傳統文化對當代語言思政教育的影響：以中國傳統文化為例

摘?要：隨著社會的快速發展和文化交流的加深，傳統文化作為國家軟實力和文化自信的重要源泉，在現代教育中的融合與傳承顯得尤為關鍵。本文分析了傳統文化在塑造社會主義核心價值觀、豐富教育方法以及增強文化教育內涵等方面的作用。研究表明，深入挖掘和創新性地應用傳統文化，對于培養具有國際視野和民族精神的現代公民，對推動思政教育的發展具有重要的理論和實踐價值。

關鍵詞：傳統文化語言思政教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.05.039

一、傳統文化在語言思政教育中的角色

語言思政教育作為傳承和發展這些文化精粹的重要途徑，旨在通過語言的力量，培養學生的價值觀和道德規范。在這一過程中，傳統文化與思政教育的結合顯得尤為關鍵，不僅豐富了教育內容，也提升了教育的內涵與深度。探究這一結合的相關問題，不僅有助于我們更好地理解傳統文化在現代教育中的作用，還能指導我們如何在快速發展的社會中有效地傳承和利用這些文化資源，培育出具有時代精神和文化自信的現代公民。

1.傳統文化的定義及其在當代社會的傳承

傳統文化作為民族歷史沉淀的獨特生活方式、價值觀、道德規范和藝術形式，既是民族記憶的載體，也深刻影響著個體行為和思維。在全球化和信息化背景下，它遭遇挑戰同時迎來機遇。技術進步使得數字化成為傳承新路徑，使文化遺產得以在虛擬空間保存與傳播。教育體系內傳統課程的設置和家庭習俗的傳承同樣扮演著關鍵角色。然而，面對文化斷層和全球文化影響的挑戰，傳統文化的適應與更新成為必須應對的課題。這需要政府、學術界及全社會尤其是年輕一代的共同努力，創新實踐，以確保傳統文化在當代社會的活力和持續的相關性，使其在過去與未來之間架起橋梁。

2.語言思政教育的目標與意義

語言思政教育的目標是培養學生的思想道德素質和政治覺悟，通過語言教學傳授知識和技能，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其核心在于利用語言的獨特功能，即傳信息、表情感和進行思維活動的功能，來塑造學生的社會責任感，增強他們的民族自信心和自豪感，同時培育他們成為有用的人才。

語言思政教育的意義在于，它不僅為學生提供了了解歷史、文化和社會的窗口，也為他們提供了一個自我表達和批判性思考的平臺。通過對經典文學、歷史文獻和當代媒體語言的學習，學生能夠更好地理解社會現象，形成獨立思考的能力，并學會在言語中表達自己的觀點和立場。

在快速變化的社會中，語言思政教育還能幫助學生建立起適應新時代的能力，包括批判性思維、創新能力和跨文化交流的能力。這種教育方式通過強調傳統文化的價值、激發民族精神、傳承道德規范，對于促進學生社會主義核心價值觀的傳承和發展具有深遠的影響。通過這樣的教育，學生可以更好地為國家的發展和民族的復興做出貢獻。

3.傳統文化與思政教育的結合點

傳統文化與思政教育的結合點在于它們共同的目標——培養具有良好道德修養和社會責任感的公民。思政教育強調價值觀的塑造與傳播，而傳統文化是價值觀念的重要載體。在教學實踐中，可將傳統文化中的優秀元素，如儒家的仁愛思想、道家的自然和諧觀、法家的規則意識等，融入課程中，加深學生對社會主義核心價值觀的理解。這樣的結合能夠使學生在學習語言的同時，吸收傳統文化的精髓，形成對國家和社會的深刻認識，進而在現實生活中實踐這些價值觀，促進個人全面發展和社會的和諧穩定。

二、中國傳統文化的核心價值觀與當代教育

在探索中國傳統文化與當代教育的交匯點時，我們不可避免地會接觸到那些深刻影響中華民族精神面貌的思想體系——儒、道、法。這些思想不僅塑造了中國古代社會的治理模式，也為現代思政教育提供了豐富的資源。儒家思想的人文精神、道家哲學的自然和諧、法家理念的規則秩序，均在今日的教育實踐中發揮著至關重要的作用，指導我們培育有道德、有智慧、有責任的現代公民。通過對這些傳統價值觀的現代詮釋與應用，我們不僅能維系文化傳承的連續性，還能賦予傳統文化以新的教育意義。

1.儒家思想在現代思政教育中的應用

儒家思想作為中國傳統文化的核心，其在現代思政教育中的應用顯得尤為重要。儒家倡導的仁愛、禮義、智勇等價值觀，在今天的思政教育課程中仍具有指導意義。通過對孔孟之道的學習，學生被教導要尊師重道，孝順父母，注重集體利益，強調個人品德的修養與社會責任的承擔。

