodal reading promotion in the context of integrated media can help break free from the constraints of traditional reading methods， guide reading with the natural awareness of the body， stimulate readers' interest， improve their reading enthusiasm， and enhance the effectiveness of reading promotion. University libraries， as the backbone of reading promotion， play an important role. From the perspective of multimodal reading promotion， this paper analyzes the current situation of diversified reading promotion in university libraries， explores innovative content and models of reading promotion work in university libraries， and aims to promote the sustainable and long-term development of reading promotion in university libraries.

Key words： Convergence media; Integrated media environment; Multimodal; Traditional reading; Personalization; Reading promotion

閱讀是個體獲取信息、提升自我和認識世界的窗口，也是提高國民素質、促進民族發展與國家進步的重要方式。閱讀投入被描述為讀者在閱讀過程中與閱讀文本和閱讀環境中的其他要素進行交互的狀態，是影響讀者閱讀能力和閱讀素養的重要因素，在一定程度上影響著讀者的閱讀理解水平。特別是融媒體對傳統媒體的沖擊使人們的閱讀方式發生了巨大的改變[1]。當前在校大學生是伴隨著互聯網成長的一代，是融媒體發展的見證者和廣泛利用者，最易受到新興事物的影響，融媒體憑借其及時、高效和深入的傳播效果成為大學生學習和生活不可或缺的重要載體。

1 多模態閱讀推廣價值

“模態”就是人類通過視聽等感官跟人、物等外部環境之間的互動方式，而用三個及以上模態與外部環境進行互動的方式稱為“多模態”[2]。現代信息技術的發展使得人們傳達信息、意義的方法不再拘泥于文字，而是結合聽覺、視覺、手勢等多模態表意途徑，日常閱讀的語篇也開始逐漸呈現多模態性。

1.1 多模態閱讀推廣可以提高讀者的閱讀興趣

傳統的閱讀推廣方式往往依賴于文字，而多模態閱讀推廣則可以將文字、圖片、視頻等多種元素融合在一起，使閱讀變得更加生動有趣。例如，在閱讀推廣活動中，可以運用短視頻、直播等形式，讓讀者在觀看有趣內容的同時，也能了解到閱讀的意義和價值。這種新穎的閱讀推廣方式，可以有效吸引讀者的注意力，激發他們的閱讀興趣[3]。

1.2 多模態閱讀推廣可以提高讀者的閱讀效果

傳統的閱讀推廣方式往往依賴于書籍，而多模態閱讀推廣則可以將書籍、報紙、雜志等多種媒介融合在一起，使閱讀變得更加便捷高效。例如，在閱讀推廣活動中，可以運用在線閱讀平臺、電子書等形式，讓讀者可以隨時隨地進行閱讀，不受時間和地點的限制。這種閱讀推廣方式，可以有效提高讀者的閱讀效率，讓他們在更短的時間內獲取更多的信息。

1.3 多模態閱讀推廣可以拓寬讀者的閱讀視野

傳統的閱讀推廣方式往往局限于某一種媒介或某一種類型的書籍，而多模態閱讀推廣則可以將各種媒介和各種類型的書籍融合在一起，使閱讀變得更加豐富多彩。例如，在閱讀推廣活動中，可以運用新聞、雜志、小說等多種媒介，讓讀者了解不同的文化和生活方式，拓寬他們的閱讀視野。多模態閱讀推廣可以促進讀者之間的交流互動。傳統的閱讀推廣方式往往依賴于個人的獨立閱讀，而多模態閱讀推廣則可以促進讀者之間的交流互動。例如，在閱讀推廣活動中，可以運用討論、分享等形式，讓讀者分享自己的閱讀心得和體驗，促進他們之間的交流互動，有效提高讀者的參與感和歸屬感，使他們更愿意參與到閱讀推廣活動中來。

融媒體環境下，多模態閱讀推廣是一種新型的閱讀推廣方式，它通過運用多種媒介和形式，如圖片、視頻、音頻等吸引和引導讀者進行閱讀。這種閱讀推廣方式不僅具有豐富的表現形式和廣泛的應用場景，而且有助于提高讀者的閱讀興趣和閱讀效果，拓寬讀者的閱讀視野，促進讀者之間的交流互動。

