堅持“五育”并舉，促進學生全面成長成才

艾靈 劉燕

黨的二十大報告提出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”近年來，遼寧省阜新市彰武縣堅持德育為先、提升智育水平、強化體育鍛煉、注重美育引領(lǐng)、深耕勞動教育，深入推進“五育”并舉。

以德為先，深入推進“治沙精神”進校園

阜新市地處中國最大沙地——科爾沁沙地南緣，是遼寧省有名的“沙窩子”。其中，彰武縣沙化面積曾占到全縣面積的96%。經(jīng)過一代又一代“治沙人”的不懈努力，如今這里的廣袤大地上，樟子松、彰武松、油松、楊樹、沙棘等各種樹木郁郁蔥蔥，沙漠正在被逐漸“吞噬”。“矢志不移、永不退縮、默默無聞、甘于奉獻”的治沙精神，成了彰武的特色文化。

彰武縣教育局高度重視德育引領(lǐng)，堅持立德樹人根本任務(wù)，充分挖掘紅色教育資源。為了讓“治沙精神”根植于心、代代傳承，2021年4月，在彰武縣教育局黨組書記、局長趙國秋的提議下，教育局黨組決定組織編寫《彰武治沙精神教育讀本》，讓“治沙精神”走進學校、走進課堂，向建黨百年獻禮。各校基于讀本，圍繞“治沙精神”紛紛開展活動，舉辦了以“學習時代楷模，弘揚治沙精神”為主題的集中升旗儀式，帶領(lǐng)全體師生學習治沙前輩的先進事跡，向英雄致敬、向榜樣學習。同時，各校組織每個班級利用班隊會時間觀看《彰武治沙精神》宣傳片，廣大師生被“大漠蒼松”劉斌、“治沙書記”董福財、“山林衛(wèi)士”李東魁、“植樹固沙人”侯貴等人不屈不撓和勇于奉獻的精神深深震撼。

2022年7月，縣教育局組織開展了“彰武治沙杯”中小學生漢字書寫比賽，旨在促進學生規(guī)范用字、規(guī)范書寫，用手中的筆弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承彰武“治沙精神”。同年12月，為推動“治沙精神”進校園工作進一步取得實效，縣教育局組織開展《彰武治沙精神教育讀本》修訂工作，并將其納入校本課程，列入教學計劃。

2023年以來，全縣范圍內(nèi)持續(xù)推進“治沙精神”進校園，開發(fā)特色課程、開展研學活動，依托“國家青少年自然教育綠色營地”，積極探索青少年自然教育、踐行生態(tài)文明思想的特色基地建設(shè)，打造“自然和生態(tài)文明思想教育”特色品牌，組織開展“弘揚治沙精神”大型文藝匯演。

“‘治沙精神進校園、進班級活動的開展，激發(fā)了學生對鄉(xiāng)土深厚的情感認同、對家鄉(xiāng)的熱愛與責任感、對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的歷史使命感，引領(lǐng)我縣各校共同探索出一條立德樹人的特色校園文化建設(shè)之路。”趙國秋在工作總結(jié)中說道。

以智為擎，提升學校治理水平

提高課堂效率。課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，保障“雙減”政策的落實必須在提高課堂教學質(zhì)量上下功夫。彰武縣各學校要求教師向“45分鐘”要效率，高度重視精講精練、課堂互動、高效作業(yè)、課后反思，讓教師們清楚課堂上沒有解決的問題，課后也要由學校來解決。

加強教學管理。各校普遍建立了教學基本規(guī)程、落實“零起點”教學和學習困難學生幫扶等制度。教育服務(wù)中心教研員進駐學校，在全學科聽課調(diào)研，充分調(diào)動各校開展教研活動，推動教師成長，促進教學質(zhì)量不斷提高。

規(guī)范作業(yè)管理。彰武縣教育局牽頭成立作業(yè)管理工作領(lǐng)導小組和作業(yè)批改指導組，指導各學校健全作業(yè)管理機制，堅持“壓總量、控時間、提質(zhì)量”的作業(yè)原則，圍繞“小學書面作業(yè)不出校、初中作業(yè)不超時”的目標，對各校作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、學生完成質(zhì)量、教師批改質(zhì)量進行指導評估。在這一系列舉措之下，各校作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)總量時長得以有效控制，作業(yè)設(shè)計水平不斷提高。

提升課后服務(wù)質(zhì)量。課后服務(wù)實現(xiàn)全覆蓋，課后服務(wù)項目的吸引力和有效性顯著提升。一方面，將課后服務(wù)與日常課堂教學結(jié)合，進行整體性設(shè)計安排，做好作業(yè)的答疑反饋，為學生提供個性化學習服務(wù)。另一方面，在完成學科任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點進行素質(zhì)拓展，通過開展豐富多彩的藝術(shù)類、體育類課程和活動，為學生特長發(fā)展提供指導和展示的舞臺。

