把愛國的種子深埋在心靈深處

楊海燕

兒童是祖國的未來，兒童時期是熏陶家國情懷、浸染愛國精神的重要啟蒙階段。北京師范大學未來科學城第一幼兒園將愛國主義教育貫穿于立德樹人的全過程，圍繞愛家愛國、弘文愛國、生態愛國、科學愛國、勞動愛國等內容，采用項目式學習、愛國主題大型活動、節日教育、生活滲透等方式，將知、情、意、行有機結合，將愛國的種子播撒在幼兒的心間。

堅持文化涵育，引導幼兒沉浸式體驗與認知優秀文化。我們在愛國主義教育實踐中堅持文化育人，注重中華優秀傳統文化的熏陶與傳承，豐富幼兒對優秀傳統文化的沉浸式體驗與認知，努力挖掘優秀傳統文化的價值，在文化藝術展演中培養幼兒的愛國主義情感。在“中華民族多彩故事表演會”項目式學習實踐中，我們充分利用家長資源，將蘊含著多民族的優秀文化故事《雄雞叫與雞冠帽》（彝族）、《七彩鳥與彩虹衣》（土族）、《披星戴月的姑娘》（納西族）等，通過藝術展演的方式呈現出來，引導幼兒沉浸式體驗優秀傳統文化。

在創造性表達與表演《雄雞叫與雞冠帽》的過程中，幼兒提出具有挑戰性的問題：怎么才能把彝族文化在故事表演中表現出來呢？經過實踐探索，幼兒根據故事內容為表演增加了聲效，例如鳥叫聲、流水聲、雞叫聲。彝族的居住環境依山傍水，于是幼兒制作了假山、樹木以及花草，并根據彝族的服飾特點，增加了刺繡道具。幼兒還了解到彝族人們喜愛歌舞，決定改編故事結尾。在整個活動中，幼兒通過動手實踐、親身體驗等方式與同伴有效互動，理解彝族的文化。

又如，在土族民族故事《七彩鳥與彩虹衣》的實踐中，幼兒在熟悉并且了解角色之后，發現背景和音樂所營造的氛圍很重要，于是在表演的過程中提出具有挑戰性的問題：怎么創設舞臺背景比較合適？在實踐過程中，幼兒通過自由繪畫和合作繪畫相結合的方式表現了不同場景：由慕容姐妹拉弓、射箭，從老鷹手中救下七彩鳥，一起經歷春夏秋冬，尋找新家園等。幼兒還結合班級的表演區，加入沙錘、響板、非洲鼓和陶笛等樂器，作為表演的道具。教師支持幼兒，將幼兒的繪畫作品通過多媒體合成視頻，中間加入動畫效果，引導幼兒在參演過程中更有體驗感、參與感、互動感。表演結束以后，幼兒對幫腔臺詞及慕容姐妹救下七彩鳥的場景頗為難忘，抒發了自己的感想。

在納西族民族故事《披星戴月的姑娘》的表演實踐中，幼兒對于臺詞表現出極大的興趣。于是，我們開展了“趣讀臺詞”系列活動，通過師幼說臺詞、同伴說臺詞、親子說臺詞等活動，了解納西族的語言特征。

通過表演多彩的民族故事，幼兒認識到優秀的多民族故事中流淌的大愛與童真、勤勞、勇敢、誠信、奉獻等優秀品格，認識了一個絢麗多彩的中國。表演過后，幼兒對其他民族產生了興趣，開始查閱56個民族的相關信息，開啟了民族探索之旅。

注重思想引領和教育引導，培養公民意識與素養。我們引導幼兒從認知、情感再到行動，從保護環境、節約資源、垃圾分類等小事做起，鼓勵幼兒做力所能及的事情，培養幼兒的公民意識與素養。

幼兒園致力于開展一系列“生態愛國”項目式學習實踐活動，帶領幼兒圍繞“生態”“環保”“愛國”核心內容，以項目為中心，按照“提出問題、規劃方案、解決問題、評價和反思”的具體操作路徑，深入探究現實生活中的真問題。在項目式學習“幼兒園垃圾的變身記”中，圍繞“怎么處理垃圾才能更好地保護幼兒園的環境、 分類好的垃圾可以用來做什么、怎樣才能減少垃圾的產生”等核心驅動問題，引導幼兒將廚房的垃圾制作堆肥桶、制作班級的垃圾分類提示墻、改造幼兒園垃圾桶、走進其他班級宣傳垃圾分類、創編舞臺劇《垃圾的旅行》，使幼兒的認知經驗得到擴展，解決問題的能力得到提升。

