創(chuàng)建“雷鋒中隊(duì)” 弘揚(yáng)雷鋒精神

余金元 張燕 余怡

“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛心，處處可為。”為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)制度化、常態(tài)化有關(guān)要求，近三年來，學(xué)校堅(jiān)持開展一系列“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，創(chuàng)建“雷鋒中隊(duì)”，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的“雷鋒中隊(duì)”隊(duì)員授予“雷鋒小達(dá)人”稱號(hào)。“雷鋒中隊(duì)”以傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神為基本理念，以“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”為宗旨，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)新活動(dòng)形式，展現(xiàn)學(xué)生積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。

一、歷久彌新，彰顯雷鋒精神內(nèi)涵和育人價(jià)值

雷鋒精神歷久彌新，教師準(zhǔn)確把握雷鋒精神的內(nèi)涵與育人價(jià)值，能夠更好地在教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生的思想覺悟，更有效地指導(dǎo)學(xué)生踐行雷鋒精神。弘揚(yáng)雷鋒精神應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師可以重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)著手：一是愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念；二是服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神；三是干一行愛一行、專一行精一行的“螺絲釘”精神；四是銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的“釘子”精神；五是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

二、立德樹人，在閱讀活動(dòng)中涵養(yǎng)美德

“雷鋒中隊(duì)”以雷鋒精神為指引，在“知雷鋒、懂雷鋒、找雷鋒、做雷鋒”的學(xué)習(xí)實(shí)踐中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行“學(xué)、實(shí)、新”，讓雷鋒精神在校園開花結(jié)果。

在低年級(jí)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀拼音版的《雷鋒的故事》和《雷鋒精神讀本》，了解雷鋒助人為樂的故事，知道雷鋒的為人，尋找身邊的雷鋒式人物，激發(fā)學(xué)生幫助他人的愿望和意識(shí)，體會(huì)助人為樂的深層內(nèi)涵。在中年級(jí)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《少年雷鋒》《雷鋒日記》等書籍，借助“學(xué)雷鋒”相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在“知雷鋒”的基礎(chǔ)上“懂雷鋒”。在高年級(jí)教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《雷鋒》《雷鋒精神》及有關(guān)雷鋒精神評(píng)論的文章，結(jié)合實(shí)際解讀雷鋒精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，續(xù)寫雷鋒日記。

三、知行合一，在實(shí)踐活動(dòng)中續(xù)寫雷鋒日記

要讓學(xué)生積極主動(dòng)踐行和傳承雷鋒精神，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際需求和階段性發(fā)展特征出發(fā)，以學(xué)生喜愛的方式開展一系列啟蒙式、體驗(yàn)式、探究式活動(dòng)。

1.立境：營造育人環(huán)境

圍繞“學(xué)雷鋒”這一主題，各班級(jí)利用學(xué)習(xí)角、黑板報(bào)等精心設(shè)計(jì)“學(xué)雷鋒”優(yōu)秀作品展示欄，在“便簽墻”上書寫“學(xué)雷鋒”文明行為的承諾。

2.立規(guī)：建立激勵(lì)機(jī)制

崗位責(zé)任制 在班干部的選拔上，可采取“‘學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好干部”的崗位競選制和輪崗制。教師利用班會(huì)課組織討論，把班級(jí)工作進(jìn)行責(zé)任劃分，形成若干小崗位，供學(xué)生自主認(rèn)領(lǐng)，每一個(gè)崗位都能成為“小雷鋒”鍛煉成長的平臺(tái)。

美德銀行評(píng)比制 設(shè)立“學(xué)雷鋒”美德銀行，每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)照學(xué)校和班級(jí)行為規(guī)范進(jìn)行自我監(jiān)督，為自己建立“小雷鋒成長存折”。班級(jí)每周評(píng)“雷鋒之星”，每學(xué)期評(píng)“雷鋒式好少年”，樹立班級(jí)楷模。

家委會(huì)管理制度 建立以家委會(huì)核心成員為主導(dǎo)的班級(jí)家委會(huì)管理機(jī)制，讓“雷鋒式家長”參與班級(jí)管理和各類家?；顒?dòng)，共同為“雷鋒中隊(duì)”的建設(shè)出謀劃策。

3.立德：組織多彩活動(dòng)

