踐行新課標：跨學科學習與計算思維

王蕾 劉彥芳

《義務教育課程方案 （2022年版）》要求，各門課程至少需要用10%的課時來設計跨學科主題學習。《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）鼓勵學生在不同的問題情境中運用計算思維形成問題解決的數字化方案。這些變化反映了對復合型人才培養的重視，同時也為學校和教師指明了方向。

新課標強調以學生為中心，鼓勵真實性學習和實踐應用，旨在讓學生在解決實際問題的過程中，能夠綜合運用各學科的知識和技能，這不僅能激發學生學習興趣，還有助于他們形成計算思維。對此，江蘇省南京江北新區小學信息科技學科教學組開展了相關研究，在踐行新課標理念的基礎上，以計算思維為導向，打破學科之間的界限，將計算思維相關知識融入跨學科主題活動中，讓學生在真實情境下圍繞主題開展學習，進而促進小學生計算思維發展，著力培養適應未來社會發展的時代新人。