被“忽視”的副科教師

曾璽凡

6 月有個(gè)重要的節(jié)日：“六一”國際兒童節(jié)，不少學(xué)校和幼兒園為引起社會關(guān)注，贏得家長肯定，早早開始籌劃節(jié)目安排。唱調(diào)得調(diào)整、服裝需亮眼、舞美要大氣……幾個(gè)小時(shí)的精彩演出，背后付出了大量的訓(xùn)練時(shí)間。這其中，音體美等副科教師首當(dāng)其沖，甚至需要停課才能完成排練。

近年來，中小學(xué)教師承擔(dān)過量非教學(xué)任務(wù)引發(fā)了社會各界的討論。但在關(guān)注教師群體時(shí)，大家首先看到的是班主任與主科教師，副科教師并不在列。

在許多人的觀念中，副科老師意味著清閑、承擔(dān)的責(zé)任少。但事實(shí)上，新時(shí)代的副科教師成了能者多勞的體現(xiàn)者、后勤保障工作的重要成員、學(xué)生不用考試教師要不斷考評的親歷者……他們承擔(dān)著越來越多非教學(xué)任務(wù)，感受到了前所未有的壓力。

A 工作量大，卻不計(jì)工作量

武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心課題組曾在湖北、湖南、河南、甘肅和貴州等地農(nóng)村開展專題調(diào)研發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)教師承擔(dān)大量非教學(xué)任務(wù)，不僅包括教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種檢查、評比，還包括消防安全、防溺水、反詐、普法等任務(wù)，甚至大量城市創(chuàng)建類工作也借助學(xué)校來完成。

常德地區(qū)某初中體育專職教師曾誠（化名）細(xì)數(shù)了他在校期間承擔(dān)過的職務(wù)：班主任、政教處主任、辦公室干事、社區(qū)宣講志愿者……當(dāng)有臨時(shí)迎檢，他需要“排除萬難”加班，常常會犧牲掉難得的假期。

“擔(dān)任學(xué)校政教處主任期間，雜事、瑣事較多，有時(shí)會因上級臨時(shí)工作影響正常教學(xué)。”曾誠說。

而在長沙市區(qū)一所小學(xué)任教的黃天昊（化名）擔(dān)任了體育與健康、道德與法治兩門課的教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)之外，他共計(jì)承擔(dān)了新聞宣傳、安全、統(tǒng)計(jì)、迎檢等四個(gè)大類近20 項(xiàng)非教學(xué)工作。

“建筑結(jié)構(gòu)安全排查、交通安全宣傳、城鄉(xiāng)居民醫(yī)保參保統(tǒng)計(jì)、文明創(chuàng)建迎檢等各種工作我都曾參與，就連轄區(qū)停車位情況的統(tǒng)計(jì)也不例外。”黃天昊說，這些工作既有臨時(shí)性的，也有常態(tài)化的，“但到期末進(jìn)行量化考核時(shí)，這些工作基本不會被算在內(nèi)，還必須犧牲業(yè)余時(shí)間來完成，且無法推脫。”

“年輕人懂電腦，是我被動負(fù)責(zé)學(xué)校新聞宣傳工作的原因。”邵陽地區(qū)某縣小學(xué)體育教師羅敏婷（化名）苦笑道，由于許多校園活動是多個(gè)部門共同組織開展，需部門負(fù)責(zé)人對稿件進(jìn)行逐一審核，令她不得不長期處于加班和全程待命狀態(tài)。

“臨近期末，語文老師有事需要請假一個(gè)星期，于是我就成為了代課教師。”懷化一小學(xué)專職美術(shù)教師姚麗萍（化名）說，只要有主科老師請長假，她就得到班代課，因?yàn)樗窍鄬Α扒彘e”的美術(shù)老師。

為切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，今年4 月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組印發(fā)通知，對開展規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項(xiàng)整治工作作出部署。

B 當(dāng)代副科教師渴望『被重視』

為何音樂、體育、科學(xué)等副科教師會被動承擔(dān)越來越多的非教學(xué)任務(wù)，且并不被理解？

湖南省小學(xué)音樂名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人谷金艷告訴記者，與主科相比，副科在學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)上可能存在一定的差異，部分家長和學(xué)校從潛意識層面只關(guān)注學(xué)生的主科成績，忽略副科的重要性。

“由于音樂、科學(xué)等副科科目不納入升學(xué)考試的成績計(jì)分，非升學(xué)年級所教學(xué)科成績也不作為副科教師年終教學(xué)質(zhì)量評估的憑證，導(dǎo)致學(xué)科長期處于邊緣化狀態(tài)。”懷化市教科院音樂教研員劉素琴說，很多學(xué)校主科教師缺乏，許多專業(yè)副科教師主動或被動改行去教主科；而副科教師教學(xué)壓力小，校領(lǐng)導(dǎo)也會將迎檢等任務(wù)交給他們?nèi)ネ瓿伞?/p>

