親子溝通大有學問

本期話題：孩子一回家就關上房門、說幾句就頂嘴、越來越不知道聊什么……教育孩子過程中，不少家長深感親子溝通困難重重。本期家教周刊邀請會同縣家庭教育指導服務中心與您聊聊親子溝通之道。

名師來支招

有效溝通，從傾聽開始

作為家庭教育講師，每次講課，總會聽到家長反饋：孩子大了，不愿和父母溝通，也聽不進去任何建議。

如何改善與孩子的溝通？前提之一是學會傾聽。在此，分享“三個到”的有效傾聽方式：

蹲下身子傾聽，看到

父母不應該高高在上，而是需要蹲下身子，在傾聽中用心用眼去看到孩子身上的真、善、美。

有一次，在校門口遇到一個不肯上學的孩子，奶奶、老師都沒辦法，拉也拉不動，與他交流也拒絕溝通。我蹲下身子，看著孩子的眼睛，輕輕地問：“為什么不肯進學校？相信你有自己的想法，你告訴我，我幫你想辦法解決。”孩子面對我微笑，才期期艾艾回答他的作業沒完成。我鼓勵他向老師講清楚，之后，孩子擦擦眼淚，與老師手拉手進校園了。

當你蹲下身子，耐心傾聽，共情他的感受，他會把你歸類為自己人而不是敵人。

伸長脖子傾聽，想到

當孩子言語不當時，更應該主動傾聽，思考這一行為背后的原因。

六年級有個孩子性格暴躁，稍不如意就發脾氣甚至打人。孩子年齡小，暫未學會管理情緒，我主動找到他，聽了他的抱怨與煩惱，陪他閱讀了一本情緒管理的書。我用書中的故事引導他，當煩躁和怒氣來臨時，要學會接納和管理情緒。就這樣，從每天發現一個小問題、改進一個小缺點開始，這個孩子漸漸學會與人友好相處。種種轉變的第一步，便是傾聽。

抱緊身子傾聽，幫到

在傾聽中用心尋找契機，了解孩子真正需要什么，會發現意外的收獲。

四年級一個學生學習基礎差，成績總是跟不上，英語老師看她學習不易，總是耐心傾聽她的煩惱，了解她生活與學習的困難并給予幫助。后來英語老師生病住院，小孩子送去一顆糖果，希望老師注意身體。師生相互溫暖著、成長著。

有效傾聽，不僅用耳朵在聽，還要用眼去聽，用心去聽，感同身受去聽，這就是傾聽的智慧。

饒菊芳

會同縣城北學校校長，懷化市饒菊芳家校共育名師工作室首席名師

共繪同心圓

小小的鼓勵貼

會同縣林城鎮中學 向昌禹（家長）

“啪”一聲門響，兒子 就是傾聽的智慧。面無表情地走進書房，我的心也跟著顫抖一下。這是一年前我們家經常出現的畫面。兒子曾經也十分乖巧聽話，不知何時變得如此冷漠。我和老師哭訴：“ 孩子不愿意與我溝通，我該怎么辦？”

在老師的建議下，我加入家長夜校進行培訓。一邊學習，一邊回憶與兒子相處的點點滴滴。

我陪伴孩子的時間不可謂少。兒子做作業時，我會坐在旁邊，觀察他的一舉一動，一旦字寫得不好，我立馬講：“這個字怎么寫的，歪了重新寫。”閱讀時，我也在旁邊指點：“理解得不對，再好好看看文章。”孩子學得慢，我便不斷催促、責罵。進入中學后，兒子逐漸變得沉默寡言，有時候回家把自己關在房間，一句話也不說，成績也一直退步。

家庭教育講師說，孩子有問題，根源大部分源自家庭、父母。我被這種觀點震撼到了，逐漸意識到自己以前育兒中的種種問題。我努力改變自己，減少抱怨與嘮叨，不用自己的方式去控制兒子。