2 融媒體環境概述

融媒體環境是指通過互聯網、移動通信、物聯網等新興技術，將傳統媒體與新興媒體相結合，形成一種新的媒體生態。在這種環境下，各種媒體之間的界限被打破，媒體之間的融合和互補成為可能。傳統媒體如報紙、廣播、電視等，與新興媒體如微信、微博、抖音等相互融合，共同構成了融媒體環境。在融媒體環境下，新聞傳播的方式和內容都發生了巨大的變化。新聞傳播的時效性大大提高，人們可以通過各種渠道及時獲取新聞資訊。新聞傳播的交互性也得到了增強，人們可以主動參與新聞傳播過程，對新聞內容進行評論、轉發等。新聞傳播的內容更加豐富多樣，通過視頻、音頻、圖像等多種形式，滿足不同受眾的需求。此外，融媒體環境也為多模態閱讀推廣提供了更廣闊的應用空間。多模態閱讀推廣是指通過多種閱讀方式，如讀、看、聽等將閱讀推廣到更廣泛的受眾中。在融媒體環境下，可以通過網絡平臺、移動應用等，將閱讀推廣內容以多種形式傳播，如文章、視頻、音頻等，滿足不同受眾的閱讀習慣和需求。然而，融媒體環境也帶來了新的挑戰。首先，信息傳播的多元性和復雜性增加了，需要工作人員具備更高的專業素養和信息鑒別能力。其次，新聞傳播的互動性和即時性要求及時回應受眾的需求，提供準確、及時、全面的信息服務。最后，新聞傳播的個性化要求深入了解受眾的需求和喜好，提供個性化的信息服務。

融媒體環境為多模態閱讀推廣提供了新的機遇和挑戰，需要我們不斷創新和探索，以滿足讀者的需求，推動閱讀推廣事業的發展。

3 融媒體環境下多模態閱讀推廣的優勢

在融媒體環境下，多模態閱讀推廣的優勢顯著。通過融合多種媒介和形式，將閱讀推廣內容傳遞給更多的讀者，不僅提高了閱讀推廣的覆蓋率和傳播力，而且可以根據讀者的閱讀習慣和喜好，提供個性化的閱讀推薦[4]，從而提高閱讀推廣的精準度和有效性。

3.1 閱讀推廣的媒介和形式增多

融媒體環境下，閱讀推廣可以通過多種媒介和形式，如圖書、期刊、報紙、雜志、電子書、音頻、視頻等，將閱讀推廣內容傳遞給更多的讀者。這些媒介和形式各有特點，可以根據不同的讀者需求和閱讀習慣，提供個性化的閱讀推薦[5]。例如：對于喜歡閱讀紙質書籍的讀者，可以通過圖書館的實體書架提供豐富的圖書資源;對于喜歡閱讀電子書的讀者，可以通過電子書平臺提供便捷的電子書閱讀服務。此外，還可以通過社交媒體、博客、論壇等網絡平臺，將閱讀推廣內容以圖片、視頻、音頻等多種形式進行傳播，吸引更多的讀者關注和參與閱讀推廣活動。

3.2 可提供個性化的閱讀推薦

多模態閱讀推廣通過大數據分析技術，對讀者的閱讀行為進行跟蹤和分析，可以根據讀者的閱讀習慣和喜好，提供個性化的閱讀推薦[6]。例如：可以根據讀者的歷史閱讀記錄，推薦與其閱讀偏好相似的書籍;可以根據讀者的閱讀興趣，推薦與其興趣相關的書籍;還可以根據讀者的閱讀習慣，推薦其在特定時間喜歡閱讀的書籍。這樣，讀者可以找到自己喜歡的閱讀內容，提高閱讀的興趣和滿意度。此外，多模態閱讀推廣還可以通過互動和參與，提高讀者的閱讀積極性和閱讀體驗。例如，可以通過舉辦閱讀分享會、讀書筆記比賽、閱讀挑戰賽等活動，激發讀者的閱讀興趣，提高閱讀的積極性。還可以通過設立閱讀獎勵機制，鼓勵讀者多閱讀、多分享，提高閱讀的滿意度。

3.3 方便與讀者互動和交流

多模態閱讀推廣還可以通過社交媒體、博客、論壇等網絡平臺，與讀者進行互動和交流，了解讀者的閱讀需求和問題反饋，及時調整閱讀推廣策略，提高閱讀推廣的效果。

在融媒體環境下，多模態閱讀推廣具有明顯的優勢。通過融合多種媒介和形式，提供個性化的閱讀推薦，激發讀者的閱讀興趣和閱讀積極性，提高閱讀推廣的精準度和有效性。同時，多模態閱讀推廣還可以通過互動和參與提高讀者的閱讀積極性和閱讀體驗，為讀者提供更加豐富和有趣的閱讀體驗。