以體強心，賦能學生健康成長

實施“中小學生體質(zhì)提升工程”。各校積極落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，開足、上好體育課，開展“每天一小時校園體育活動”。同時，組織學生積極參加阜新市中小學各類體育比賽，在多個項目中獲得佳績。例如：彰武縣興隆堡九年制學校代表阜新市參加2024年遼寧省中學生足球錦標賽，榮獲第七名；在阜新市中小學生田徑運動會中，彰武縣第二高級中學榮獲高中組第一名；在阜新市田徑運動會中，彰武縣獲得小學混合組第一名；在阜新市校園足球冠軍聯(lián)賽中，彰武縣獲得小學女子組第一名。

扎實推進體教融合工作。一是邀請遼寧省足球發(fā)展促進會會長鐘文慶、原國家隊球員孫賢祿等人蒞臨調(diào)研考察，爭取省級體育資源向彰武傾斜，積極探索“青少年沙地足球”項目。二是積極協(xié)調(diào)體教融合工作，承辦了“彰武縣第八屆運動會”，全縣共有229支代表隊、3110名運動員參賽。三是大力支持學校打造特色運動項目，例如：后新秋九年制學校突出地域特色，積極開展冰雪運動；彰武縣現(xiàn)有全國青少年校園足球特色學校6所，以足球教育特色為突破口，全面促進學校品牌建設(shè)。

以美為媒，浸潤師生、涵養(yǎng)校園

打造“美育教育幫扶平臺”。在全面加強和改進新時代學校美育工作的大背景下，結(jié)合遼寧省鄉(xiāng)村振興工作，為進一步提高彰武縣中小學音樂教師教育教學水平和能力，2021年7月，省政協(xié)科教衛(wèi)體委員會、沈陽音樂學院、省合唱協(xié)會幫扶彰武縣開展美育教育框架協(xié)議的簽訂。幾年來，在省政協(xié)的大力扶持下，彰武縣美育教育有了突破性進展。在第三期“美育幫扶”教學質(zhì)量提升培訓班閉幕式講話中，趙國秋表示：“名師的言傳身教給了我們一把打開美育大門的金鑰匙，讓我們認識到了差距，增強了責任感。教師們開拓了視野，更新了觀念，在各位專家的教學指導中，通過反思實踐，激活了彰武縣音樂學科教學的內(nèi)生力，促進了音樂教師隊伍建設(shè)，提高了音樂教育教學質(zhì)量。”

組建“彰武縣教師合唱團”。為提高美育教師的專業(yè)技能，發(fā)揮出美育教育的積極作用，彰武縣組建了教師合唱團，聘請阜新市音樂專家馬興軍為指揮，帶領(lǐng)教師們冒著嚴寒酷暑進行訓練。三年來，合唱團不斷壯大，現(xiàn)已有教師團員60人，他們分別來自音樂、美術(shù)、體育等多個學科。在省、市、縣各級組織的師生藝術(shù)展演等比賽中，教師們帶領(lǐng)學生獲得了優(yōu)異的成績。2022年，兩位音樂教師獲得遼寧省基礎(chǔ)教育精品課的二、三等獎。

改善學生精神面貌。“雙減”政策落地后，依靠“美育教育幫扶平臺”，彰武縣組建了30支學生合唱團，充分發(fā)揮中小學音樂教師在學校美育工作中的引領(lǐng)、示范作用，推動學校美育工作內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。同時，全縣義務(wù)教育階段學校開設(shè)了45種體藝特色活動，各學校均成立社團，學生自愿參加、自由選擇，按時開展活動，學生的精神面貌大有改觀，全縣美育教育工作煥發(fā)出新的生機。

以勞樹人，從書本走向生活

將勞動教育貫穿于中小學教育。2022年，《阜新市全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》出臺，在此背景下，彰武縣教育局制定并下發(fā)《彰武縣中小學勞動教育實施方案》，建立健全勞動教育課程組織實施工作機制，打造專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍，按時開齊開足勞動教育課程，使勞動教育逐漸走向課程化、規(guī)范化。

拓寬實踐空間，豐富勞動教育內(nèi)容。彰武縣中小學生社會實踐活動中心開設(shè)生存體驗、素質(zhì)拓展、勞動教育、科學實踐、專題教育五大模塊課程，細分為生活技能訓練、緊急救護訓練、手工技藝體驗、農(nóng)業(yè)勞動實踐、體能拓展、文化娛樂、科普教育、研學旅行八個主題。形式多樣的體驗、演練和實踐，豐富了學生生活，提高了他們的勞動技能。為進一步完善中小學勞動教育內(nèi)容，部分學校已完成校內(nèi)種植園勞動實踐基地建設(shè)，讓學生在校園里通過勞動體驗美好生活。