“停車場”搭建記

馮香君

在談話中孩子提到假期游玩時出行的人特別多，停車很困難，怎樣能讓小小停車場容納更多的車呢？這個話題引起大家的激烈討論，紛紛表達對停車場的認識，建構“停車場”的主題游戲應運而生。

一、初探“停車場”

中班幼兒建構水平由單一延展向整體布局過渡，大部分孩子掌握了壘高、平鋪、架空和圍合等方法。他們開始嘗試自定游戲主題、選擇玩伴、一起討論和嘗試制定游戲計劃、設計搭建圖紙。有孩子提道：“我和爸爸去三亞見過好大的停車場，一共有好幾層呢！”于是，幼兒根據最初的設計圖紙，將單層搭建變成多層壘高。經過多次嘗試，幼兒用不同的材料解決壘高并且穩固的問題，最后成功壘高到了8層。

二、升級改造“停車場”

第一次通車試行遇到了問題：路面太窄車開不進去。樂樂提議：“我們用兩塊積木板拼在一起，路就變寬了?！焙⒆觽冎匦赂脑炝巳肟诘穆访?。第二次試行發現路不平，車就不容易通行。怎樣讓路面變平整呢？孩子們把不同的積木塊替換成相同厚度的積木，車子順利開進了停車場，但發現停車場沒有出口。有小朋友提議從入口出，這個想法很快被其他小朋友否定—“不可以，如果從入口出去，很容易撞車，我們要從另一個方向做一個出口”，很快出口完工，車輛順利通行。

三、多元支持完善“停車場”

有效利用家長和社區資源，請幼兒化身小記者，在家長的帶領下去各種停車場實地考察，并結合網上搜索的資料，加深對停車場的認知。材料是誘發、引導、支持游戲的關鍵，教師多投放低結構材料輔助幼兒深入開展游戲。插管積木依次平鋪做“停車場”的馬路；八面萬能積木、方形積木和插管積木組合拼搭成“停車場”的收費桿；單元積木架空當停車場的車位。同時，教師也在班級投放繪本《奇妙停車場》《五花八門的交通工具》支持幼兒游戲探索，幫助幼兒再次完善停車場。

四、教師的分析與支持

教師通過分享活動與幼兒共同回顧、討論停車場的搭建過程，鼓勵幼兒表達自己的觀點，提出停車場存在的問題，例如：路面太窄進不去；路面不平，無法通車；沒有出口；車子開不進停車位；停車場內沒有標志；收費桿不能動等。針對這些問題，孩子們積極分析問題、調動已有的生活經驗解決問題，鞏固了自己的建構技能，豐富了自己的生活經驗。

教師追隨幼兒的興趣和需要，通過“活動—發現問題—提問—不斷探索嘗試解決—一起研討策略—探討問題—解決問題—再活動”不斷循環上升的方式，在游戲中推進幼兒的學習與發展。讓孩子在活動中充分發揮自主性，讓孩子真正成為游戲的主人。