閱讀舉要

閱讀總得“讀”。出聲念誦固然是讀，不出聲默誦也是讀，乃至口腔喉舌絕不運動，只用眼睛在紙面上巡行，如古人所謂“目治”，也是讀。無論怎樣讀，起初該用論理的讀法，把文句中一個個詞切斷，讀出它們彼此之間的關系來。又按各句各節的意義，讀出它們彼此之間的關系來。這樣讀了，就好比聽作者當面說一番話，大體總能聽明白。

讀過一節停一停，回轉去想一下這一節說的什么，這是個好辦法。讀過兩節三節，又把兩節三節連起來回想一下。這個辦法可以使自己經常清楚，并且容易記住。

回想的時候，最好自己多多設問。文中講的若是道理，問問是怎樣的道理，用什么方法論證這個道理；文中講的若是人物，問問是怎樣的人物，用怎樣的筆墨表現這個人物。有些國文讀本在課文后面提出這一類的問題，就是幫助讀者回想的。一般的書籍報刊當然沒有這一類的問題，唯有讀者自己來提出。

閱讀以了解所讀的文篇書籍為起碼標準。所謂了解，就是明白作者的意思情感，不誤會，不缺漏，作者表達些什么，就完全領會什么。必須做到這一步，才可以進一步加以批評，說他說得對不對，合情理不合情理，值不值得同情或接受。

在閱讀的時候，標記全篇或者全書的主要部分、有力部分、表現最好的部分，這可以幫助了解，值得采用。標記或畫鉛筆線，或作別種符號，都一樣。隨后依據這些符號，可以總結全部的要旨，可以認清全部的警句，可以辨明值得反復玩味的部分。……