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2022年高考全國Ⅰ卷第21題的探究及反思

2024-07-01 20:13:34王東海
數理化解題研究·高中版 2024年5期

王東海

摘?要:文章圍繞2022年高考全國Ⅰ卷第21題進行研究,通過從不同角度切入,給出了該問題的解法探究,作了相應的方法總結,并在此基礎上給出教學反思.

關鍵詞:全國Ⅰ卷數學;圓錐曲線;解法探究;拓展推廣

中圖分類號:G632???文獻標識碼:A???文章編號:1008-0333(2024)13-0057-05

一道好的數學試題,不但注重在知識交匯處命題,而且還立足于考查考生的關鍵能力和數學學科核心素養.2022年高考全國Ⅰ卷第21題就是這樣的一道試題,它既具有基礎性,又具有創新性,試題極具選拔功能.

1 真題呈現

題目?已知點A(2,1)在雙曲線C:x2a2-y2a2-1=1(a>1)上,直線l交C于P,Q兩點,直線AP,AQ的斜率之和為0.

(1)求l的斜率;

(2)若tan∠PAQ=22,求△PAQ的面積.

分析?該圓錐曲線試題第(1)小題考查直線的斜率為定值這一問題,第(2)小題則考查三角形的面積計算問題,兩小題難度差距不大,第(1)小題稍難.對于第(1)題,可以按求定值問題的常見思路對待,選擇一個變量表示出所求直線的斜率,然后消去變量得到定值,也可以設出兩個變量,通過條件解方程得到直線的斜率,還可以通過齊次化法及參數方程去處理.

2 解法探究

思路1?可考慮的通解通法是設出AP的方程,然后用直線AP的斜率表示出所求直線的斜率,進而獲得解決.

解法1?(1)由A(2,1)在雙曲線C:x2a2-y2a2-1=1(a>1)上可得a2=2.

設P(x1,y1),Q(x2,y2),由題意知直線AP的斜率必存在,設AP:y-1=k(x-2),聯立y=k(x-2)+1,x2-2y2=2,得

(1-2k2)x2+(8k2-4k)x-4k2+8k+2=0.

故2+x1=-8k2+4k1-2k2.

從而得x1=-4k2+4k-21-2k2.

代入y-1=k(x-2)知y1=2k2-4k+11-2k2.

同理可得

Q(-4k2-4k-21-2k2,2k2+4k+11-2k2).

所以kPQ=y2-y1x2-x1=8k-8k=-1.

(2)設AP傾斜角為α,因tan∠PAQ=22,得tanα=kAP=2,sin∠PAQ=223[1].

又AP=1+2x1-2,

AQ=1+2x1-2,

所以SΔAPQ=12×2APAQsin∠PAQ=4-(x1+x2)+x1x2,

聯立y=-x+53和x22-y2=1,

代入可得SΔAPQ=1629.

思路2??這里還可以直接設出PQ的方程,然后通過所給條件求出直線PQ的斜率.

解法2?(1) 由4a2-1a2-1=1,得a2=2.

故雙曲線為x22-y2=1.

設直線PQ為:y=kx+m,P(x1,y1),Q(x2,y2),聯立y=kx+m,x2-2y2=2,得

(1-2k2)x2-4kmx-2m2-2=0.

而kAP+kAQ=y1-1x1-2+y2-1x2-2=kx1+m-1x1-2+kx2+m-1x2-2=0,

由韋達定理代入(k+1)(2k-1+m)=0,當2k-1+m=0,直線PQ為y=kx+1-2k,恒過A(2,1),舍.

從而k=-1.

(2)見解1.

評注?采取直接設出所求直線的斜率也可獲解,另外設為x=ty+n亦可.

思路3?此題條件中涉及兩直線的斜率和,故也可考慮使用齊次化法去處理.

解法3??(1)設PQ:m(x-2)+n(y-1)=1,而雙曲線x22-y2=1可以整理成

(x-2)2-2(y-1)2+4(x-2)-4(y-1)=0.

聯立齊次化,得

(x-2)2-2(y-1)2+[4(x-2)-4(y-1)]·[m(x-2)+n(y-1)]=0.

整理,得(-2-4n)(y-1x-2)2+(-4m+4n)·y-1x-2+1+4m=0.

由題意,得kPA+kQA=0,

故4n-4m4n+2=0.

則m=n.

所以PQ:m(x+y-3)=1.

從而kPQ=-1.

(2)因為22=tan∠PAQ=kAP-kAQ1+kAP·kAQ,且kAP=-kAQ,所以kAPkAQ=-2.

即-4m-14n+2=-2.

所以m=n=-34.

所以PQ:3x+3y-5=0.

所以dA→PQ=223.

聯立x22-y2=1,得

9x2-60x+68=0.

計算得x1-x2=823.

所以PQ=163.

