優(yōu)化綜合素質(zhì)評價，推動育人方式變革

楊芳 周鵬

《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》提出，“教育質(zhì)量評價具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，并將學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況這5個方面作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容。在推進(jìn)過程中，一些問題逐漸凸顯，如部分學(xué)校未能完全擺脫“唯成績論”的束縛，綜合素質(zhì)評價方式及評價主體較為單一，等等。面對上述問題，四川省成都高新新源學(xué)校在積極探索“向陽花教育”模式的基礎(chǔ)上，致力于優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有效途徑，依托《葵寶成長記》的編制和使用，從低年級段小學(xué)生著手，建立注重素養(yǎng)導(dǎo)向、強化過程體驗、促進(jìn)主動學(xué)習(xí)的綜合評價制度，以推動學(xué)校切實轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

明確實施目標(biāo)及原則

評價記錄過程化。學(xué)校組織教師按月為單位，記錄低年級段小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的評價、家長的鼓勵及留言、學(xué)生的成長收獲等內(nèi)容，并將其編制成為《葵寶成長記》，推動實現(xiàn)評價記錄過程化。

評價目標(biāo)序列化。學(xué)校組織教師根據(jù)不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的實際需求，同時緊密結(jié)合與學(xué)生評價相關(guān)的教育政策，以保障學(xué)科評價目標(biāo)的科學(xué)性、漸進(jìn)性、有序性，從而構(gòu)建一套螺旋上升的評價序列。

評價維度多元化。學(xué)校通過自我評價、同伴評價和家長評價等多種方式，使評價更全面、更精準(zhǔn)。為了使家校溝通渠道更暢通，學(xué)校建立了家校溝通專屬平臺，便于家長與教師進(jìn)行交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，進(jìn)而促成家校之間的緊密合作。

豐富實施內(nèi)容與特色

厘清編制思路。學(xué)校組織召開低年級段小學(xué)生《葵寶成長記》編制及實施工作推進(jìn)會。此次會議由負(fù)責(zé)部門牽頭，聯(lián)合低年級段學(xué)科教師、學(xué)校教研組長與備課組長，基于各個學(xué)科的學(xué)科特征，全面而細(xì)致地記錄學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞育五個方面的成長過程，以推動解決教學(xué)評價實踐中“五育”發(fā)展不平衡的問題。

確定評價維度?！犊麑毘砷L記》分為人與自我、人與他人、人與社會三個基本評價維度，包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、勞動和社會實踐四個大方面。在設(shè)計、細(xì)化評價維度時，學(xué)校還在其中融入了學(xué)校主題月活動及傳統(tǒng)文化活動，如將身心發(fā)展方面細(xì)化為“葵寶愛鍛煉”“葵寶愛藝術(shù)”“主題月活動”三個小部分，并將6月設(shè)為學(xué)校的傳統(tǒng)文化月，通過開展一系列活動，幫助學(xué)生了解相關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗，全面記錄每一個學(xué)生的成長足跡，展現(xiàn)他們動態(tài)的成長過程。

建立評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)等核心要素，精心制定了科學(xué)且系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。為確保評價的全面性和層次性，不同學(xué)科的素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)在作業(yè)質(zhì)量、實踐活動等方面設(shè)立了階梯式評價體系。此外，評價標(biāo)準(zhǔn)還明確界定了評價的主體、時間和形式，以確保評價工作順利進(jìn)行。

創(chuàng)編評價內(nèi)容。教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)中的要求，深入研讀教材，緊密結(jié)合每月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計并創(chuàng)編了具有針對性的評價內(nèi)容。例如，在“葵寶愛語文”評價活動中，教師緊扣語文學(xué)科核心素養(yǎng)，每月對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行評價。又如，在“葵寶愛數(shù)學(xué)”評價活動中，教師則結(jié)合每月的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置了具體的評價內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

目前，《葵寶成長記》已順利投入使用一年。在此期間，學(xué)校綜合素質(zhì)評價的有效性得到了顯著提升。未來，學(xué)校將持續(xù)探索，通過技術(shù)賦能等手段，不斷優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。