在教學過程中，儒家的“仁政”理念被用來培育學生的同情心和社會責任感，而“中庸之道”則教導學生在復雜的社會環境中尋求平衡與和諧。同時，儒家強調的個人修養與終身學習的理念，也鼓勵學生不斷自我完善，追求學識與德行的統一。

在當代中國，儒家思想的教育價值不僅在于傳授傳統文化知識，更在于其對促進社會主義核心價值觀培育的深刻影響。儒家思想與現代思政教育的結合，為培養具有良好道德修養、深厚文化底蘊和國際視野的現代公民提供了理論基礎和實踐途徑。

2.道家思想與現代社會的價值導向

道家思想以其提倡的自然無為、順應天道、內在寧靜和個人修養為核心，為現代社會提供了獨特的價值導向。在一個高速發展、競爭激烈的時代，道家思想中的“無為而治”和“以柔克剛”為現代人提供了處理社會關系和內心平衡的智慧。它倡導的簡樸生活和內心自省，反映在今天的社會價值中，就是倡導可持續發展、環境保護和心理健康。

在思政教育中，道家的這些原則幫助學生認識到在追求個人和社會發展的同時，也要注意與自然環境和諧共存，避免過度消耗資源。此外，道家強調的個體自我修養和內心平和，對于培養學生的心理素質、應對壓力，以及維護社會穩定具有重要意義。

因此，將道家思想融入現代社會的價值導向中，有助于構建一個更加和諧、可持續的社會環境，并指導人們在快節奏的生活中尋找到內心的寧靜與平衡。這種思想的傳播和實踐，能夠促使現代人重新審視與自然的關系，以及反思人類活動對環境的長遠影響。

3.法家思想對于規范制度建設的啟示

法家思想以其“法治”核心原則，在現代規范制度建設中提供了深刻的啟示。法家主張法律面前人人平等，法無授權不可為，這為構建一個公正、透明的社會治理體系指明了方向。在現代法治社會中，這一思想強調制度的普遍性和執行的不偏不倚，提倡通過一套完善的法規來規范公民行為，確保社會公正和秩序。

此外，法家思想還倡導以嚴格的法律制裁來維護規則的尊嚴，這對于現代法律執行具有重要意義。在思政教育中，法家的這些觀點被用來教育學生遵守法律，認識法律的重要性，以及理解良好的法治對于個人和社會的益處。通過法家思想的引導，可以幫助當代公民形成對法律的敬畏之心，增強社會責任感，促進法制精神的內化與社會的和諧穩定。

三、語言教育中的傳統文化元素

在語言的海洋中，傳統文化的元素猶如閃耀的珍珠，為教學增添了豐富的內涵。將古典文學的智慧融入語言教學，運用成語和典故來橋接過去與現代，以及通過傳統節日和習俗來活化教材，這些方法不僅傳承了文化遺產，也激發了學習者對語言深層次理解的熱情。在這一過程中，我們不僅教授語言，更是在培養學生對文化根源的認同與尊重。

1.古典文學在語言教學中的運用

古典文學是語言教學的寶貴資源，它不僅承載著歷史與文化信息，還豐富了語言的表達和審美。在教學中，古典文學作品的引入有助于學生理解語言的深層含義和美學特質，增強他們的語言運用能力。通過學習古詩文，學生能夠體會到字詞的韻律美和意境美，同時，這些文學作品中蘊含的歷史故事和人物傳奇也能激發學生的學習興趣。教師可以通過講解文學背景、分析詩詞結構、指導文學創作等方式，使學生在模仿中學習，在創新中應用。此外，古典文學中的道德觀念和哲學思想對于學生品格的塑造也有不可替代的作用。因此，古典文學不僅是語言學習的工具，更是傳遞傳統文化和培養人文精神的橋梁。

2.成語、典故與現代語境的結合

成語和典故是漢語中獨特的文化符號，它們凝結了豐富的歷史哲理和深刻的生活智慧。在現代語言教育中，有效地將成語和典故與現代語境相結合，可以極大地提升語言的表現力和傳達效果。教師通過在教學中巧妙地運用這些語言元素，引導學生探索它們背后的文化和歷史故事，從而增強學生的語言應用能力和文化理解能力。

在實際應用中，將成語和典故融入對現實社會問題的討論中，不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶它們，還能讓學生學會如何在適當的語境下恰如其分地運用它們，從而提高語言的精確性和表達的生動性。比如，現代商務溝通中常常提到“三顧茅廬”的故事來形容誠摯的邀請，或者用“膠柱鼓瑟”來比喻機械地套用經驗。

這樣的教學不僅僅是對語言知識的傳授，更是對學生進行文化教育和思維訓練。通過成語和典故的學習，學生能夠更深入地理解中華文化的博大精深，同時提高他們在現代社會中運用語言的能力。