故SΔAPQ=12PQd=1629.

思路4?此題也可以不設直線的方程來處理,而是通過不聯立方程組的方法來處理.

解法4??(1)設P(x1,y1),Q(x2,y2),因為kAP+kAQ=0,所以y1-1x1-2+y2-1x2-2=0.①

又P,Q,A在雙曲線上,故

x212-y21=1,x222-y22=1,222-12=1.

由點差法知-y1-1-x1-2·y1-1x1-2=12,②

-y2-1-x2-2·y2-1x2-2=12,

由①②,得12·x1+2y1+1+y2-1x2-2=0.

整理,得

(x1+2)(x2-2)+2(y1+1)(y2-1)=0.③

同理(x1-2)(x2+2)+2(y1-1)(y2+1)=0.④

由③-④,得

4y1-4y2=-4(x1-x2).

所以kPQ=y1-y2x1-x2=-1.

(2)設直線AP傾斜角為α,則

tan∠PAQ=22.

從而kAP=2=y1-1x1-2,x212-y21=1,

解得P(-423+103,-53+423).

同理Q(423+103,-53-423).

所以SΔAPQ=12AP×AQ=1629.

評注?這里在求三角形的面積時,采用了向量的向量積運算,還可以使用面積的行列式算法.

思路5?如果采用雙曲線的參數方程,也可巧妙地處理此題.

解法5?(1) 因為x22-y2=(x2+y)(x2-y)=1,

不妨設x2+y=t,x2-y=1t,則有

x=2(t2+1)2t,y=t2-12t.

則P(2(t21+1)2t1,t21-12t1),

Q(2(t22+1)2t2,t22-12t2).

所以kPQ=2(t1t2+1)2(t1t2+1).

由題意,得kAP+kAQ=2(t1-1+2)2(-t1-1+2)+2(t2-1+2)2(-t2-1+2)=2(t1t2+22-3)(-t1-1+2)(-t2-1+2)=0,故可得t1t2=-22+3.代入得kPQ=-1.

(2)可參考解法1.

3 提出問題,探究問題

在這道考題中,曲線C是雙曲線x22-y2=1,點A(2,1)在雙曲線上.如果曲線C是任意的雙曲線x2a2-y2b2=1,點A(x0,y0)是雙曲線上任一點,那么在滿足kAP+kAQ=0時,直線PQ的斜率是否仍為定值?

設PQ的方程為y=kx+m(顯然PQ的斜率必存在),P(x1,y1),Q(x2,y2),從而由kAP+kAQ=0,得

y0-y1x0-x1+y0-y2x0-x2=0.

整理知2x0y0-y0(x1+x2)-x0(y1+y2)+x2y1+x1y2=0.

而y1+y2=k(x1+x2)+2m,

x2y1+x1y2=2kx1x2+m(x1+x2),

代入上式,得

2x0y0-(m-y0-x0k)(x1+x2)+2kx1x2-2x0m

=0.⑤

聯立y=kx+m和x2a2-y2b2=1,得

(b2-a2k2)x2-2kma2x-a2m2-a2b2=0.

根據韋達定理并代入⑤式,得

a2x0y0k2+a2(y0m+b2)k+x0b2(m-y0)=0.⑥

再由點(x0,y0)在雙曲線上,則有

x20a2-y20b2=1.

得x20b2=a2b2+a2y20.

將它代入上式并因式分解得

(y0a2k+x0b2)(x0k+m-y0)=0.

故k=-x0y0·b2a2或m=y0-x0k.

而若 m=y0-x0k時,此時直線PQ過定點A(x0,y0),不合題意.

從而kPQ=-x0y0·b2a2,故是一個定值.

如果點A(x0,y0)不在雙曲線上,直線PQ的斜率為定值嗎?顯然若A(x0,y0)不在雙曲線上,則無條件x20a2-y20b2=1成立,故上式無法因式分解,從而直線PQ的斜率不是定值 .

如果其他條件不變,將kAP+kAQ=0改為kAP+kAQ=t(t≠0),則此時直線PQ的斜率為定值嗎?

設直線PQ的方程為m(x-x0)+n(y-y0)=1,雙曲線方程 x2a2-y2b2=1可變為

b2(x-x0)2-a2(y-y0)2+2b2x0(x-x0)×1-2a2y0(y-y0)×1=0.

再將PQ方程代入,得(b2+2b2mx0)(x-x0)2-(2a2ny0+a2)(y-y0)2-(2a2my0-2b2nx0)(x-x0)(y-y0)=0,

除(x-x0)2得

b2+2b2mx0-(2a2ny0+a2)(y-y0)2(x-x0)2-(2a2my0-2b2nx0)y-y0x-x0=0.

由韋達定理知kAP+kAQ=2b2nx0-2a2my02a2ny0+a2=t.

即 -2a2my0+(2b2x0-2a2y0t)n=a2t2.