將“男教師”“年輕教師”“體育教師”三重特性疊加一身的黃天昊聊到，當(dāng)涉及到體力付出較大的學(xué)校活動時(shí)，體育教師會首當(dāng)其沖；而涉及到需要加班加點(diǎn)完成的、耗費(fèi)體力精力比較多的任務(wù)，往往“優(yōu)先”讓年輕老師承擔(dān)。“年輕的男性體育老師，不好意思，任何非教學(xué)任務(wù)必須有你。”黃天昊無奈地說道。

羅敏婷告訴記者，在當(dāng)?shù)責(zé)o論是家、校還是學(xué)生，都認(rèn)為“副科不考察成績就不重要。”在此情況下，副科科目的上課時(shí)間會被“天然”認(rèn)為可以犧牲。“部分正常教學(xué)無法保證延續(xù)性，教師備課時(shí)間被占據(jù)，這樣學(xué)生也會認(rèn)為副科是休息與玩樂的課程，愈加不被重視，造成惡性循環(huán)。”

“學(xué)校把更多非教學(xué)任務(wù)讓副科教師承擔(dān)，不算課時(shí)量，沒有教學(xué)成績，令副科教師普遍覺得與主科教師收入差距大，職稱晉級遙遙無期。”劉素琴說。

值得一提的是，“雙減”政策發(fā)布以來，尤其是在體育分?jǐn)?shù)納入中考且分值逐年提高的背景下，曾誠感覺被重視程度有所提高，“但對比于主科，被重視程度還是有所欠缺，很多情況下往往是臨考才重視。”

C 如何告別看上去的『清閑』

隨著各類非教學(xué)任務(wù)的不斷增加，致使部分副科教師的專注力被各種瑣碎事務(wù)分散，而本應(yīng)用于提升教學(xué)質(zhì)量的時(shí)間和精力卻被擠占。

“如果夜深了學(xué)校辦公室的燈還亮著，那大概率是副科教師在整理資料。”體育教師嚴(yán)鳴風(fēng)（化名）說，大多數(shù)時(shí)間在做各種資料，身心疲憊，自己的教學(xué)無法高質(zhì)量完成，有時(shí)候會覺得愧對學(xué)生。

當(dāng)記者問及如何告別現(xiàn)狀，發(fā)揮副科教師所長時(shí)，受訪教師們紛紛道出自己的看法。“‘清閑的副科教師是沒有存在價(jià)值的。”郴州地區(qū)某縣初中專職體育教師陳雯（化名）說，教師是良心行業(yè)，可以“清閑”，也可以“忙碌”，但如果只是一味追求完成課時(shí)任務(wù)，不去加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識，那樣是沒有價(jià)值體現(xiàn)的。

“副科教師也需主動生長，積極參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。深耕課堂，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)科的魅力，為文化科助力。”劉素琴說。

谷金艷認(rèn)為，全社會應(yīng)深入了解藝體等學(xué)科的價(jià)值和重要性，強(qiáng)調(diào)副科教師在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，以及他們在教育教學(xué)中的專業(yè)性和付出。“建立科學(xué)合理的評價(jià)體系也很重要。在評價(jià)中注重過程評價(jià)和多元評價(jià)，讓副科教師的工作得到更全面、更公正的評價(jià)。

而學(xué)校重視副科教學(xué)且大力支持相關(guān)活動的例子，也不在少數(shù)。在嘉禾縣鐘水九年制學(xué)校，校長王衛(wèi)清以“讓更多學(xué)生接觸了解科創(chuàng)活動”為出發(fā)點(diǎn)，在農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限的情況下，把錢花在刀刃上，用城區(qū)優(yōu)質(zhì)校科創(chuàng)教育經(jīng)費(fèi)投入的十分之一，實(shí)現(xiàn)了全校四分之一學(xué)生的科創(chuàng)普及。

“每年近4000 元的投入都用在了模型購置上，我們的科技輔導(dǎo)員還自制無人機(jī)比賽模擬賽道，這些實(shí)打?qū)嵉母冻鲆沧寣W(xué)校兩年前僅有40 人的科技創(chuàng)新興趣小組，在今年有近百人選拔加入。”王衛(wèi)清說。2022 年，學(xué)校參加全縣青少年科技體育模型教育競賽，在5 個(gè)項(xiàng)目中獲得4 個(gè)一等獎。

“要讓副科教師的付出看得見回報(bào)。”黃天昊認(rèn)為，最能讓副科教師發(fā)揮主觀能動性、實(shí)現(xiàn)職業(yè)幸福感的做法是，副科教師深耕學(xué)科，讓副科“被看見”。