兒子拒絕交流，我便給他寫鼓勵貼貼在房門上。“親愛的兒子，今天看到你回家后就進書房寫作業，越來越自覺了，媽媽特別欣慰。”“親愛的陽光男兒，今天是大年初二，你一大早就起來晨跑，為你的堅持點贊……”

剛開始，兒子不怎么理睬。后來，他會坐下來認真看完。慢慢地，兒子有了變化，回家會和我說上幾句話。這個時候，哪怕我在忙，也會停下來認真聽他講完。

一個周五，兒子放學回家，看上去心情很不錯，和我聊了學校的事之后，他說：“媽，我學習去了。”這次走進房間，他沒有關門。那天之后，兒子進房間學習再也沒有關門了。一天，我做了他愛吃的紅燒肉，他竟主動給我夾了一塊，說“： 媽媽你也吃，你辛苦啦。”那一刻，我瞬間流下眼淚。

原來，只是一句溫和的語言、一張小小的鼓勵貼，孩子便可以獲取巨大的力量。

贊賞，發現無限可能

會同縣城北學校 申群芳 陳桂林

學生小敏性格內向，不善言語，脾氣急躁易沖動，動不動就會發怒動手。

通過家訪，我們了解到小敏的爸爸媽媽對他期望很高，孩子成績不理想便非打即罵，久而久之小敏拒絕與家人溝通，個性也越來越孤僻。我開始尋找改變的契機。

一天，小敏跟一個男孩打架了，因為對方起外號嘲笑他，他一氣之下就動手打人了。談心時，我發現小敏極度自卑，便引導他尋找自身優點。他卻難過地說了一句：“我這輩子永遠也飛不起來了！”

我十分震驚，立即安慰他。我一一列舉他的優點：“瞧，你很有禮貌，每次見到老師都會微笑著打招呼。你的笑容很燦爛，字也寫得漂亮，還會做手工，小朋友都喜歡你做的飛機模型。這些都是你的優點呀。你真的不比別人差，很多方面甚至比別人更棒呢！你要相信自己，肯定會越來越優秀的！”他似懂非懂地點點頭，心情看上去也沒有那么沉重了。

之后的課堂，看到小敏認真聽課，我會及時肯定表揚；發現他躍躍欲試想回答問題，便用微笑鼓勵。批改作業時，時不時給他留言：“你心中的太陽照亮了我”“批改你的作業真是一種享受”等等。我還和他約定，如果每個月主動與家長、老師聊天兩次，且不發脾氣，我便滿足他一個心愿。

另外，我邀請孩子的家長參加會同縣家庭教育指導服務“向陽花”行動的培訓，學習如何用贊賞的眼光來教育孩子。

現在，小敏經常來找我談他的想法，匯報他近期的表現，話語中是滿滿自信，臉上總是充滿燦爛的笑容。在贊賞中，他溝通的心燈被點亮了。

局長談家教

協同育人 共待花開

會同縣教育局黨委書記 局長 劉小忠

會同縣是留守兒童高達60%的山區縣，近年來，全縣積極探索建立學校、家庭、社會協同育人機制，大力推進家校共育工作。目前，全縣中小學“家長學校”開辦率達100%、“家長夜校”開辦率達50%，舉辦主題培訓、專家講座320多期，培訓家長12 萬余人次。

此外，在家校共育活動中，各校邀請家長廣泛參與食堂管理、校園文化創建、愛心護學等活動。會同縣城北學校、會同縣芙蓉學校等10余所學校成立了“家長義工團”，參與家長達3000 余人。每天上學、放學，總能看到身穿黃馬甲的家長穿行于人群，守護著孩子們的安全。有的家長還走進課堂進行教學，從安全知識到生活技能，他們充滿熱情、干勁滿滿。

2024年，會同縣教育局以會同縣城北家校共育工作為基礎，進一步建立完善家校共育機制和家庭教育評價制度，加強家庭教育工作的研究指導，立足“導、培、訪、聯、研、評”，廣泛開展家庭教育培訓、教師全員家訪和家庭教育志愿服務，獲得一致好評。