科技變革時代下現(xiàn)代大學(xué)的 使命與責(zé)任：歷史演變與國際比較

在當今迅速發(fā)展的科技變革時代，現(xiàn)代大學(xué)不僅僅是知識傳播的場所，更是科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展的重要引領(lǐng)者和推動者。本文將從歷史演變和國際比較的視角探討科技變革時代下現(xiàn)代大學(xué)的使命和責(zé)任。

一、歷史演變

從古希臘的柏拉圖學(xué)院到中世紀歐洲的大學(xué)，大學(xué)一直是知識的堡壘和學(xué)術(shù)思想的殿堂。然而，大學(xué)的角色在歷史長河中不斷演變，與社會的變革和技術(shù)的進步密切相關(guān)。例如，歐洲中世紀大學(xué)在經(jīng)過世俗化和民族化階段之后，18世紀和19世紀的工業(yè)革命為歐洲大學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。尤其是在19世紀初期，法國新政權(quán)通過將近代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容導(dǎo)入新建的高等教育機構(gòu)之中，揭開了歐洲乃至于世界高等教育近代化的序幕。此后，包括亞洲在內(nèi)，許多地區(qū)的大學(xué)和高等教育機構(gòu)逐漸開設(shè)有關(guān)近代工程、科學(xué)和應(yīng)用學(xué)科方面的課程，并從事相關(guān)方面的學(xué)術(shù)研究，這些都標志著大學(xué)和其他類型的高等教育院校開始與工業(yè)化需求相結(jié)合并通過學(xué)術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化等推動近代科技的發(fā)展。例如，19世紀中期之后，歐洲的第二次工業(yè)革命以及英國的社會近代化催生了法國、德國和英國許多近代大學(xué)和高等教育機構(gòu)的出現(xiàn)，這些院校不同于傳統(tǒng)的教會大學(xué)，其專注于培養(yǎng)工程師和科學(xué)家，以支持當?shù)氐墓I(yè)發(fā)展。德國近代大學(xué)還將教學(xué)與科研進行融合，賦予大學(xué)新的研究職能。

20世紀以來，現(xiàn)代大學(xué)在科技領(lǐng)域發(fā)揮著日益顯著的作用，并涌現(xiàn)了許多重大科技發(fā)明，推動了人類的進步。一些重大科技發(fā)明都源自現(xiàn)代大學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生和發(fā)展是當代科技史上最具影響力的事件之一。雖然互聯(lián)網(wǎng)是由美國政府和軍方發(fā)起的項目，但其后續(xù)的發(fā)展工作主要是由美國的大學(xué)和研究機構(gòu)進行的，如斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。計算機技術(shù)的發(fā)展離不開大學(xué)的貢獻。早期的計算機硬件和軟件都是在大學(xué)實驗室中研發(fā)的。例如，ENIAC、EDSAC等都是里程碑式的計算機系統(tǒng)，前者由美國賓夕法尼亞大學(xué)研發(fā)，后者由劍橋大學(xué)研發(fā)。基因編輯技術(shù)是由美國加州大學(xué)伯克利分校的研究團隊首次提出并開發(fā)的，它為基因組編輯提供了高效、精準和廉價的工具，對生物醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠影響。MRI（核磁共振成像） 技術(shù)的發(fā)明離不開大學(xué)的研究。早期的核磁共振技術(shù)是在美國斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等大學(xué)的實驗室中開發(fā)的。光纖通信技術(shù)是一項革命性的發(fā)明，大大提高了通信的速度和帶寬。早期的光纖通信技術(shù)研究主要是由美國麻省理工學(xué)院等大學(xué)進行的。人類基因組計劃是一項由美國國立衛(wèi)生研究院等機構(gòu)發(fā)起的國際性合作項目，旨在解析人類基因組。這項工程吸引了世界各地的科學(xué)家和研究人員，其中許多來自大學(xué)。值得強調(diào)的是，不同于中世紀或19世紀之前的大學(xué)，現(xiàn)代大學(xué)的使命和責(zé)任不局限于國界，不僅僅為國家近代化和富國強兵等服務(wù)，這些重大科技發(fā)明的出現(xiàn)，極大地推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也深刻地改變了人類社會的面貌，為人類的進步和發(fā)展做出了巨大貢獻。盡管近年來出現(xiàn)了逆全球化以及新國家主義等思潮，但與以往相比，總體來看，20世紀以來的現(xiàn)代大學(xué)更加面向全球，在推動人類文明發(fā)展與進步，建立可持續(xù)性發(fā)展社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、現(xiàn)代大學(xué)的使命與責(zé)任

在今天的科技變革時代，現(xiàn)代大學(xué)被期望承擔(dān)多方位的使命和責(zé)任，超越了傳統(tǒng)的知識傳播角色?？萍嫉目焖龠M步已經(jīng)改變了高等教育的格局，要求大學(xué)適應(yīng)并發(fā)展以迎接這些變革所帶來的挑戰(zhàn)和機遇。以下是現(xiàn)代大學(xué)在科技變革時代被期望承擔(dān)的主要使命和責(zé)任。

1.推動技術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)代大學(xué)在推動技術(shù)創(chuàng)新方面扮演著至關(guān)重要的角色，他們作為研究與發(fā)展的中心，培育著學(xué)生和教師的創(chuàng)新文化。通過投資于前沿研究，與行業(yè)合作伙伴合作，并為創(chuàng)業(yè)提供資源，大學(xué)為創(chuàng)造和傳播推動經(jīng)濟增長和社會進步的新技術(shù)做出貢獻。