4 融媒體環境下多模態閱讀推廣面臨的挑戰

在融媒體環境下，閱讀推廣活動受到了前所未有的挑戰。如信息過載、內容同質化和讀者注意力分散等問題，使得閱讀推廣變得更加困難。然而，正是這些挑戰，也為我們提供了新的機遇，促使我們探索新的閱讀推廣模式，以應對這些挑戰。首先，信息過載是當前閱讀推廣面臨的一個主要挑戰。在融媒體環境下，人們隨時隨地獲取大量的信息，這無疑增加了吸引人們注意力的難度。因此，我們需要通過多模態的方式，如視頻、音頻、圖文等形式，來吸引人們的注意力，讓他們愿意花時間去閱讀。其次，內容同質化是閱讀推廣面臨的另一個難題。在融媒體環境下，讀者很難找到自己感興趣的內容。因此，我們需要通過深入挖掘和分析，找到獨特的閱讀主題，從而吸引讀者的注意力。最后，讀者注意力分散也是閱讀推廣的一大挑戰。在融媒體環境下，人們可以隨時隨地方便地獲取信息，這使得他們的注意力很容易被分散。因此，我們需要通過創新的方式，如互動、參與等，來吸引和保持讀者的注意力，讓他們愿意花時間去閱讀。

雖然融媒體環境下閱讀推廣面臨著許多挑戰，但同時也提供了新的機遇。我們需要積極探索新的閱讀推廣模式，以應對這些挑戰。例如：我們可以通過多模態的方式，如視頻、音頻、圖文等形式，來吸引人們的注意力;通過深入挖掘和分析，找到獨特的閱讀主題，從而吸引讀者的注意力;通過創新的方式，如互動、參與等，來吸引和保持讀者的注意力。只有這樣，我們才能在融媒體環境下，有效地推廣閱讀，提高人們的閱讀興趣和閱讀能力。

5 融媒體環境下多模態閱讀推廣策略

在融媒體環境下，閱讀推廣活動面臨著新的機遇和挑戰。一方面，融媒體平臺為閱讀推廣提供了更廣闊的傳播空間;另一方面，信息爆炸和媒體泛濫使得受眾注意力分散，如何吸引和保持受眾的閱讀興趣成為閱讀推廣的關鍵。因此，在融媒體環境下需運用多模態手段，創新閱讀推廣策略，以提高推廣效果。

5.1 利用空間重構推進閱讀升維

閱讀是一種相對獨立的個體體驗活動，但獨立并不意味著自我封閉，我們需要打破空間和座位的束縛，為獨立閱讀創設能激發更多讀者體驗的空間，充分利用原有空間，改造傳統閱讀空間，為學生營造閱讀的舒適與自由感;靈活運用校園內的交通空間打破在圖書館或教室開展閱讀的單一模式，設計出更多開放、自由、實用的閱讀空間[7]，這種對閱讀空間的多樣化探索，為學生的多樣閱讀空間提供了可能性，本質上是將學生的閱讀作為一種綜合性文化活動來看待，讓閱讀超越“閱讀”。多路徑、多層級、立體化的空間布局理念拉近學習者的距離，讓學生與同學之間、老師之間和書本之間產生更緊密的聯系，幫助文化氛圍彼此流通，對于激發學習者的閱讀動機與提高閱讀沉浸水平具有重要的意義。

5.2 利用社交媒體平臺進行多模態閱讀推廣

5.2.1 利用社交媒體平臺的互動功能

通過社交媒體平臺的互動功能，如問答、評論、分享等，增加讀者與閱讀推廣活動的互動，提高他們的參與度;可以利用短視頻的形式，制作與閱讀推廣相關的宣傳內容，通過抖音、快手等短視頻平臺進行發布。短視頻內容可以包括閱讀推廣宣傳、閱讀技巧分享、閱讀推薦等，吸引更多讀者關注閱讀推廣。充分利用短視頻、直播、音頻等多種媒體形式，打造豐富的閱讀推廣內容。短視頻具有形式短小精悍、傳播迅速、互動性強等特點，頗受年輕人喜愛。直播和音頻則可以滿足不同受眾的閱讀習慣和需求，如直播可以實時互動，音頻可以隨時隨地收聽。通過多種媒體形式，可以使閱讀推廣內容更加豐富多樣，滿足不同受眾的閱讀需求。

5.2.2 利用移動閱讀平臺進行多模態閱讀推廣

移動閱讀平臺具有方便、快捷的特點，可以讓讀者隨時隨地進行閱讀。我們可以通過移動閱讀平臺，為讀者提供豐富多樣的閱讀內容，讓他們能夠根據自己的興趣和需求進行選擇。同時，我們還可以通過移動閱讀平臺的數據分析功能，了解讀者的閱讀習慣和偏好，為閱讀推廣活動提供有針對性的建議。

5.2.3 充分利用現代技術手段

充分利用互聯網及移動設備，拓寬閱讀推廣的渠道。例如，可以通過圖書館網站、微信公眾號、手機App等平臺，推送閱讀推薦、閱讀資訊、閱讀活動等信息，提高讀者的積極性。同時，還可以通過舉辦線上閱讀競賽、閱讀分享會等活動，激發讀者的閱讀熱情。