兩邊同除a2t2,得

-2y0tm+(2x0t·b2a2-2y0)n=1.

顯然由此式無法推導出m,n之間的倍數關系,即kPQ=-mn不是定值.

但這里我們發現因PQ的方程為

m(x-x0)+n(y-y0)=1,

從而x-x0=-2y0t,y-y0=-2y0+2x0t·b2a2.

故x=x0-2y0t,y=-y0+2x0t·b2a2.

從而能夠推出直線過這個定點.

另外,由上面的推導可以觀察到kAP·kAQ=-b2-2b2x0m2a2ny0+a2=b2a2·-1-2x0m2ny0+1,若令其為定值-b2a2,則得到mn=y0x0,從而可得kPQ=-mn=-y0x0.4 一般性推廣

由上面的探究,可以得到下面幾個結論:

結論1?點A(x0,y0)是雙曲線x2a2-y2b2=1(a>0,b>0)上一定點,P,Q為雙曲線上兩個動點,AP,AQ的斜率分別為k1,k2,若k1+k2=0,則直線PQ的斜率為定值-x0y0·b2a2.

結論2?點A(x0,y0)是雙曲線x2a2-y2b2=1(a>0,b>0)上定點,P,Q為雙曲線上兩個動點,AP,AQ斜率分別為k1,k2,若k1+k2=t(t≠0),則PQ過(x0-2y0t,-y0+2x0t·b2a2).

結論3?點A(x0,y0)是雙曲線x2a2-y2b2=1(a>0,b>0)上一定點,P,Q為雙曲線上兩個動點,AP,AQ的斜率分別為k1,k2,若k1·k2=-b2a2,則直線PQ的斜率為定值-y0x0.

上述探究所得三個結論只需用-b2代替b2,就可得到橢圓對應的三個結論:

結論4?點A(x0,y0)是橢圓x2a2+y2b2=1(a>b>0)上一定點,P,Q為橢圓上兩個動點,AP,AQ的斜率分別為k1,k2,若k1+k2=0,則直線PQ的斜率為定值x0y0·b2a2.

結論5?點A(x0,y0)是橢圓x2a2+y2b2=1(a>b>0)上一定點,P,Q為橢圓上兩個動點,AP,AQ斜率分別為k1,k2,若k1+k2=t(t≠0),則PQ過(x0-2y0t,-y0-2x0b2ta2).

結論6?點A(x0,y0)是橢圓x2a2+y2b2=1(a>b>0)上一定點,P,Q為橢圓上兩個動點,AP,AQ的斜率分別為k1,k2,若k1·k2=b2a2,則直線PQ的斜率為定值-y0x0.

對于拋物線,如果我們采取類似的處理方法,也可得到相關結論:

結論7?點A(x0,y0)是拋物線y2=2px(p>0)上一定點,P,Q為拋物線上兩個動點,AP,AQ的斜率分別為k1,k2,若k1+k2=0,則直線PQ的斜率為定值-py0.

觀察結論1,4,7,因過點A的切線斜率分別為-x0y0·b2a2,x0y0·b2a2,py0,正好都與直線PQ的斜率互為相反數,從而這三個結論可統一成:

結論8?點A(x0,y0)是圓錐曲線上一定點,P,Q為圓錐曲線上兩個動點,AP,AQ的斜率分別為k1,k2,若k1+k2=0,則直線PQ斜率與圓錐曲線過點A處切線的斜率互為相反數.

5 結束語

2022年高考數學卷具有很好的導向作用,它關注數學的本質,強調理性思維的價值,注重數學的基礎性,引導學生對數學概念、方法有更深刻的認知.在基礎性、綜合性、應用性、創新性等方面都進行了全面的考查,較好地發揮了高考的選拔功能,對中學數學教學改革將起到積極的引導和促進作用.

首先在數學教學中,時常會遇到各種各樣的問題,這時我們不能滿足于將問題解決了就萬事大吉,而是要進一步進行探究.我們可以進行解法探究,也可以將問題一般化,進行拓展研究,還可以進行變式研究.這樣的習慣對于學生思維的深刻性、靈活性很有幫助,在面對高考試題時,會處變不驚,從容應對[2].

為了適應新高考的要求,我們可以培養學生自己編題的能力,通過編題訓練學生鉆研和深入探究的能力.比如根據此題可編寫:已知點A(1,32)是橢圓x24+y23=1上一個定點,點E,F是橢圓的兩個動點且直線AE和直線AF的斜率互為相反數,證明直線EF的斜率為定值等試題.

參考文獻:

[1]波利亞.怎樣解題:數學思維的新方法[M].上海:上海科技教育出版社,2011.

[2] 汪耀生.一道清華測試題的解法探究和推廣[J].中學數學研究,2022(03):55-56.

[責任編輯:李?璟]

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