2.培養(yǎng)未來人才。隨著新興領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的需求不斷增長，現(xiàn)代大學(xué)被要求培養(yǎng)未來勞動力。這不僅涉及傳授技術(shù)知識，還包括培養(yǎng)批判性思維、問題解決能力和適應(yīng)性。大學(xué)必須提供相關(guān)的跨學(xué)科教育計劃，為人工智能、生物技術(shù)和可再生能源等領(lǐng)域的職業(yè)做好學(xué)生培養(yǎng)準備。

3.支持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)代大學(xué)在支持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方面發(fā)揮著重要作用，它們培養(yǎng)了滿足勞動力需求不斷變化的畢業(yè)生。通過與行業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)機會，大學(xué)彌合了學(xué)術(shù)界與工業(yè)界之間的鴻溝，促進了知識和專業(yè)知識的傳遞。通過將研究議程與行業(yè)優(yōu)先事項保持一致，大學(xué)可以促進社會應(yīng)對所面臨的緊迫挑戰(zhàn)，為其提供創(chuàng)新解決方案。

4.促進全球合作。在日益互聯(lián)的世界中，現(xiàn)代大學(xué)必須優(yōu)先考慮全球合作，以應(yīng)對復(fù)雜的全球性挑戰(zhàn)。通過建立國際合作關(guān)系、參與合作研究項目，并為學(xué)生和教師提供交流項目，大學(xué)可以促進跨國界的思想和知識交流。這不僅提高了研究和教育的質(zhì)量，還促進了跨文化理解與合作。

5.解決倫理和社會影響。技術(shù)進步帶來了倫理和社會影響，這些必須得到負責(zé)任的解決?，F(xiàn)代大學(xué)有責(zé)任開展關(guān)于新技術(shù)的倫理、法律和社會影響的批判性對話和研究。通過將倫理教育納入課程，推動關(guān)于數(shù)據(jù)隱私、算法偏見和數(shù)字平等等主題的跨學(xué)科研究，大學(xué)可以促進關(guān)于技術(shù)負責(zé)任使用的倫理框架和政策的發(fā)展。

三、面臨的挑戰(zhàn)

在科技變革時代，現(xiàn)代大學(xué)被期望承擔(dān)推動創(chuàng)新、培養(yǎng)人才和促進社會發(fā)展等使命和責(zé)任，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)，具體包括如下。技術(shù)快速發(fā)展：跟上技術(shù)快速發(fā)展的步伐對大學(xué)來說是一個重大挑戰(zhàn)，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，要求大學(xué)不斷更新課程、研究議程和基礎(chǔ)設(shè)施，以保持其相關(guān)性?？鐚W(xué)科合作：解決復(fù)雜的社會問題通常需要跨學(xué)科合作，涉及各種學(xué)科領(lǐng)域，然而，傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)和獎勵體系可能會阻礙合作，使大學(xué)難以促進跨學(xué)科研究和教育。獲取與包容性：技術(shù)為教育和資源的擴展提供了機會，但也加劇了現(xiàn)有的獲取和包容性差距，現(xiàn)代大學(xué)必須確保技術(shù)創(chuàng)新對所有學(xué)生都是可訪問的，不論其社會經(jīng)濟背景或身體能力如何。倫理和社會影響：技術(shù)進步引發(fā)了一系列倫理和社會問題，大學(xué)必須加以解決，例如，數(shù)據(jù)隱私、算法偏見以及自動化對就業(yè)的影響等問題。全球化和競爭：現(xiàn)代大學(xué)在日益全球化的格局中運作，面臨來自世界各地機構(gòu)的競爭，它們必須在全球范圍內(nèi)進行國際合作，吸引頂尖人才，并在全球范圍內(nèi)保持聲譽，同時也要滿足本地社區(qū)的需求。資金和資源約束：大學(xué)經(jīng)常面臨資金和資源限制，這限制了它們投資于研究基礎(chǔ)設(shè)施、教師發(fā)展和學(xué)生支持服務(wù)的能力，確?？沙掷m(xù)的資金來源和有效管理資源對于大學(xué)實現(xiàn)其使命和責(zé)任至關(guān)重要。教育模式的變化：在線教育、基于能力的學(xué)習(xí)和替代性認證模式的興起挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)代大學(xué)必須調(diào)整其教育模式，以滿足學(xué)生的多樣化需求，并為他們應(yīng)對不斷變化的職場需求做好準備。公眾認知和問責(zé)制：大學(xué)受到來自各方利益相關(guān)者的日益關(guān)注，包括政策制定者、雇主和普通公眾，它們必須證明自己的價值和責(zé)任，生產(chǎn)出具備應(yīng)對現(xiàn)代世界復(fù)雜性并對社會做出積極貢獻的畢業(yè)生。

四、應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略和行動

要解決這些挑戰(zhàn)，盡管各國之間存在差異，現(xiàn)代大學(xué)可以采取以下策略和行動。第一，加強與產(chǎn)業(yè)界的合作，促進科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。第二，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。第三，加強國際合作與交流，提升科研水平和學(xué)術(shù)聲譽。第四，支持科研和增加科研投入，促進科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。第五，改革管理體制和機制，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研成果轉(zhuǎn)化效率。綜上所述，在技術(shù)變革時代，現(xiàn)代大學(xué)的使命和責(zé)任不斷發(fā)展和演變。它們不僅是知識傳播的場所，更是推動技術(shù)創(chuàng)新、培養(yǎng)未來人才、支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進全球合作的重要機構(gòu)。面對各種挑戰(zhàn)，現(xiàn)代大學(xué)需要不斷調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的變化，實現(xiàn)其使命和責(zé)任，為社會進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

（作者系日本廣島大學(xué)高等教育研究開發(fā)中心終身教授，浙江大學(xué)兼職教授，上海交通大學(xué)客座教授）