5.3 開展豐富多樣的閱讀活動

一是開展情景式的集體共讀或合作閱讀。比如：角色扮演、表演、辯論、討論等一些肢體接觸的行為或親身體驗，通過師生、同學之間的互動，幫助學生深化對閱讀文本的理解和增進師生之間、生生之間的情感。二是組織讀書會、書評比賽、閱讀分享會等活動，讓讀者在互動交流中分享閱讀心得，提高閱讀興趣。同時，還可以開展線上線下的閱讀推廣活動，如在圖書館舉辦閱讀推廣講座、組織讀者參觀圖書館等，提高讀者的參與度。三是利用社群、話題、活動等方式，提高閱讀推廣的互動性和傳播力。在社群中分享閱讀心得、討論閱讀問題，促進讀者互動，提高閱讀推廣的影響力。通過設置話題、舉辦活動，可以吸引更多的用戶參與，擴大閱讀推廣的影響力。

5.4 結合大數據和人工智能技術，實現精準化的閱讀推廣

通過分析用戶的閱讀習慣、興趣偏好，可以為用戶提供個性化的閱讀推薦，提高閱讀推廣的精準度。同時，可以利用人工智能技術，實現閱讀推廣的自動化、智能化，提高閱讀推廣的效率。注重閱讀內容的選擇。在融媒體環境下，閱讀推廣內容需要具備吸引力、實用性和趣味性，才能吸引更多讀者參與到閱讀推廣中。在推廣過程中，可以關注讀者的閱讀需求，選擇與閱讀推廣主題相關、內容豐富、質量上乘的閱讀內容，提高讀者的閱讀興趣。最后，建立有效的反饋機制。在閱讀推廣過程中，及時了解讀者的閱讀反饋，對于優化閱讀推廣策略具有重要意義。可以通過問卷調查、在線留言等方式，收集讀者的閱讀反饋，了解他們對閱讀推廣活動的滿意度、閱讀內容的需求等信息。根據反饋結果，及時調整閱讀推廣策略，提高閱讀推廣效果[8]。

5.5 開展5G融媒數字化方式閱讀

信息化時代的到來，極大地促進了數字閱讀的發展。多媒體信息編輯與傳播的易用性和可負擔性，創造了大量新的多媒體形式，也模糊了文本和電影、游戲、音樂之間的界限，為讀者提供了更多選擇，為推進個性化閱讀提供有利的條件。5G融媒閱讀平臺運用數字信息技術對閱讀內容進行更深層次的編排加工，利用融媒渠道傳遞知識，開拓全新的讀書方法。就目前的發展情況而言，5G融媒閱讀平臺的形成依托數字信息技術，主要包含數字報刊等多種類型，體現了閱讀內容、廣播電視、互聯網信息平臺的融合發展。例如：中圖公司設立了“5G閱讀創新中心”，實現了圖書從靜態圖片、文字，轉化成為形象動態、沉浸式、可體驗的“新閱讀”場景[9];新華社的“悅讀匯”以傳播5G科技信息為導向，憑借全新的閱讀交互式體驗實現對全年齡段群體的覆蓋，在“悅讀匯”中，5G用戶可以與機器人聊天互動，享受各種信息服務，無需下載便可獲得所需消息，從而實現沉浸式閱讀[10];“中國聯通5G+智慧閱讀App”“5G+AI機器人”“5G+光影閱讀器”“5G+VR閱讀”等，結合智慧中臺數據分析直接推送給讀者，讀者還能根據個人需求選擇在卡座或包廂內打開智慧閱讀App，聲控調節閱讀環境及其他智能設備以享受沉浸式、交互式、未來式閱讀體驗，為讀者提供一種全新的閱讀體驗，讓他們在閱讀的過程中更加深入地理解和體驗書籍的內容。

5.6 注重閱讀推廣的長期性和持續性，形成良好的閱讀氛圍

閱讀推廣不是短期的活動，而是長期的工程。需要持續地推廣閱讀、倡導閱讀，形成全民閱讀的良好氛圍。同時，還需要注重閱讀推廣的效果評估，根據評估結果調整推廣策略，提高閱讀推廣效果。

6 結束語

多模態閱讀推廣策略作為一種有效的傳播方式，可以有效提升閱讀推廣的效果，提高公眾的閱讀興趣。圖書館應積極創新閱讀推廣方式，充分利用現代技術和資源，形成多方參與、共同推進的閱讀推廣格局，為讀者提供更加豐富、多元、個性化的閱讀服務，推動全民閱讀，促進社會文明進步。

參考文獻

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[6] 趙嘉麗.大數據時代高校圖書館閱讀推廣創新策略[J].辦公室業務，2021（10）：178-179.

[7] 鄭莉珊，屠莉婭.新型閱讀空間：從端坐閱讀走向多模態閱讀[J].上海教育，2021（16）：32-33.