開展主題鮮明的國防啟蒙教育，提高安全意識和素養。增強幼兒愛國意識，需塑造幼兒的堅毅品格與頑強精神。以培養幼兒情感為著力點，我們逐層深化愛國主義教育內容，生動鮮活地開展主題活動，引導幼兒萌發國家意識和愛國情感。結合全民國家安全教育日，我們深入開展了“幼兒眼中的國家安全”主題活動，學習了什么是國家安全、應該怎樣維護國家安全、發現危害國家安全犯罪行為如何舉報等內容，激發幼兒長大后保衛祖國的想法。

為培養幼兒不怕困難、勇于挑戰、堅持不懈的品質，我們開展了“童心筑軍夢·親子礪成長”親子運動會。莊嚴的升旗儀式，幼兒和家長精神抖擻、步伐矯健、口號響亮，向我們展現了朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。親子運動會帶給幼兒的不僅是運動的快樂，還在運動中種下了愛國主義的種子，讓幼兒在潛移默化中萌發愛國情愫。

加強儀式教育，注重對幼兒愛國情感的培育。在國慶節到來之際，為進一步弘揚愛國精神，培養幼兒愛祖國的情感，我們開展了“小小蒙童心·滿滿愛國情”十月愛國月系列活動，邀請北京師范大學第二附屬中學未來科學城學校國旗隊的哥哥姐姐來到幼兒園，開展升旗儀式。幼兒努力向哥哥姐姐學習升旗儀式的禮儀，感受對國旗的尊敬和身為中國娃的驕傲。英姿颯爽、鏗鏘有力的哥哥姐姐和精神飽滿、昂揚向上的幼兒，成為幼兒園一道亮麗的風景線。隨著雄壯的國歌響起，哥哥姐姐莊嚴地向國旗敬禮，幼兒行注目禮，鮮艷的五星紅旗在旗手的拉動下冉冉升起。開展儀式慶祝活動，致敬冉冉升起的五星紅旗，能夠激發幼兒的愛國主義情懷，進而培養幼兒的集體榮譽感和歸屬感。

升旗儀式過程中，幼兒揮舞著國旗，大聲齊唱《聽我說，謝謝你》，表達對祖國的熱愛、對哥哥姐姐的感謝。幼兒還和大家分享了十一假期和爸爸媽媽一起游玩的天安門、天壇、長城、水立方等著名建筑的經歷，童真稚語間流露出對北京的喜愛、對自己是中國娃的自豪之情。

注重生活滲透，將愛國主義教育貫穿育人的全過程。幼兒園是對學齡前幼兒進行愛國主義教育的重要場所，將愛國主義貫穿園所育人全過程是愛國主義教育的內在要求。在愛國主義教育的實施過程中，我們著力構建愛國主義教育與日常保教活動協調統一的育人機制。一是注重營造愛國主義教育的濃厚氛圍，創設蘊含愛國主義元素的教育環境，在潛移默化中培育幼兒的愛國情感。二是在日常生活中利用愛國主義相關的游戲材料、故事書等教育資源，激發幼兒主動探究的興趣，促進愛國主義教育生活化。三是充分發掘歷史教育中隱含的愛國主義教育價值，使之貫穿于幼兒一日生活。在六一兒童節時召開“童心向黨·幸福成長”歌會，引導幼兒了解每首紅歌背后的歷史故事，使愛國的種子在幼兒心中生根發芽；發揮綜合育人功能，推動幼兒園常態化實施愛國主義教育。

注重家園社協同育人，拓展愛國主義教育內容。我們積極構建愛國主義家園社協同共育機制，形成愛國主義教育合力，拓展愛國主義教育內容，提升愛國主義教育的實施效果。積極利用家長資源，搭建協同育人平臺，開展愛國主義教育。為了滿足幼兒對神舟飛船的濃厚興趣，從2021年開始，我們開設“科學愛國”主題教育大課堂，邀請有相關職業經歷的家長，采用多種形式對全園幼兒開展“宇宙飛船的太空之旅”愛國主題教育。宇宙飛船怎么上太空？宇航員在太空上吃什么、穿什么？宇航員怎么返回地球？在太空上穿厚厚的衣服就行了嗎？宇航員在空間站怎么生活與工作？宇航員在空間站能洗澡嗎？幼兒圍繞這些問題展開探索。幼兒還進行了“科學愛國”項目式學習實踐“探秘太空”的展示，創編了故事書《星辰奇遇》，并表演了舞臺劇。豐富多彩的“科學愛國”主題教育，讓幼兒了解到許多有關太空和中國航天技術發展的知識，激發了探索宇宙的興趣。

在新時代加強愛國主義教育的背景下，我們需要深化對幼兒愛國主義教育的認識，明確愛國主義教育目標，在幼兒的精神沃土里播撒愛國主義的種子。

（本文系北京市教育學會“十四五”教育科研2023年度一般課題“基于項目式學習的幼兒園愛國主義教育實踐研究”研究成果，課題編號CP2023-038）