3.傳統節日與習俗在教學中的傳播

在語言教學中融入傳統節日與習俗，是傳承和弘揚民族文化的有效途徑。通過對春節、中秋、端午等節日背后的歷史和習俗的教學，不僅豐富了學生的文化知識庫，還增進了他們對語言中深層文化含義的理解。例如，講述春節貼春聯、放鞭炮、拜年的傳統，可以讓學生在實際語境中學習相關的詞匯和表達，同時，也能夠體會到這些習俗中蘊含的家庭和睦、祈福平安的美好愿望。

教師可以通過組織節日主題活動，如制作燈籠、包粽子、吃月餅等，讓學生在動手實踐中感受節日的氛圍和文化的魅力。這種親身體驗可以極大地提高學生的學習興趣，使他們在參與和體驗中更深刻地理解和記憶這些文化知識。

此外，節日習俗的教學還有助于培養學生的跨文化交際能力，為他們將來在多元文化環境中的交流與合作打下堅實的基礎。通過學習和了解中國的傳統節日和習俗，學生能夠更好地理解中華文化的多樣性和豐富性，從而在全球化的語境下，促進文化的交流與理解。

四、傳統文化對當代思政教育方法的影響

在現代思政教育的舞臺上，傳統文化與教育技術的融合揭開了新的篇章。這一融合不僅挑戰了傳統教學方法的邊界，也推動了教師角色的重塑。我們見證了傳統文化如何借助現代技術手段得以新的傳播與實踐，同時也探討了教師在這一過程中如何從知識的傳遞者轉變為文化的引領者。這種轉變不僅影響了教學內容和方式，更深刻地影響了思政教育的效果和方向。

1.傳統教學方法與現代教育技術的融合

在傳統與現代教學方法的融合中，我們發現一個創新的教育模式正在形成。傳統教學，以師生互動和經典文本為核心，強調知識的傳承和思想的啟發。而現代教育技術，如多媒體教學、在線平臺、虛擬現實等，為傳統教學帶來了前所未有的活力和擴展性。通過這些技術，古老的知識被以全新的方式呈現，課堂變得更加生動，學生的學習體驗更好。

這種融合讓傳統文化教育跨越了時間和空間的限制，使得學生即便在現代快節奏的生活中，也能夠深刻地體驗和理解傳統文化的精髓。例如，通過虛擬現實技術，學生可以“親臨”古代的歷史現場，更加直觀地感受歷史教學的魅力；在線討論平臺讓學生能夠在任何時間地點，參與到對古典文學作品的討論中。

這樣的融合不僅提高了教學效率，更加強了學生對傳統文化的認同感，有效促進了傳統文化在新時代的傳播和發展，同時也培育出能夠適應未來社會需求的人才。

2.教師角色的轉變與傳統文化的傳播方式

隨著教育模式的演進，教師的角色也經歷了顯著的轉變。在傳統文化的傳播過程中，教師由單純的知識傳授者轉變為文化的傳承者和創新者。在這一角色轉變中，教師不再僅僅局限于書本知識的教授，而是成為連接古今、激發學生深入探究傳統文化的橋梁。他們利用現代教育技術，比如數字媒體和互動軟件，將傳統文化的內容以更吸引人的形式展現給學生，使得傳統文化的學習變得更加生動、有趣。

此外，教師也在傳統文化的傳播方式上進行創新。通過組織主題性的文化活動、模擬歷史場景的角色扮演、開展跨文化的交流項目，教師不僅傳遞了文化知識，更促進了學生對文化內涵的深刻理解和個人思考。這樣的互動性和參與性教學，不僅提升了學生的學習動力，也加深了他們對傳統文化價值的認識和感悟，實現了傳統文化教育的現代化與國際化。教師在這一過程中扮演著至關重要的角色，創新的教學方法對于傳統文化的現代傳承有著不可替代的作用。

綜上所述，傳統文化不是僵化不變的遺物，而是生動活潑、可塑性強的教育資源。它在思政教育中的應用，不僅加深了學生對傳統文化的認識和理解，也促進了社會主義核心價值觀的內化與實踐。最終，這一切都指向了一個共同的目標：培養能在全球化背景下擔負起民族復興大任的現代公民。

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[3] 鞏若寧《中華優秀傳統文化融入漢語言傳播路徑研究》，《文化產業》2022年第31期。

（高麗娟，1984年生，女，漢族，河南新鄭人，碩士研究生，副教授，研究方向：中國語言文學、翻譯理論與實踐）

（本文系塔里木大學校級一流本科專業-中國少數民族語言文學專業建設項目階段成果，編號：YLZYXJ202105；塔里木大學校級一流本科課程建設項目階段成果，編號：TDYLKC202328）