小小發明家的科技夢想

肖蓉蓉 陳廣麗 謝冠珊

以生活為舞臺

“STEAM+AI”項目式學習是一種以項目為核心的學習方式，旨在培養學生的信息科技核心素養和人工智能思維能力。學生可以通過設計智能機器人、開發圖像識別算法等，掌握人工智能的基本概念和技術；通過編程、數據分析，使用人工智能技術解決實際問題。

在老師的指導下，柳南區實驗小學的學生圍繞自己選定的主題，按照“研究背景——確定主題——制訂計劃——實施內容——總結展示”的流程，提出問題，收集、分析數據，反復實驗，最終發現問題的本質，給出解決方案。

學生在做實驗（供圖/肖蓉蓉）

“智能書包”藏巧思

例如，有同學提出：“每天的課程不同，要帶的書本也不同，我想做個‘智能書包，提前提醒自己整理好書包和物品。”

于是，柳南區實驗小學信息處副主任、人工智能課程負責人肖蓉蓉便幫助四年級的同學組成團隊，以“智能書包”為主題開始了研究、設計、制作。

其中，李蕭瀟同學設計制作的“機器人書包伴侶”獨具匠心——除了基礎的學習、娛樂功能外，還借助人工智能增加了語音提醒、視覺傳感協助查找課程表、北斗衛星傳感器等多項功能。

“機器人書包伴侶”（供圖/肖蓉蓉）

該作品曾獲得第十八屆宋慶齡少年兒童發明獎人工智能（編程）項目金獎、第十一屆澳門國際創新發明展金獎、2021世界機器人大賽總決賽冠軍、第三十七屆全國青少年科技創新大賽科技創新成果二等獎。

用AI模擬在火星養殖螺螄

在“家鄉的美食——柳州螺螄粉研學之旅”這一主題活動中，肖老師帶領同學們來到柳州螺螄粉小鎮，了解從食材的種植、養殖到機械化制作螺螄粉的全流程。

在活動后，同學們就“螺螄粉原材料生長周期”問題進行了深入探究，并用編程軟件進行創意編程，制作出了“故事＋游戲”的《太空螺螄粉》創意編程作品。該作品中包含了圖片記憶游戲和螺螄粉原材料種植、養殖游戲，玩家只需輕輕點擊屏幕，就可以模擬在火星上養殖螺螄、種植酸筍、吃螺螄粉，甚至還能建造一個螺螄粉小鎮……

以賽促學 推動現實問題解決

除此之外，柳南區實驗小學也格外注重學生的創新實踐和成果轉化。

在活動中，學生借助比賽來獲得專家的評價和建議，以賽促學，不斷完善、升華作品。

?“機器人書包伴侶”作品屢次獲獎（供圖/肖蓉蓉）

在學生創作出作品后，教師指導學生們申請專利，在激勵他們創新和發明同時，促使學生們主動在技術和設計上深入研究，改進自己的作品。由實驗研究轉化為成果，不僅有助于提高學生們深入思考、解決問題的能力，還可以確保他們的作品在法律上得到保護。

以現代信息科技為依托，以課程為載體，“STEAM+AI”項目式學習激發了學生的學習興趣、拓寬了學生視野、培養了團隊合作精神，讓學生在課程學習和實踐中成為“最好的自己”。

（責任編輯 / 王佳璇? 美術編輯 / 周游）