開展“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)，例如，定期開展在家讀一本雷鋒書籍、在班上講一則雷鋒故事、在校每天做一件好事等活動(dòng)，以豐富多彩的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)涵養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

4.篤行：記錄成長腳印

為每一個(gè)學(xué)生制作成長檔案，記錄學(xué)生成長中的點(diǎn)滴。在班隊(duì)課中商討確立班級(jí)口號(hào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作“雷鋒中隊(duì)”班徽和班旗，制作雷鋒班一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)勛章，設(shè)計(jì)打印“雷鋒中隊(duì)”文明志愿者活動(dòng)記載本。商討并確立雷鋒班班歌，邀請(qǐng)“雷鋒式教師”為雷鋒班題詞。布置雷鋒班宣傳角，寫上班主任寄語。商討并確立雷鋒班班級(jí)公約。舉辦雷鋒班手抄報(bào)、剪紙展、“學(xué)雷鋒”書法欣賞展，開展“雷鋒中隊(duì)”演講、宣誓等活動(dòng)。召開主題班會(huì)，主辦“雷鋒精神，永放光芒”升旗儀式。定期評(píng)選“雷鋒式好少年”“雷鋒式好家長”，記錄相關(guān)事跡，保存并更新相關(guān)資料。

四、形式多樣，在公益活動(dòng)中播撒雷鋒精神的種子

“雷鋒中隊(duì)”志愿者活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)、街道、公園，開展各種公益活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生在家長的陪同下參加社區(qū)志愿活動(dòng)；中、高年級(jí)學(xué)生與社區(qū)工作人員一起參與實(shí)踐活動(dòng)，把雷鋒精神的種子播撒在社區(qū)的每個(gè)角落。其間，“雷鋒中隊(duì)”志愿者利用回收的月餅盒舉辦了一場別開生面的“月光寶盒生長季”展覽會(huì)，一個(gè)個(gè)廢舊的月餅盒被拼制成“歌頌祖國”“歌唱雷鋒”“倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)浪費(fèi)”等標(biāo)識(shí)，引來無數(shù)觀眾圍觀，引發(fā)諸多感慨，成為社區(qū)的一道亮麗風(fēng)景線。

學(xué)校邀請(qǐng)“雷鋒式家長”走進(jìn)課堂，助力教師備好一節(jié)課、上好一節(jié)課，由家長帶來的“家長課堂”內(nèi)容也很豐富，有中國好人故事會(huì)，有創(chuàng)意手工、繪本故事，還有家庭安全小常識(shí)，等等。

創(chuàng)建《雷鋒中隊(duì)報(bào)》，設(shè)立“校園好風(fēng)景”“家長來稿”“雷鋒故事”“智慧家長”“家校助學(xué)”等欄目，聘請(qǐng)家長和教師志愿者組成編委會(huì)，共同陪伴和引領(lǐng)少年兒童健康成長，書寫“雷鋒故事”。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極開展“雷鋒中隊(duì)”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。我們與中國雷鋒網(wǎng)、《雷鋒》雜志微平臺(tái)、“向雷鋒學(xué)習(xí)”微信公眾號(hào)、撫順市雷鋒紀(jì)念館官方網(wǎng)站等各類平臺(tái)取得聯(lián)系，尋求合作，開展“知雷鋒、懂雷鋒、找雷鋒、做雷鋒”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，“雷鋒中隊(duì)”還積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展“學(xué)雷鋒”心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)健康成長。

多年來，我們以創(chuàng)建“雷鋒中隊(duì)”為抓手，堅(jiān)持實(shí)施“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”教育實(shí)踐探索，堅(jiān)持開展一系列“學(xué)雷鋒”實(shí)踐活動(dòng)，涌現(xiàn)出許多“小雷鋒”，充分展現(xiàn)了學(xué)生們積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。教師先行，把榜樣引向兒童，讓兒童成為榜樣；把榜樣引向家長，讓家長成為榜樣；把榜樣引向社區(qū)，讓人人成為榜樣。未來，我們將繼續(xù)創(chuàng)造良好育人環(huán)境，創(chuàng)新育人方式，全方位整合雷鋒教育資源為學(xué)生成長培根鑄魂，將認(rèn)知、體驗(yàn)、踐行結(jié)合起來，在活動(dòng)中培育新時(shí)代的雷鋒傳人。